Поиск информации в сети интернет: опыт работы леонова Н. Л
| Вид материала | Документы |
- Урок по теме: "Поиск информации во Всемирной паутине", 96.8kb.
- «Эффективность использования электронных библиотек и поиск информации в сети Интернет, 206.96kb.
- Урок информатики «Глобальная сеть Интернет. Поиск информации», 59.34kb.
- Решение задач 47 поиск информации в сети интернет, 2618.57kb.
- Всемирная паутина. Файловые архивы. Поиск информации в сети Интернет, 167.86kb.
- Математический и естественнонаучный (Б кв., 50.02kb.
- Поиск в Интернет (индексный), 171.95kb.
- К определению сети Интернет, 79.37kb.
- Программа модуля 2-3 часа цель обучения знакомство с особенностями, методами и приемами, 46.87kb.
- Мониторинг открытости и доступности информации образовательных учреждений в сети Интернет, 27.06kb.
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ: ОПЫТ РАБОТЫ
Леонова Н.Л.
Московский государственный областной педагогический институт, г. Орехово-Зуево, Московская область.
Поиск информации в сети Интернет – это одно из наиболее важных направлений использования ресурсов сети. В последние годы сеть растет, увеличивается количество ресурсов сети и при отсутствии знаний и умений в области поиска эффективность работы с информацией значительно снижается.
Обучение поиску информации в сети Интернет начинается с самых первых занятий. Поиск информации в сети Интернет можно проводить, используя несколько подходов, отличающихся друг от друга, как по эффективности, так и по способу извлечения информации:
Первый метод
Данный метод можно условно назвать «серфингом». Согласно ему, пользователю предлагается несколько первоначальных адресов сайтов. Далее пользователь, зацепившись за одну из WEB-страниц, проходит по ссылкам с этой страницы на любую глубину. Вариант достаточно распространенный, и на первых этапах обучения способствует не только работе с информацией, но и обучению работе с основными возможностями программы браузера Internet-Explorer.
Второй метод.
Второй подход часто называют "браузингом". Он является расширением первого метода, в том смысле, что пользователь в качестве стартовой страницы использует Интернет-каталог, т.е. один из WEB-серверов, на котором представлена классификация сетевых ресурсов. Таким образом, пользователь впервые знакомится с каталогами сети. В ходе этого этапа, обучаемые также рассматривают возможности подписи на списки рассылки, а также знакомятся с вопросом работы в архивах файлов, ftp-сервисом.
Третий метод
Третий подход состоит в использовании сетевых информационно-поисковых систем. В этом случае пользователь может самостоятельно с клавиатуры своего компьютера вводить запросы, анализировать результаты поиска, осуществлять переходы к необходимым ресурсам. Работе с поисковыми системами предшествует лекция, в которой рассматриваются вопросы эффективности составления запроса для поиска; предлагается такой метод создания запросов, как мозговой штурм; изучается язык запросов для одной из поисковых систем.
Описанная методика обучения поиску информации в сети Интернет показывает на практике свою эффективность, и является результатом работы в Московском Областном Центре Федерации Интернет-Образования со слушателями с различным начальным уровнем подготовки в области использования компьютера и новых информационных технологий.