«Европейский лицей»

СодержаниеП. пригородный, 2008
Цель: Обосновать возможности метода проектов в развитии знаний и умений учащихся по предмету.Задачи
Результаты и выводы
Представление результатов
Оценка результата и процесса
Исследовательские проекты
Ознакомительно-ориентированные (информационные) проекты
Практико-ориентированные (прикладные) проекты
Деловые игры
3.1. Описание программы эксперимента.
Цель проекта
Средний уровень.
3.3 Формирующий этап эксперимента
I Введение.
Классификация пищевых добавок.
Е301 Аскорбат натрия (SODIUM ASCORBATE)
Е307 Альфа-Токоферол (ALPHA-TOCOPHEROL)
Е311 Октилгаллат (OCTYLGALLATE)
E316 Изо-аскорбат натрия (SODIUM ISOASCORBATE)
E320 Бутилгидроксианизол (BUTYLATED HYDROXYANISOLE)
Е623 Глугамат кальция (CALCIUM GLUTAMATE)
Е629 б'-Гуанилаткальция (CALCIUM б'-GUANYLATE)
Е633 5'- Инозинат кальция (CALCIUM 54NOSINATE)
E902 Воск свечной (CANDELILLAWAX)
E921 Натриевая и калиевая соли L-цистина и его гидрохлоридов (L-CYST1NEAND ITS HYDROCHLORIDES - SODIUM AND POTASSIUM SALTS)
E941 Азот (NITROGEN)
В группе запрещенных всего три наименования
Ликопин предупреждает развитие рака и атеросклероза
Особый подход к детям.
Условные обозначения вредных воздействий добавок
То есть пищевая добавка не влияет ни на состав, ни на пищевую ценность продукта. Это лишь требования технологических процессов..
Отсутствие кумулятивного эффекта, как правило, одно из условий в выборе ПД. Но есть исключения, и это тоже учитывается при разра
Он"ноос – сн = сн-соон + 2с0