Марцинковская Татьяна Давидовна История детской психологии: учебник
| Вид материала | Учебник |
- Марцинковская Татьяна Давидовна История детской психологии: учебник, 4362.34kb.
- Марцинковская Татьяна Давидовна История детской психологии: учебник, 3612.66kb.
- Марцинковская Т. Д. История психологии: учебник для студ высш учеб заведений. 7-е, 25.41kb.
- Марцинковская Т. Д. М 29 История психологии: Учеб пособие для студ высш учеб, заведений, 8781.24kb.
- Литература для подготовки к экзамену по курсу «История психологии» (рекомендует Мальцев, 35.03kb.
- История психологии история психологии, 2255.12kb.
- Ширко Татьяна Владимировна. Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Часов, 121.72kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 121.23kb.
- История психологии. Ответы на вопросы к экзамену 2010, 1003.28kb.
- Л. С. Выготский вопросы детской психологии, 474.23kb.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
АДАПТАЦИЯ – постоянный процесс активного приспособления ребенка к социальной среде.
АМБИВАЛЕНТНОСТЬ ЧУВСТВ – двойственность, противоречивость нескольких, одновременно испытываемых эмоциональных отношений.
АППЕРЦЕПЦИЯ – зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека.
АРХЕ – первооснова мира, главная составляющая часть души.
АРХЕТИП – центральное понятие аналитической психологии Юнга. Представляет собой образы, отражающие содержание культуры данного общества, которые передаются от поколения к поколению и скрыты в коллективном бессознательном.
АССОЦИАНИЗМ – первая психологическая школа, возникшая в XVIII в. Объясняла происхождение всех психических процессов принципом ассоциации.
АССОЦИАЦИЯ – связь между психическими явлениями, при которой восприятие одного из них влечет за собой появление другого.
БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН – закон, описывающий открытое немецкими естествоиспытателями Ф. Мюллером и Э. Геккелем соотношение между этапами внутриутробного развития ребенка и этапами развития биологического вида.
БИХЕВИОРИЗМ – психологическое направление, отрицающее сознание как предмет исследования и сводящее психику к различным формам поведения.
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – вид деятельности, с которой на данном этапе онтогенеза" связано возникновение важнейших психических новообразований.
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости.
ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ – сложные прижизненно фор мирующиеся психические процессы, социальные по своему происхождению. Отличительной особенностью ВПФ является их опосредованный характер и произвольность.
ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ – психологическое направление, выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур – гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.
ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ –; ряд психологических школ, придающих решающее значение в организации человеческого поведения бессознательным, расположенным в слоях психики мотивам (влечениям, желаниям).
ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – психологическое направле-ние, признающее главным предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему, стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту.
ДЕТЕРМИНИЗМ – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их фактов. Психологический детерминизм исходит из всеобщей причинной обусловленности психических явлений и состояний.
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении периода детства.
ДУША – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику животных и7 человека.
ЗНАК – предмет (явление), служащий представителем другого предмета (явления).
ИДЕНТИФИКАЦИЯ – уподобление, отождествление с чем-либо или с кем-либо.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – устойчивая, индивидуально-специфическая система психологических средств и способов выполнения деятельности.
ИНСАЙТ – внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом, на основе которого достигается осмысленное решение проблемы.
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ – формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению внешнего опыта, переданного другими в виде сообщения или формы поведения.
КАЛОКАГАТИЯ – совокупность добродетелей, то есть гармоническое развитие и тела, и души.
КАТАРСИС – эмоциональное потрясение, вызывающее состояние внутреннего очищения, разрядки.
КРЕАТИВНОСТЬ –творческие способности человека, проявляющиеся в разных сферах деятельности и характеризующие его личность.
МОТИВ – побуждение к деятельности, связанное со стремлением к удовлетворению потребности.
НАУЧЕНИЕ – процесс и результат приобретения индивидуального опыта, независимо от мотивации и способа этого приобретения – целенаправленного или стихийного.
НУС – всеобщий разум, нематериальное хранилище всеобщих знаний, накопленных человечеством.
ОДАРЕННОСТЬ – качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешное выполнение деятельности.
ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ – дети, обнаруживающие общую (интеллектуальную) или специальную (к конкретной деятельности) одаренность.
ОНТОГЕНЕЗ – процесс формирования основных структур психики индивида в течение его детства.
ПЕДОЛОГИЯ – комплексная наука о ребенке, имеющая практико-ориен-тированный характер и ставящая задачу всестороннего изучения ребенка и составления целостного представления о его жизни и психическом развитии.
ПЕРСОНАЛИЗМ – направление в психологии, созданное В. Штерном, считающее предметом исследования целостную личность как особую первичную реальность.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (КОГНИТИВНЫЕ) ПРОЦЕССЫ – психичес кие процессы, отражающие различные стороны действительности в виде образов или представлений (восприятие, память), которые впоследствии преобразуются при помощи мышления и воображения. Эти процессы являются инструментами познания окружающего мира, картина которого создается на основе полученных познавательными процессами данных.
ПСИХОАНАЛИЗ – метод исследования глубинных, бессознательных структур психики.
ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.
РАЦИОНАЛИЗМ – концепция, объясняющее происхождение знания из данных, полученных мышлением. При этом знания о частных предметах формируются у человека на основе ощущения и восприятия, но знания о всеобщих закономерностях и понятиях могут быть получены (или извлечены) только из разума или при его помощи.
РЕКАПИТУЛЯЦИИ ТЕОРИЯ – теория Холла, распространившая биогенетический закон и на психическое развитие детей. Эта теория доказывала, что онтогенез есть краткое повторение филогенеза.
РЕФЛЕКСИЯ (интроспекция, самонаблюдение) – процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний. Рефлексия является одним из первых методов исследования психики.
РЕЧЬ ЭГОЦЕНТРИЧЕСКАЯ – речь, внешняя по форме и внутренняя по содержанию, то есть обращенная к себе.
СЕНСУАЛИЗМ – концепция, объясняющее происхождение всех видов знания из данных, полученных органами чувств. При этом ощущение, восприятие и память являются основой знаний о частном (единичных предметах или ситуациях). Обобщение этого первичного знания с помощью мыслительных операций приводит к формированию понятий, знания о всеобщем.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс и результат активного присвоения человеком норм,,идеалов, ценностных ориентации, установок и правил поведения, значимых для его социального окружения.
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ – специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим миром, " отраженная в его переживаниях.
СПОСОБНОСТИ – индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения.
ТЕСТ – стандартизированная система заданий, позволяющая быстро и объективно измерить уровень развития определенного психологического качества. Выделяют тесты интеллекта, тесты одаренности (креативности), тесты достижений и личностные тесты.
ТРАНСФЕР – применяемый в психоанализе термин, обозначающий перенос на психотерапевта эмоционального отношения пациента к значимым для него людям, прежде всего родителям.
ТРУДНЫЕ ДЕТИ – термин, существовавший в психологии для обозначения детей, не отвечающих по своим интеллектуальным и личностным качествам возрастной норме. В эту категорию попадали как дети с умственной отсталостью, так и трудновоспитуемые и, иногда, одаренные дети.
ФИДОГЕНЕЗ – процесс возникновения и исторического развития психики животных и человека.
ФРУСТРАЦИЯ – психическое состояние человека, вызванное трудностями (объективными или субъективными), возникающими в процессе достижения цели.
УСТАНОВКА – бессознательная готовность человека действовать определенным образом и в определенном направлении.
ЭЙДОЛА – обозначение невидимой глазу мини-копии предмета в древнегреческой психологии. Попадая в органы чувств, эйдола вызывает представление о данном предмете.
ЭМПИРИЗМ – концепция, доказывающая, что истинная картина мира формируется на основе опытного знания.
ЭТОЛОГИЯ – наука об общебиологических основах и закономерностях поведения животных.