Положение о внутришкольном контроле Общие положения

Вид материала

Документы

Содержание 3. Организационные виды, формы и методы инспектирования 4.Основные правила инспектирования Примерный перечень вопросов, подлежащих инспектированию Результаты инспектирования

Подобный материал:

• Д. В. Положение о текущем контроле знаний обучающихся Общие положения > Положение, 37.63kb.
• Положение о внутришкольном контроле моу ншдс сп в-акбаш, 104.77kb.
• Положение о внутришкольном контроле положение суминской средней общеобразовательной, 72.05kb.
• Положение о внутришкольном контроле в общеобразовательном учреждении, 140.25kb.
• Положение о внутришкольном контроле обсуждается и согласовывается на педагогическом, 126.7kb.
• Положение о внутришкольном контроле утверждается педагогическим советом, имеющим право, 125.01kb.
• Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в оу общие положения, 165.37kb.
• Положение об аэрогазовом контроле в угольных шахтах общие положения, 1267.47kb.
• Приказ № от положение о внутришкольном мониторинге качества образования, 54.94kb.
• Положение о ревизионной комиссии тсж общие положения, 137.33kb.

Согласованo Утверждаю

Председатель проф.комитета: Директор школы:

Н.В.Сухова Г.В.Жулина

«____» _________ 2010 г.


Положение о внутришкольном контроле


1. Общие положения

1. В основу внутришкольного инспектирования администрация школы вкладывает
   

педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.


2. Цели и задачи

2.1 Цель любого вида контроля – получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе и своевременно внести коррективы в ход учебно-воспитательного процесса.

2.2 Основными задачами, обеспечивающими реализацию внутришкольного контроля, являются:

• Периодическая проверка выполнения государственных рабочих, авторских программ по предмету, спецкурсу, факультативу и т.д.;
  
• Систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно-обоснованных требований к содержанию, формам, методам учебно-воспитательной работы;
  
• Поэтапный контроль над процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний;
  
• Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе;
  
• Изучение опыта работы учителей;
  
• Постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и исполнения принимаемых управленческих решений.
  

3. Требования к внутришкольному инспектированию
   
   0. Внутришкольное инспектирование должно быть плановым, систематическим, целенаправленным, квалифицированным, многосторонним, дифференцированным, четко организованным и результативным.
      

3. Алгоритм осуществления внутришкольного инспектирования
   
   0. Составляется единый план проверки состояния дел во всех звеньях учебно-воспитательной работы.
      
   1. Руководитель, ответственный за проведение проверки, составляет план-задание по инспектированию деятельности и утверждает его у директора школы. План-задание устанавливает специфические особенности проверки, должен обеспечить достаточную информированность. По итогам проверки составляется справка (доклад), которая должна отражать:
      

• Основание проверки (план работы школы, приказ, распоряжение и т.д.)
  
• Источники получения информации (анкеты, перечень документов, контрольные срезы и т.д.);
  
• Количество посещенных уроков, лекций, семинаров, практических занятий;
  
• Информацию по вопросам, поставленным в плане-задании;
  
• Выводы и предложения.
  

3. Формы, виды и методы внутришкольного контроля
   
   0. Внутришкольный контроль осуществляется в двух формах:
      

• Индивидуально-личной (администратор сам лично проверяет тот или иной участок работы);
  
• Коллективной (контроль осуществляет группа проверяющих).
  

0. С целью более глубокого изучения состояния обучения и воспитания обучающихся в школе используются следующие виды контроля:
   

Предварительный контроль. Целью предварительного контроля являются предупреждение возможных ошибок в работе учителя и оказание воздействия на эффективность его труда.

Личностно-профессиональный контроль. Целью контроля является деятельность одного учителя или группы учителей по узкому вопросу (поурочное планирование, качество преподавания и т.д.)

При осуществлении личностно-профессионального контроля руководитель имеет право:

• Знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое осуществляется учителем на учебный год, рассматривается на заседании методического объединения, утверждается директором школы и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;
  
• Проводить экспертизу педагогической деятельности;
  
• Проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
  
• Делать выводы и принимать управленческие решения.
  

Проверяемый педагогический работник имеет право:

• Знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
  
• Знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
  
• Своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
  
• Обратиться в конфликтную комиссию профкома при несогласии с результатами контроля. По результатам личностно-профессионального контроля деятельности учителя оформляется справка.
  

Тематический контроль. Его цель – мобилизовать внимание коллектива на решение определенных задач дидактического, методического или воспитательного характера, которые по тем или иным причинам недостаточно успешно решаются в педагогическом коллективе.

Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации обучения, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и др. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в практику новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, анализом работы школы по итогам учебного года, планом работы школы. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля.

Результаты тематического контроля оформляются в виде справки. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, его заместителях, заседаниях методических объединений.

Классно-обобщающий контроль. Цель его – выяснить воздействие разных учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить глубину этого воздействия. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе. В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:

• Деятельность всех учителей;
  
• Включение учащихся в познавательную деятельность;
  
• Привитие интереса к знаниям;
  
• Сотрудничество учителя и ученика;
  
• Психологический климат в классном коллективе.
  

Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам года.

Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.


Комплексный контроль. Его цель – получить широкую информацию и на этой основе произвести глубокий анализ состояния дел по конкретному вопросу.

Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации школы, руководителей МО, эффективно работающих учителей.

Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения.

Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.

По результатам комплексной проверки готовится справка, проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях.

0. С целью глубокого изучения состояния обучения и воспитания в школе используются следующие виды контроля:
   

• Предварительный;
  
• Тематический;
  
• Личностно-профессиональный;
  
• Комплексный;
  
• Классно-обобщающий.
  

0. Во время контроля используются различные методы:
   

• Беседа;
  
• Наблюдение;
  
• Изучение документации;
  
• Устные, письменные опросы;
  
• Срезы знаний;
  
• Тестирование;
  
• Анкетирование.
  

5.5 Для оценки глубины усвоения наиболее важных тем учебных программ, сформированности общеучебных умений и навыков проводятся административные срезы знаний по всем предметам в течение учебного года и годовые контрольные работы. Годовые контрольные работы проводятся по единому графику, утвержденному директором школы. График проведения годовых контрольных работ доводится до сведения учителей, учащихся и их родителей не позже, чем за 2 недели до проведения.


Согласованo Утверждаю

Председатель проф.комитета: Директор школы:

Н.В.Сухова Г.В.Жулина

«____» _________ 2010 г.


Положение о внутришкольном контроле

(об инспекционно-контрольной деятельности)

1. Общие положения
   

1. Настоящее Положение определяет порядок проведения инспектирования администрацией школы.
   

Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, письмом министерства образования РФ № 22-06-874 от 10.09.1999 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», письмом Управления общеобразовательных учреждений и инспектирования Министерства образования РФ № 22-06-106 от 26.01.2001 г. «О содержании и правовом обеспечении инспекционно-контрольной деятельности органов управления образованием».

2. Под инспектированием понимается проведение администрацией школы проверок, наблюдений, обследований, контрольных работ, изучение последствий принятых управленческих решений в школе. Основным объектом инспектирования является деятельность педагогических работников, а предметом – соответствие результатов их педагогической деятельности законодательству РФ и иным нормативным правовым документам, включая приказы, распоряжения по школе и решения педсоветов. Инспектирование сопровождается инструктированием педагогических работников, вспомогательного и обслуживающего персонала (должностных лиц) по вопросам инспекционных проверок.
   
3. Инспектирование в школе проводится в целях:
   
   • Соблюдения законодательства РФ в области образования;
     
   • Реализации принципов государственной политики в области образования;
     
   • Исполнения нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность школы;
     
   • Защиты прав и свобод участников образовательного процесса;
     
   • Соблюдение конституционного права граждан на образование;
     
   • Совершенствования механизма управления качеством образования;
     
   • Повышения эффективности результатов образовательного процесса;
     
   • Проведения анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.
     

4. Администрация, осуществляющая инспекционную деятельность, руководствуется Конституцией РФ, законодательством в области образования, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями РФ, нормативными правовыми актами, изданными Министерством образования РФ, учредительными документами школы, его локальными актами, настоящим Положением и приказами о проведении инспекционных проверок.
   

2. Основные задачи инспектирования
   

Основными задачами инспектирования являются:

• Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования;
  
• Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
  
• Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
  
• Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
  
• Изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;
  
• Анализ результатов реализации приказов и распоряжений в школе.
  

3. Организационные виды, формы и методы инспектирования

Основной формой инспектирования является инспекционный контроль. Инспекционный контроль осуществляется директором школы и его заместителями, а также руководителями МО с использованием методов документального контроля, обследования, наблюдения за организацией образовательного контроля, обследования, экспертизы, анкетирования, опроса учащихся, контрольных срезов знаний и иных правомерных методов, способствующих достижению цели контроля.

Инспектирование может осуществляться в виде плановых проверок в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива перед началом учебного года.

Инспектирование в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, и урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

Инспектирование в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительская дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.)

Инспектирование в виде административных срезов знаний осуществляется с целью проверки уровня усвоения той или иной темы по предмету, успешности обучения.

Инспектирование в виде дней диагностики и коррекции проводится в целях определения уровня сформированности общеучебных умений, уровня комфортности в школе и т.д. и выявления путей коррекции.


4.Основные правила инспектирования


Внутренний инспекционный контроль осуществляется директором школы, его заместителями или руководителем методического объединения.

В качестве экспертов к участию в инспектировании могут привлекаться другие отдельные специалисты (учителя-предметники и т.д.).

Основанием для проведения инспекционных проверок являются:

• Заявление педработника на аттестацию;
  
• План-график проведения инспекционных проверок;
  
• Задание руководства органов управления образованием;
  
• Обращение физических и юридических лиц по поводу нарушения в области образования.
  

Продолжительность тематических, комплексных проверок не должна превышать 5-10 дней с посещением инспектирующим не более 5 уроков, занятий, лекций и других мероприятий.

Работник должен быть предупрежден о проведении плановой проверки заранее.

Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к вопросу инспектирования.

При обнаружении в ходе инспектирования нарушений законодательства РФ в области образования о них сообщается директору школы.

Экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся в необходимых случаях по согласованию с психологической и методической службами.

5. Примерный перечень вопросов, подлежащих инспектированию
   

Директор школы и его заместители вправе осуществлять инспекционный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

- осуществления государственной политики в области образования;

- использования материальных средств в соответствии с нормативами и по назначению;

- реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов;

- соблюдения Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

- качества знаний, успешности обучения;

- уровня сформированности общеучебных умений и навыков;

- по другим вопросам в рамках компетентности директора школы.

6. Результаты инспектирования
   

Результаты инспектирования оформляются в форме аналитической справки, справки о результатах инспектирования или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу.

Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения.

Информация о результатах проведенного инспектирования доводится до работников школы в течение 7 дней с момента завершения проверки.

По итогам инспектирования в зависимости от его формы, целей, задач, с учетом реального положения дел:

• Проводятся заседания педагогического, методического советов, производственные совещания, совещания при директоре, при заместителе директора;
  
• Результаты инспектирования могут учитываться при проведении аттестации.
  

Директор школы по результатам инспекционной проверки принимает следующие решения:

• Об издании соответствующего приказа;
  
• О проведении повторного инспектирования;
  
• О поощрении работника;
  
• Иные решения в пределах компетенции.
  

О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся и их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленные сроки.