Феоктистова Светлана Михайловна моу дод алзамайская Детская музыкальная школа, г. Алзамай конкурс

Вид материала

Содержание

Цель мероприятия
Педагогические принципы
Конкурс «Великолепная семерка»
Художественное отделение
Исаак Ильич Левитан
Петр Ильич Чайковский
Виктор Михайлович Васнецов
Николай Андреевич Римский-Корсаков
Карл Павлович Брюллов
Михаил Иванович Глинка
Ведущий: третий конкурс «Знаток искусства»
Н. А. Римский - Корсаков опера «Снегурочка»
Ведущий: Пятый конкурс интеллектуалов
Б) Третьяковская галерея
А) пейзаж
Ведущий: Следующий конкурс.
Ритм, ансамбль, этюд, хроматизм, гамма, тон ,штрихи.)
Ведущий: Следующий конкурс «Реставратор»
1.Фридкин Г. Стр.66 № 412
2.Диктант - мозаика( Фридкин Г. Стр.127 №92)
...
Полное содержание

Подобный материал:

Феоктистова Светлана Михайловна

МОУ ДОД Алзамайская Детская музыкальная школа, г.Алзамай

Конкурсно – игровая программа

«Великолепная семерка»

(Открытый урок-зачет)

Конкурсно – игровая программа «Великолепная семерка»- это нетрадиционная форма проведения контрольных уроков в ДШИ. Итоговые контрольные формы проведения уроков очень разнообразны, однако все они создают определенное напряжение, которое не позволяет детям в полной мере насладиться успехом. Проведение конкурса позволяет превратить контрольный урок в игру, праздник, тем самым дать возможность проявиться и другим эмоциям, а получение, пусть даже небольших, призов исключительно приятный момент.

Предложенный конкурс - комплексный, он проводится по предметам слушание музыки, музыкальная литература, история искусств, сольфеджио.

Общепринято считать, что развитие эмоциональной, сенсорной, умственной и чувственной сфер важно осуществлять в комплексе. Это подразумевает, что преподавание искусства должно осуществляться в единстве с окружающим миром природы и человека. Ребенок приходит к нам с определенной подготовленностью в разных областях деятельности, с разной степенью развития сенсорной сферы — он видит, слышит, чувствует, осязает и ощущает одновременно. В процессе проведения мероприятия необходимо опираться на чувства детей, их эмоции и интуицию, активизировать в нужном направлении внимание, мышление, активно задействовать разные виды памяти (зрительную, слуховую, чувственную и т. д.)

Данное мероприятие предполагает участие детей художественного и музыкального отделений разного возраста.

Цель мероприятия: Объединить учащихся разных отделений, поддержать интерес к изучению специальных предметов, способствовать укреплению знаний учащихся, создать условия для разностороннего личностного развития учащихся, обогатить их творческий потенциал.

Задачи:

контроль над усвоением учебной программы по названным предметам
повышение мотивации учащихся к обучению
Расширение кругозора
Привитие навыка работы в команде, пробудить потребность в творческом росте
Привитие интереса учащихся к предметам слушание музыки, музыкальная литература, история искусств, сольфеджио.
Развитие творческого воображения и эмоциональности.

Педагогические принципы:

Воспитательная направленность мероприятия

Принцип положительного эмоционального фона

Принцип доступности подачи и получения информации.

Конкурс «Великолепная семерка»

Ведущий: Здравствуйте дорогие друзья! Мы рады приветствовать всех вас на празднике.

Ведущий: Сегодня у нас необычный конкурсный день. Здесь в этом зале собрались ребята двух отделений музыкального и художественного, чтобы принять участие в конкурсной программе «Великолепная семерка»

Ведущий: И сейчас мы приветствуем ребят, которые являются непосредственными участниками конкурса. (под музыку входят участники команд)

Ведущий: Представляю вам команды групп-участников нашей сегодняшней игры. (представление групп участников.)

Ведущий: Оценивать творческие и интеллектуальные способности участников предстоит членам строгого, но справедливого жюри, в состав которого вошли: (представление членов жюри)

Ведущий: И конечно мы приветствуем наших зрителей ведь они сегодня тоже участники нашего праздника.

Как сказал Боуви: «Увидивший прекрасное - соучастник его создания».

Ведущий: Итак, начнем: первый наш конкурс называется «Фотогаллерея». Нашим участникам необходимо из предложенных портретов художников и композиторов выбрать по описанию только тех, о которых говорится в предложенной цитате.

(Раздаются портреты художников и композиторов, участники выбирают о ком говорится в цитате)

Художественное отделение:

Март 1877 года. Этому юному живописцу - всего семнадцать лет. И вот первая в его судьбе выставка. Были выставлены две вещи: одна - "Осень" и другая - "Заросший дворик". В газете "Русские ведомости", дается высокая оценка этим работам: "Все это написано просто мастерски, во всем проглядывает чувство художника, его бесспорно жизненное впечатление от природы; судя по этим двум картинам, нет сомнения, что задатки этого художника весьма недюжинного характера".

Исаак Ильич Левитан

Музыкальное отделение:

Способности к музыке проявились у этого композитора рано: в 5 лет он начал играть на фортепиано, а через три года читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления. Мальчик, который не мог жить без музыки, который слышал ее всюду, всегда и во всем, придумал для себя самое страшное наказание - не подходить к музыкальному инструменту.

Но музыка стала смыслом его жизни

Его музыка дышит жизнью, она волновала и волнует людей сердечностью, сочувствием. Она воспринимается как родное, драгоценное достояние, ибо в ней родник сердечного тепла и глубочайшего сочувствия людям.

«Я желал бы всеми силами души, чтобы музыка моя распространилась, чтобы увеличивалось число людей, любящих ее, находящих в ней утешение и подпору". В этих словах точно определена задача его искусства, которую он видел в служении музыке и людям, в том, чтобы "правдиво, искренне и просто" говорить с ними о самом главном, серьезном и волнующем их.

Петр Ильич Чайковский

Ведущий: Вы правильно ответили на первый вопрос этого конкурса. Следующий вопрос:

Художественное отделение:

Этот художник был сыном потомственного сельского священника. Это значит, что его деды и прадеды кончали в Вятке духовную семинарию, уезжали в дальние села служить -крестили, венчали, отпевали, о Боге думали. А он тоже учился в духовной семинарии, но с последнего курса ушел, чтобы получить образование в Петербургской Академии художеств. Робкий, стеснительный Виктор экзамены сдал, да результаты узнать постеснялся. Год еще в школе рисования занимался, опять в Академию сдавать экзамены пришел.

Помилуйте, - ему сказали. - Да вы еще в прошлом году, сударь приняты!

И выбрал он для себя дорогу давно нехоженую - былинную, сказочную, проложенную в древности фантазией, мечтой, талантом его народа. Засияла песенными красками русская древность на его полотнах, как сияла она когда-то в иконах и в книжных миниатюрах.

Виктор Михайлович Васнецов

Музыкальное отделение:

Ведущий: Мой род - это сказка, былина и непременно русские - это слова русского композитора, дирижера, музыкального писателя, общественного деятеля, профессора Петербургской консерватории, инспектора военно-морских оркестров, директора Бесплатной музыкальной школы, помощника управляющего Придворной певческой капеллой. У него был очень редкий для музыканта «цветовой слух»: цвета и краски, приобретали для него какое-то определенное звучание. Поэтому не случайно его часто называют «великим музыкальным живописцем».

Николай Андреевич Римский-Корсаков

Ведущий: Молодцы и с этим вопросом справились. Идем дальше.

Художественное отделение:

Этот великий человек, как художник-педагог в истории русского искусства не менее, а может быть, и более значителен, чем живописец. Он обновил академическую методику, внес те коренные изменения в национальный художественный метод, без которых не представлялось возможным развитие русской живописи во второй половине XIX столетия. Явился одним из первых художников, положивших в основу всего изобразительного искусства изучение натуры. Наблюдательность и внимание к натуре приводят художника к определенным и очень знаменательным для развития его творчества обобщениям, к раскрытию образа человека.

Он считал, что, когда художник научится передавать тело, ему необходимо дальше обращаться к выработке умения более живо и правдоподобно ее изображать. Здесь он советовал самым широким образом использовать наброски с натуры, добиваясь предельной жизненности изображения. Зачастую в качестве примера художник ссылался на собственные работы, показывая их ученикам и объясняя те задачи, которые в них ставил.

Карл Павлович Брюллов

Музыкальное отделение:

Ведущий: Гениальный русский композитор, родоначальник русской классической музыки. Его творчество - одна из вершин русской и мировой музыкальной культуры, в нем сочетаются богатство народной музыки и высочайшее достижения композиторского мастерства.

Музыкальный гений композитора сочетался с разносторонней художественной одаренностью.

Он очень рано научился читать, владел семью иностранными языками. Одним из любимых занятий в самом раннем детстве «было ползать по полу, рисуя мелом деревья и церкви». И все же с его слов учитель рисования сказал однажды, что он замечает, что я все только думаю о музыке. «Что же делать? - отвечал я. – Музыка - душа моя!»

Михаил Иванович Глинка

Ведущий: М. Горький так сказал об этих удивительных людях: « В области искусства, русский народ обнаружил изумительную силу, создав при наличии ужаснейших условий прекрасную литературу, удивительную живопись и оригинальную музыку, которой восхищается весь мир. Гигант Пушкин - величайшая гордость наша, а рядом с ним волшебник Михаил Глинка и прекрасный Карл Брюллов».

На этом вопросы первого конкурса закончены, переходим к следующему конкурсу.

Ведущий: второй конкурс называется «Мой багаж».

Конкурсантам предлагаются одно из произведений искусства (Для учащихся художественного отделения – название картины, для музыкального отделения –название музыкального произведения) надо назвать автора произведения и из предложенных названий найти те произведения, которые написал этот автор.

Художники: картина «Март»

(Исаак Ильич Левитан)

(«Весна - большая вода», «Золотая осень», «Вечерний звон», «Березовая роща», «Золотой Плес»)

Музыканты: «Старинная французская песенка» (Петр Ильич Чайковский) (балет «Лебединое озеро», балет «Щелкунчик», опера «Евгений Онегин», фортепианный цикл «Времена года»)

Ведущий: третий конкурс «Знаток искусства»

Для музыкантов: По прослушанному отрывку назвать автора произведения, назвать его сочинения.

(Михаил Иванович Глинка «Полонез» из оперы «Иван Сусанин»)

Для художников: По описанию вы должны назвать картину, автора произведения и вспомнить еще его картины.

На этой картине изображены сестры Джованнина и Амацилия Пачини, воспитанницы графини Ю.П.Самойловой, с которой Брюллова связывала близкая дружба. В картине «Всадница» важно не столько повествование, сколько действие. Старшая из сестер резко останавливает разгоряченного коня, но сама остается абсолютно спокойной. Дикая сила, покоряющаяся хрупкой красоте, – один из излюбленных мотивов романтизма.

Как известно, сама картина была заказана художнику Юлией Павловной Самойловой. В честь этого заказа, как дань памяти этому заказу, художник написал на ошейнике собаки, изображенной на этом портрете, фамилию «Самойлова». Поэтому картина, естественно, хранилась в коллекции Юлии Павловны Самойловой, была ее собственностью. В 1832 г., картина экспонировалась на выставке в Милане и имела ошеломляющий успех. Через несколько лет, в 1893 году, Павел Михайлович Третьяков купил картину через художественный отдел Общества закладного движимого имущества, и попала в знаменитую Третьяковскую галерею.

(Карл Павлович Брюллов «Всадница»)

Ведущий: Четвертый конкурс «Черный ящик»

В этом ящике находится то, что объединяет художника Виктора Михайловича Васнецова и композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова.

130 лет назад Николай Андреевич написал одно из великих своих произведений, а 125 лет назад, в 1885 году Васнецов создал серию рисунков для постановки в Московской частной русской опере Мамонтова оперы Н. А. Римского-Корсакова, созданной по лирической сказке А. Н. Островского. В этих рисунках художник соединил сказочную страну Берендеев с наблюдениями деревенской жизни, языческую древность и современное ему народное творчество. В опере противопоставляются два мира: Реальный (народ, Бобыль и Бобылиха, Купава, Мизгирь), и сказочно -фантастический (Весна, Ярило - Солнце, Мороз, Леший). Между ними стоит старый премудрый царь Берендей.

В этих эскизах проявился одушевленный характер “Васнецовской природы”. В постановке художник впервые утвердил творческое равноправие художника-оформителя с драматургом и композитором. Это стало стимулом новых явлений в русском театре.

Н. А. Римский - Корсаков опера «Снегурочка»

В. М. Васнецов картина «Снегурочка»

Какие произведения этих авторов вы знаете.

Васнецов - "Аленушка", "Витязь на распутье" ,"Иван Царевич на сером волке", "Снегурочка", "Богатыри", "Царевна-лягушка", "Царевна - несмеяна", "Бой Добрыни Никитича с драконом", "Ковер-самолет"и т. д.

Римский-Корсаков-Оперы: Псковитянка, Майская ночь, Снегурочка, Млада, Ночь перед Рождеством, Садко, Моцарт и Сальери, Боярыня Вера Шелога (пролог к Псковитянке), Царская невеста, Сказка о царе Салтане, Сервилия, Кащей Бессмертный, Пан воевода,Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии, Золотой петушок и т.

Симфонические произведения: Симфония № 1, Увертюра на темы трех русских песен, Антар (Симфония № 2), Симфония № 3, Шехеразада, Испанское каприччио, Светлый праздник и т.д.

Ведущий: Пятый конкурс интеллектуалов:

Ваша задача разгадать кроссворды. Если слова будут найдены правильно, то в кружках сверху вниз вы прочтете слово, обозначающее один из видов искусств.

Для музыкантов:

Опера П. И. Чайковского.
Герой оперы М. И.Глинка на сюжет А. С. Пушкина.
Опера Н. А.Римского – Корсакого.(…… петушок)
Симфония П. И.Чайковского.(Зимние ……)
Русский композитор (годы жизни 1.06.1804-15.02.1857)
Героиня балета «Лебединое озеро»

	1.м	а	з	е	п	а
	2.р	у	с	л	а	н
			3.з	о	л	о	т	о	й
4.г	р	е	з	ы
	5.г	л	и	н	к	а
	6.о	д	е	т	т	а

Для художников.

Линейное искусство на сочетании черного и белого.
Учение о способах передачи глубины пространства.
Изображение комически преувеличенных уродливых черт
Вид искусства, который переводится как «вырезать», «высекать».
Простейшее графическое изображение.
Показ произведений искусства широкой публике.
Произведение искусства, в котором запечатлен внешний облик конкретного человека.
Главное выразительное средство живописи.
Произведение искусства, в котором изображаются окружающие человека вещи.

1. графика

2. перспектива

3. карикатура

4. скульптура

5. рисунок

6. выставка

7. портрет

8. цвет

9. натюрморт

Ведущий: Игра со зрителями

1.На листочке, на страничке –

То ли точки, то ли птички.

Все сидят на лесенке

И щебечут песенки. (Ноты)

2.В раме волны, бригантина –

На стене висит… (Картина)

3.Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль,

А зовут меня……. (рояль)

4.Я ходил сегодня в храм

И картину видел там

Свечи ставили пред нею,

Назови ее скорее. (Икона)

5.Первый слог – нота,

Второй слог – нота,

А в целом только часть чего-то. (До-Ля)

6.Нарисую все я сказки

Мне помогут в этом ……. (Краски)

7.Сон и отдых позабыты:

Песню пишет…… (композитор)

8.Для рисунков наших дом

Называется…………. (альбом)

9.Пел с душою, молодец!

Будешь знатный ты …….. (певец)

10.И собаку. И павлина слепим мы из … (пластилина)

11.В нем четыре музыканта, виртуоза и таланта

Пропоют любой мотив.

Как зовется коллектив? (квартет)

12.Первый на шее козленка звенит,

Звонко второй нам в оркестре звучит,

Третий в саду на поляне цветет,

Синий, лиловый в букет наш пойдет. (Колокольчик)

13.С буквой “О” нужна, чтоб спать,

с буквой “А” – чтоб рисовать. (Постель – пастель)

14.Треугольная доска,

а на ней три волоска.

Волос – тонкий,

Голос – звонкий. (Балалайка)

15.Хоть поскрипывает мастер,

Все раскрасит нам……… (Фломастер)

16.Чтоб еще артист, сплясал,

Отгадай, что зал кричал? (Бис)

Ведущий: Блиц опрос

Что художник вгоняет в краску? (Кисть)
Пять линеек нотной строчки мы назвали….(нотный стан)
Что, по мнению художников, маслом не испортишь ? (Картину)
Знаки альтерации написанные справа от ключа (ключевые знаки)
Как называется полуфабрикат картины? (Эскиз)
Равенство звуков при различном их значении и написании (энгармонизм звуков)
Врач произведений искусств, кто это? (Реставратор)
Строение гаммы натурального минора (тон-полутон-тон-тон-полутон-тон-тон)
Какие цвета являются основными или главными?(Синий, красный, желтый – с их помощью получаются все остальные цвета)
Какие ступени называются устойчивыми (1,3,5)
Как получается фиолетовый цвет?(Смешиваем синий и красный цвет)
Как называются тональности, которые имеют одинаковые ключевые знаки, но разные тоники (параллельные)
А если мы желтый смешаем и красный, Какой тогда цвет получаем? (Оранжевый)
Увеличенная кварта и уменьшенная квинта это- (тритон)
На какие две группы делятся все цвета?(Теплые и холодные)
Аккорд из трех звуков, расположенных по терциям (трезвучие)
Какие цвета называются холодными и почему?(Синий, голубой, фиолетовый – холодные цвета .Это цвета воды, льда, цвет ночи, тумана)
Состав мажорного трезвучия (б.3+м.3)
Какие цвета теплые? И почему они так называются?(Желтый, красный, оранжевый – цвет огня, солнца)
Назвать порядок расположения диезов. ( фа, до, соль, ре, ля, ми, си)
Как называются все цвета, кроме черного, белого и серого. (хроматические)
Послушайте звуки какой гаммы звучат в данном произведении (исполнение «Хроматический этюд»)

Участникам раздаются карточки с вариантами А) и Б) предлагается выбрать правильный вариант ответа и поднять соответствующую букву. Вопросы задаются по очереди каждой команде.

Какой из перечисленных музеев находится в Москве?

А) Эрмитаж Б) Третьяковская галерея

Название какого инструмента содержит 2 термина «громко», «тихо»

А) фортепиано Б) аккордеон

В какой художественной деятельности получил широкую известность И. И. Шишкин?

А) живопись Б) архитектура

Город, где расположен Дом-музей П. И. Чайковского

А) Воткинск Б) Москва

В произведениях какого художника ,композитора часто можно встретить сказочных героев?

А) Васнецов Виктор Михайлович А)Римский-Корсаков Николай Андреевич

Б) Брюллов Карл Павлович Б)Глинка Михаил Иванович

Каким бывает цвет?

А) насыщенным Б) объевшимся

Скрипичный ключ:

А) предназначен только для скрипок

Б) обозначает, что на второй линии нотного стана пишется нота соль первой октавы

С французского, слово обозначает «природа». В изобразительном искусстве так называется жанр, посвященный естественной или преображенной человеком природы.

А) пейзаж Б) портрет

(Практическое задание для художественного отделения – выполнить набросок пейзажа или портрета)

С латинского, означает - разница, расстояние, промежуток. Этот термин обозначает расстояние между двумя различными по высоте звуками

А) интервал Б) аккорд

(Задание для музыкального отделения - В предложенных музыкальных номерах определить интервалы

Т. Зебряк стр. 22 №23, стр.26 №34, №39)

Ведущий: Следующий конкурс.

Надо выбрать из предложенных понятий те, которые присущи одному из искусств и объяснить их значение.

(Командам раздаются слова, они дают определение каждому понятию. Выясняется, что данные понятие есть как в музыке, так и в художественном творчестве.)

( Ритм, ансамбль, этюд, хроматизм, гамма, тон ,штрихи.)

Учащиеся практически показывают понятия. Художники на примере картин, архитектуры и т. д., музыканты исполняют произведения, поют гаммы, определяют тональность в предложенном произведении.

Ведущий: Следующий конкурс «Реставратор»

Команде юных художников надо собрать картину из частей, наклеить на основу. Назвать автора картины.

М. Васнецов «Три богатыря»

Команде юных музыкантов работа с диктантом.

1.Фридкин Г. Стр.66 № 412

2-3 классы определить размер, разделить мелодию на такты, указать длительности нот.

5-6 классы вставить пропущенные ноты.

2.Диктант - мозаика( Фридкин Г. Стр.127 №92)

Ведущий: Я Творческая личность.

Ребята, скажите, что такое пейзаж?

Пейзаж - от французского слова обозначает «природа». Тема природы издавна привлекала поэтов, музыкантов, художников. Природа в искусстве одухотворена, она печальна, радостна, задумчива, величава; она такова, какой видит его человек.

Ваша задача подобрать к стихотворению музыкальный фрагмент, а вам на некоторое время стать юными художниками и нарисовать картину, подходящую стиху.

В лесу, где берёзки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва, понемножку

Зелёную выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил :

"Я вижу, погода тепла и ясна,

Скажите, ведь правда, что это весна?"

Здравствуй, весна! (П.С.Соловьёва)

(Жюри подводит итоги)

Ведущий: следующий конкурс называется «Песенный фестиваль.

Участвуют команды и зрители. Вам необходимо вспомнить песни, где встречается какой-либо цвет.

Например: «Жил да был черный кот», Голубой вагон бежит, качается», «где-то на белом свете», «Листья желтые над городом кружатся», «В лесу родилась елочка», «Синий, синий иней», «Синенький скромный платочек», «Калина красная», «Очи черные».

Ведущий: На этой песенно-цветовой ноте мы заканчиваем конкурсную программу. Слово членам жюри.

Ведущий: Всем спасибо за вниманье,

За задор, за звонкий смех,

За огонь соревнованья,

Обеспечивший успех!

Ведущий: Как не хотелось время торопить,

Но наступил час расставанья.

Мы не хотим «Прощайте» говорить,

А говорим вам: «До свиданья!»

Blog

Феоктистова Светлана Михайловна моу дод алзамайская Детская музыкальная школа, г. Алзамай конкурс

Содержание