Став Национального исследовательского ядерного университета «мифи», задача формирования единого образовательного пространства является одной из основополагающих
| Вид материала | Задача |
- Роль институциональных преобразований в лесном комплексе России, 43.15kb.
- Анализ издержек перелива при оценке деловой репутации фирмы: экологические аспекты, 35.24kb.
- "Согласовано" “Утверждаю”, 104.52kb.
- Фи с использованием сетевых технологий и модель взаимосвязи единой образовательно-информационной, 24.64kb.
- Модернизация отечественного образования это новый этап на пути формирования единого, 219.74kb.
- Программа создания и развития национального исследовательского университета информационных, 2842.3kb.
- Юбилейная научно-практическая конференция «Менеджмент ХХI века: теория и практика», 49.22kb.
- Концепция формирования Единого экономического пространства, 115.39kb.
- Программа V международной конференции издателей, полиграфистов и распространителей, 47.26kb.
- Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования, 1216kb.
Г.А. ФЕДОРЕНКО, Т.Г. СОЛОВЬЕВ
Саровский физико-технический институт НИЯУ МИФИ
Применение сетевых технологий
в образовательном процессе и их роль
в формировании единого образовательного пространства
В статье рассматривается концептуальная модель организации образовательного процесса на основе сетевых технологий и специализированных программных средств, способствующих формированию единого образовательного пространства.
Для учебных заведений, входящих в состав Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», задача формирования единого образовательного пространства является одной из основополагающих. Поэтому использование накопленного опыта образовательных учреждений, вошедших в состав НИЯУ МИФИ, представляет особый интерес.
Основной задачей преподавателя в контексте реализации идеи сетевого обучения и контроля знаний будет являться сбор материала по дисциплине, его анализ и систематизация, представление с помощью специализированного программного обеспечения в виде электронного учебного курса и/или комплекта тестов, охватывающих разделы изучаемой дисциплины. Качественно составленные электронные учебные курсы и тесты способствуют, по мнению авторов, повышению интереса учащихся к изучаемым дисциплинам, развитию творческого подхода к их освоению и нацеливанию на получение высокого результата при тестировании. Применение технологии сетевого контроля знаний улучшает объективность при оценке знаний учащихся, поскольку преподаватель не может непосредственно влиять на процесс тестирования каждого студента и на конечный результат. Кроме того, применение данной технологии позволит частично освободить преподавателей от рутинного труда (бумажной технологии) по проверке самостоятельных и контрольных работ.
Основной задачей администрации учебных заведений является создание достаточных условий для творческой работы преподавателей, а также сбор и анализ полученной статистической информации о знаниях учащихся. Несомненно, важным является не только качественное и объективное проведение тестирования учащихся, но и снижение издержек на обработку результатов. Она должна осуществляться в кратчайшие сроки, быть надёжной и максимально достоверной. Необходимо иметь возможность сохранения результатов в единой информационной базе для дальнейшего анализа, статистической обработки и выявления пробелов в знаниях учащихся, что будет способствовать принятию правильных управленческих решений в дальнейшем и повышению качества образовательного процесса в целом.
Одной из специализированных систем, предоставляющих возможность сетевого обучения и контроля знаний, является система дистанционного контроля и обучения («ДисКО») разработанная несколько лет назад в ФГОУ ВПО «Саровский государственный физико-технический институт» (ныне СарФТИ НИЯУ МИФИ) и успешно используемая в образовательном процессе вуза. Система построена по технологии «клиент-сервер» и имеет следующие функциональные возможности:
- встроенный конструктор электронных учебных курсов по различным дисциплинам;
- встроенный конструктор комплектов тестов для промежуточного и итогового контроля знаний учащихся;
- проведение сетевого тестирования учащихся в режиме он-лайн (в сетях Интранет и Интернет) с последующей обработкой результатов;
- осуществление подготовки учащихся средних образовательных учреждений к сдаче Единого Государственного экзамена, на базе имеющихся учебно-методических материалов по дисциплинам;
- систематизация и анализ результатов тестирования;
- отсутствие необходимости использования вспомогательного программного обеспечения, а также минимальные требования к техническим и сетевым ресурсам.
Система «ДисКО» позволяет использовать при разработке электронных учебных курсов и тестов возможности мультимедийных технологий (видео, звук, анимация), представлять результаты тестирования в виде стандартных документов формата Microsoft Word, а также в виде HTML страниц для последующего просмотра с помощью браузеров типа Microsoft Internet Explorer, Opera и др.
В процессе проведения тестирования обучающихся система предоставляет возможности динамического мониторинга состояния каждого учащегося: количество отвеченных вопросов, номер текущего вопроса, процент правильности и т.д.
Для работы системы «ДисКО» необходимо наличие локальной вычислительной сети или вычислительной сети другого типа (например, Интернет). На одном из компьютеров загружается программный сервер системы, на остальных – клиентские приложения. Подключение к серверу осуществляется с клиентских машин путем указания IP-адреса компьютера или URL-адреса (в формате WWW), на котором загружен сервер системы. Сервер используется преподавателем или работником, ответственным за тестирование или загрузку учебного курса, а за клиентскими машинами (в том числе территориально удаленными) располагаются учащиеся. Информация о процессе тестирования поступает на сервер системы, там же сохраняются результаты и осуществляется их обработка.
При сформированных библиотеках электронных учебных курсов и тестов в рамках единого образовательного пространства, учебные заведения разных уровней могут предоставлять друг другу возможности использования своих наработок в учебном процессе.
Система «Диско» в течение длительного времени (более 8 лет) используется в СарФТИ НИЯУ МИФИ. К настоящему моменту сложилась положительная практика и динамика использования данной системы в учебном процессе вуза. С её помощью осуществляется обучение и контроль знаний студентов, преподавателями активно разрабатываются учебно-методические материалы по различным дисциплинам и комплекты тестов для промежуточной и итоговой аттестации знаний студентов. Система «ДисКО» используется при проведении промежуточного тестирования (в течение семестров обучения), итогового контроля знаний (зачёты и экзамены), в рамках самообследования при подготовке к процедурам аттестации и аккредитации. Большинство авторских разработок в рамках системы имеют грифы учебно-методических объединений по соответствующим направлениям.
При проведении итоговых форм контроля знаний многими преподавателями СарФТИ НИЯУ МИФИ используется смешанная форма проведения экзамена или зачёта: теоретическую часть студенты сдают с помощью системы «ДисКО», а практическую часть – с использованием классической технологии.
Таким образом, внедрение сетевых технологий в образовательный процесс учебных заведений различного уровня может способствовать формированию единого образовательного пространства, переходу к новым образовательным технологиям, унификации информационных ресурсов, а также повышению качества учебного процесса.