Л. В. Шестерикова Хрупкий детский мир в рассказ

Вид материала

Рассказ

Подобный материал:

• Патриотизм, история, 35.17kb.
• Информация по выставке «В гости к медведю», 18.48kb.
• И. В. 15-19 февраля 2011, 18.63kb.
• Туристическая фирма «Калейдоскоп», 190.64kb.
• Л. Н. Толстого «Война и мир» Всвоем романе «Война и мир» Л. Н. Толстой рассказ, 46.89kb.
• Собрание сочинений в 4 т. Т. М., Мысль, 1993 с. 347 Основной, 749.26kb.
• Постановка Александра Вилькина. Запись 2004 года. 15: 40 новости культуры детский сеанс, 125.98kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Рассказ Л. Андреева "Кусака", 45.84kb.
• Материалы к уроку, 31.79kb.

С. Варфоломеева, 11 «Б». Руководитель Л.В. Шестерикова Хрупкий детский мир в рассказах А.П.Чехова «Ванька» и Л.А.Авиловой «Пышная жизнь» как тема творческого диалога писателей

В чем истоки человеческой и писательской судьбы? Может, их следует искать среди чеховского окружения? Именно эти вопросы помогли доказать, что в творчестве двух авторов, близких друг другу по духу, должно быть немало точек соприкосновения.

В соответствии с целью исследовательской работы сформули­рованы следующие задачи:

1. Изучить историю взаимоотношений А.П.Чехова и Л.А.Авиловой;
   
2. Найти в творчестве точки их соприкосновения;
   
3. Произвести сопоставительный анализ рассказов «Ванька» и «Пыш­ная жизнь», рассмотрев содержательную сторону и особенности стиля и языка авторов.
   

В чеховедении вопрос о взаимоотношениях А.П. Чехова и Л.А. Авиловой считается достаточно запутанным. Но мне ближе пози­ция тех, кто считал отношения Антона Павловича и Лидии Алексеевны дружескими, светлыми, возвышенными. Это позволяет посмотреть на некоторые произведения этих писателей под одним углом зрения.

Проанализировав содержание рассказов «Ванька» и «Пышная жизнь», рассмотрев историю взаимоотношений А.П. Чехова и Л.А. Авиловой, я пришла к выводу, что оба писателя имеют об­щий взгляд на мир детства. Их творческий диалог понятен вниматель­ному читателю. Рассказы как бы дополняют друг друга.

Интересно было сравнить рассказы с точки зрения особеннос­тей стиля и языка, прослеживая их общность:

• использование приема повтора для передачи мировосприятия дей­ствующего лица путем изображения того, на что он постоянно обращает внимание;
  
• колоритность языка;
  
• обилие метких, ярких определений;
  
• точность, лаконичность фраз, отточенность предложений;
  
• скромность эпитетов и олицетворений.
  

Исследование, основанное на сопоставлении рассказов, помог­ло мне расширить представление о Чехове, познакомило с малоизу­ченным творчеством Л.А. Авиловой. Благодаря этой работе я узнала о взаимоотношениях этих людей, «услыхали» их творческий диалог в рассказах, проанализиро­вав их содержание, изу­чила особенности стиля и языка авторов.

А.П. Чехов всегда будет дорог нам как великий, недосягае­мый мастер слова, как удивительный художник, прекрасно владеющий рус­ским языком. Произведения Л.А. Авиловой читателям еще предстоит «открыть» для себя, в этом, может быть, им поможет моя исследова­тельская работа.