Групповой тур старших команд Цель группового тура

Вид материала

Задача

Содержание Задача группового тура старших команд Формат группового тура

Подобный материал:

• Положение клубного рейтингового чемпионата по настольному теннису, 62.04kb.
• Олимпиада по истории России X-XIX вв для учащихся 10 класса Первый тур, 442.93kb.
• «Кубок Вивальди» Синхронный турнир по спортивному «Что? Где? Когда?» для школьных команд, 138.73kb.
• Программа тура, 639.15kb.
• Групповой тур «Путешествие в сказку» В. Устюг, санаторий «Бобровниково», 116.99kb.
• Программа тура «Морские ворота Российской империи», 94.82kb.
• Программа тура, 59.75kb.
• Групповой экскурсионный тур "Американский фейерверк", 190.58kb.
• «Окружающий мир», 39.97kb.
• Программа экскурсионного тура в Испанию начало тура, 101.62kb.

Групповой тур старших команд

Цель группового тура:

В 2011 году групповой тур старших будет направлен на инициирование работы над исследовательской научной задачей (далее «ИЗ»).

Работа с исследовательской задачей по естествознанию (физике) предполагает овладение - в коллективно-распределенной деятельности - всем спектром исследовательской деятельности: от постановки проблемы и выдвижения гипотезы, до устного доклада и презентации результатов. Понятно, что тема – цель – гипотеза – выбор инструментария – эксперимент и выводы должны быть непротиворечивыми и доказательными.

Задача группового тура старших команд:

«Скорость воздуха является весьма важным параметром состояния атмосферы и одной из главных характеристик воздушного потока, которую необходимо учитывать при проектировании, монтаже и строительстве зданий. Необходимо придумать способ измерения скорости ветра (в единицах измерения исследователя) и изготовить прибор для демонстрации данного способа».


Формат группового тура:

Защита экспериментальной и теоретической работы будет проходить в форме «Турнира юных естествоиспытателей».

«Турнир» предполагает два такта работы. Первый такт - лабораторный. Все команды в течение 30-40 минут демонстрируют действие своего экспериментального устройства по измерению скорости ветра на улице друг другу и судейской коллегии в лабораторно-практическом режиме.

Второй такт работы – собственно дискуссионный.

Две команды встречаются в естественнонаучном споре. Первая команда делает доклад, в котором защищает свою гипотезу и эксперимент, делает выводы и анализ результатов. На доклад отводится 5-7 минут. Вторая команда пытается оппонировать докладу, задавая вопросы и контраргументируя. На это отводится 5-7 минут. Затем группы меняются «ролями». Судейская коллегия, которая состоит из преподавателей и студентов-физиков оценивает работу команд в баллах.

Судейская бригада оценивает «бой» по следующим критериям:

Введенные определения понятий, содержащихся в задаче (Определения основных понятий).
Произведен анализ задачи и создана абстрактная модель  (Анализ ситуации и выяснение механизмов).
Показаны идея и план решения (Составление перечня факторов и оценка влияния каждого из них).
Обоснована экспериментальная методика и создана установка (Планирование экспериментальных наблюдений (оборудование, материалы и приборы, методика измерений, оценка погрешностей метода).
Проведены наблюдения и измерения, оценены погрешности.
Приведены обоснованные выводы и проведено их обсуждение (Результаты исследований).


Турнир – открытый, проводится в актовом зале. После выступления команд начинает работу конференция Юных естествоиспытателей, на которой обсуждаются решения ребят и оптимальный вариант устройства измерителя скорости ветра, если таковой существует.