Ф. И. О. Терютина Елена Дмитриевна Район: Чурапчинский. С
| Вид материала | Документы |
- Афанасьева Елена Дмитриевна с докладом. Сколько времени нужно на доклад, 389.74kb.
- Суслукина Елена Дмитриевна сказка, 17.84kb.
- Проект переселения «Село Калужской области» «Село Калужской области» (муниципальные, 152.9kb.
- Вахрушева Елена Дмитриевна 8 класс урок, 85.07kb.
- Павлычева Елена Дмитриевна. Влияние электронных масс-медиа на социальную идентификацию, 189.56kb.
- Информационное письмо III международная научная конференция, 48.79kb.
- В г. Самаре на базе гоу до центра социализации молодежи прошел очный этап областного, 10.92kb.
- Шестопалова Алена Сергеевна, Шулёв Кирилл Валерьевич «анализ платежеспособности организации, 68.39kb.
- Аксютина Ольга Дмитриевна начальник отдела аудита Межрайонной инспекции Федеральной, 31.08kb.
- 17. 01. 2011 г. Резюме быстров Роман Владимирович, 46.86kb.
Ф.И.О. Терютина Елена Дмитриевна
Район: Чурапчинский. С.Дирин
ДОУ: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад присмотра и оздоровления «Ыллык» с.Дирин Муниципального образования Чурапчинский улус (район)»
Должность: воспитатель.
Педстаж: 14 лет
Образование: высшее
Категория: первая
Прект: Использование ТРИЗ в изобразительной деятельности и её влияние на развитие на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.
Актуальность: Актуальность данной темы неоспорима, так как в последние годы концептуальным вопросом педагогики и психологии стал вопрос о формировании творческой личности. Творческая личность - это такая личность, которая обладает определенными творческими качествами и своими взглядами на жизнь.
Как известно в развитии творчества огромная роль принадлежит воображению. Специальные педагогические и психологические исследования приводят обычно к аналогичному выводу, что основой или «механизмом» мышления, вообще творчества является фантазия [15]. Фантазия выступает как важное условие нормального развития личности ребенка, необходимая для свободного выявления ее творческих возможностей. С созданием Г.С.Альтшуллером теории решения изобретательских задач появилась база обучения, повышающая творческий потенциал человека. Причина столь яркого появления творческих способностей объясняется высоким уровнем развития воображения в детстве. Такое творческое обучение не вводит ребенка в привычные стереотипы, неумение самостоятельно принимать решения, а помогает раскрыть и целенаправленно развивать эти способности. ТРИЗ включает в себе методы и приемы, набор упражнений различных заданий на развитие сообразительности, фантазии, расшатывающих их психологическую инерцию и разрушающих стереотипы. С помощью ТРИЗ дети учатся анализировать конкретную ситуацию и находить оригинальные пути ее реализации. Обучение производится через игру, сказку, которые составляют систему развития воображения, так как традиционно существующие у нас системы дошкольного воспитания и обучения фактически не содержат в себе специальные меры, направленные на исследовательское и систематическое развитие у детей воображения.
Цель: выделить и раскрыть влияние ТРИЗ в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста на развитие воображения.
Гипотеза: эффективное использование ТРИЗ на занятиях по изодеятельности обеспечивается при соблюдении следующих педагогических условий:
- проводить диагностику развития творческого воображения детей;
- учитывать возрастные этапы новообразований по изобразительной деятельности детей.
♦ для активизации воображения детей систематически использовать методы и приемы ТРИЗ на занятиях по изобразительной деятельности.
Задачи: Изучить и рассмотреть задачи, цели и приемы ТРИЗ.
- Использовать ТРИЗ на занятиях по изодеятельности.
♦ Изучить развитие творческого воображения детей старшего
дошкольного возраста.
♦ Выявить влияние ТРИЗ в изодеятельности на развитие
воображения детей старшего дошкольного возраста.
Новизна: определены условия совершенствования использования ТРИЗ на занятиях по изодеятельности, разработано психолого-педагогические обоснования использования ТРИЗ в изодеятельности с учетом региональных особенностей.