Geum.ru

Планирование учебного материала. №

Вид материалаРеферат
Подобный материал:
Календарно-тематическое и поурочное планирования

по литературе в 6 классе (2 ч. в неделю, всего –68 ч.).

Планирование учебного материала.


№ п/п
Тема

Количество часов, выделенных на изучение
Основные умения и навыки по теме
Название уроков по данной

теме
Календарные сроки проведения темы

1.
Введение.
1



1. Художественное произведение и автор. Изображение характеров героев. Выявление уровня литературного развития учащихся.
3. 09.

2
Мифы народов Мира.
7
- знать определение понятия «мифы»;

- уметь пересказать сжато и подробно содержание мифов народов мира;

- уметь отличить миф от сказки и легенды.
1. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Миф (развитие понятия).

2. Геродот «Легенда об Арионе».

3. Мифы Древней Индии.«Творение», «Сказание о создании Ночи».

4. Мифы североамериканских индейцев. «Песнь о Гайавате».

5. Скандинавские мифы.«Сказание о путешествии Тора в Утгард».

6. Гомер. «Одиссея» - песня о героических подвигах, мужественных героях. Стихия Одиссея – борьба. Храбрость, сметливость Одиссея.

7. Мифы древних славян. «Народный миф о Солнце». Вечная борьба между светлыми и темными силами за власть над миром.
06. 09. – 27.09

3.
Устное народное творчество.
3
- знать определение понятий «обрядовый фольклор», «пословицы и поговорки»;

- уметь определять жанр обрядового фольклора (колядки, веснянки, масленичные песни и др.);

- определять тематику пословиц и поговорок;

- уметь дать толкование смысла пословицы и поговорки.
1. Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

2. Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

3. Развитие речи. Урок - посиделки «Русский фольклор». Подготовка к домашнему сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов».
01.10. – 08.10.

4.
Древнерусская литература.
2
- знать определение понятий «летописи»;

- отличать летописи от сказок, мифов, легенд;

- уметь пересказать весь текст летописи или ее отдельных эпизодов.
1. Русские летописи «Повесть временных лет». «Сказание о Кожемяке». Отражение народных идеалов в летописях.

2. «Повесть временных лет». «Сказание о Белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел.
11.10. – 13.10.

5.
Русская литература Х!Х века.
24
- знать основные этапы жизненного пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, Н.С. Лескова, А.П. Чехова;

- давать определение понятий «эпитет», «метафора», «композиция», «антитеза», «юмор», «ирония», «сказ»;

- находить изобразительно-выразительные средства в тексте;

- уметь определять размер стиха: двусложный (ямб, хорей) и трехсложный (дактиль, амфибрахий, анапест);

- выразительно читать поэтическое и прозаическое произведение;

- давать характеристику литературному персонажу;

- уметь читать текст по ролям;

- уметь определять авторское отношение к героям художественного произведения.
1. А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению.

2. А.С. Пушкин «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Подготовка к сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро».

3. А.С. Пушкин Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике А.С. Пушкина.

4. Внеклассное чтение. Урок – концерт по произведениям поэтов «пушкинской поры». Стихотворения К.Н. Батюшкова, Д.В. Давыдова, Ф.Н. Глинки, К.Ф. Рылеева, Н.М. Языкова, А.В. Кольцова, Е.А. Баратынского.

5. А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины из жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кириллы Троекурова.

6. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотии.

7. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям.

8. Развитие речи. Композиция художественного произведения. Эпитет, метафора и их роль в композиции произведения. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский».

9. М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи»: тема, идея, композиция стихотворения. Особенности поэтических интонаций.

10. Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…».

11. Двусложные и трехсложные размеры стиха.

12. Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Ночь перед Рождеством». Картины природы и народной жизни в повести.

13. Поэтизация чистой и светлой любви в повести «Ночь перед Рождеством». Образы Вакулы и Оксаны.

14. Развитие речи. Средства создания комического и роль фольклорных элементов в повести. Подготовка к домашнему сочинению «Юмор в повести «Ночь перед Рождеством»».

15. Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь «Старосветские помещики».

16. Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа – созидателя.

17. Своеобразие композиции стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций.

18. Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.

19. Изображение представителей царской власти в повести Н.С. Лескова «Левша». Авторское отношение к героям повести.

20. Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». Подготовка к сочинению.

21. Классное сочинение «Изображение лучших качеств русского в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С.Лескова «Левша»».

22. Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Человек на часах».

23. А.П. Чехов. Слово о писателе. «Пересолил» и другие рассказы Антоши Чехонте.

24. «Лошадиная фамилия» А.П. Чехова как юмористический рассказ. Речь героев как источник юмора.
18.10 – 21.01.

6.
Родная природа в стихотворениях русских поэтов.
1
- уметь выразительно читать лирическое произведение;

- уметь анализировать стихотворный текст: находить изобразительно-выразительные средства, размер стиха;

- выражать собственное отношение к прочитанному.

1. Урок – концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Подготовка к домашнему сочинению «Мысли и чувства русских поэтов Х!Х века в стихотворениях о родной природе».
24.01.

7.
Русская литература ХХ века.
8
- знать определение понятий «сатира» (начальные представления), «сюжет рассказа»;

- подготавливать самостоятельно сообщение о жизни писателя;

- выполнять пересказ всех видов – подробный, выборочный, от другого лица, краткий;

- подготавливать характеристику горев, выражая собственное отношение и отношение автора к литературному герою.
1. А.П. Платонов. Слово о писателе.«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственный ориентир человеческой жизни.

2. А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Машинист Мальцев. Его профессиональные и личные качества.

3. М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Галоша», «Встреча». Автор и его герои. Сатира в рассказах М.М. Зощенко.

4. Внеклассное чтение. Рассказы М.М. Зощенко («Монтер» и др.). Роль противоречий в рассказах писателя.

5. М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти.

6. Образ природы в сказке – были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

7. Особенности композиции и смысл названия сказки – были М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к домашнему сочинению «Человек и природа в сказке – были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

8. Ю.М. Нагибин. Слово о писателе.«Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление характера главного героя.
28.01. – 25.02.

8.
Произведения о Великой Отечественной войне.
10
- знать исторические события, связанные со страшными годами Великой Отечественной войны;

- уметь составлять собственное мнение о прочитанном произведении;

- анализировать поступки своих сверстников, определяя отрицательные и положительные стороны данных поступков;

- определять нравственные проблемы рассказов;

- уметь пересказывать текст.
1. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Н.И. Рыленков «Бой шел всю ночь», С.С. Орлов «Его зарыли в шар земной», Д.С. Самойлов «Сороковые роковые». Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне.

2. К.М. Симонов. О поэте. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…». Патриотические чувства автора.

3. Внеклассное чтение. А.А. Лиханов «Последние холода». Дети и война.

4. В.П. Астафьев. О писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта русской деревни в предвоенные годы. Самобытность героев рассказа.

5. Нравственные проблемы рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении.

6. Подготовка к домашнему сочинению. «Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».

7. В.П. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского» Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени.

8. Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.

9. Классное сочинение. «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».

10. Ф. Искандер. О писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор в рассказе.
28.02. – 11.04.

9.
Родная природа в русской поэзии ХХ века.
1
- уметь анализировать лирическое произведение, давать собственную оценку.
Родная природа в русской поэзии ХХ века. Стихотворения А.А. Блока, С.А. Есенина, А.А. Ахматовой, Н.М. Рубцова о родине и родной природе.
15.04.

10.
Из зарубежной литературы.
11
- знать основные сведения из жизни зарубежных писателей: М. Твена, Дж. Лондона, Э. Сетон-Томпсона, Р. Брэдбери;

- уметь определять тематику художественного произведения;

- уметь письменно и устно размышлять над проблемными вопросами.
1. Марк Твен. О писателе. «Приключения Гекльберри Финна». Критические ситуации в жизни Тома Сойера и Гекльберри Финна.

2. Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие в характерах Тома и Гека.

3. Развитие речи. Средства создания комического в повести М. Твена «Приключения Гекльберри Финна». Юмор в произведении.

4. Джек Лондон. О писателе. «Любовь к жизни». Изображение силы человеческого духа, беспредельности человеческих возможностей, победы нравственных начал в человеке.

5. Нравственные проблемы рассказа Дж. Лондона «Любовь к жизни».

6. Э. Сетон-Томпсон. О писателе.«Снап (история бультерьера)». История дружбы героя рассказа и его собаки. Героическое поведение Снапа.

7. Подготовка к сочинению по рассказу Э. Сетон-Томпсона «Снап». «Как я был на охоте Мендозе (рассказ бультерьера Снапа)».

8. Р. Брэдбери. О писателе. Гуманизм фантастических рассказов Р. Брэдбери. «Каникулы» как рассказ – предупреждение.

9. Р. Брэдбери. «Зеленое утро». Мечта о чудесной победе добра.

10. Урок – праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса».

11. Итоги года. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.
18.04. – 30.05.