Утверждаю

Вид материала

Содержание

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Тема 2. Наука и техника в XVII в.
Тема 3. Общая характеристика искусства XVII в.
Раздел II.
Тема 5. Художественная культура Испании
Тема 6. Фламандское искусство
Тема 7. Культура и искусство Голландии
Тема 8. Художественная культура Франции
Тема 9. Искусство Германии и Австрии
Тема 10. Музыкальная культура XVII века
Часть II. Раздел III.
Тема 12. Общая характеристика художественной культуры XVIII в.
Тема 13. Искусство Франции
Тема 14. Итальянское искусство
Тема 15. Художественная культура Германии и Австрии
Тема 16. Английская культура XVIII века
Материально-техническое обеспечение дисциплины «Культура XVII-XVIII вв.»

Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт искусств и культуры

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

"_____"__________________2010__ г.

Рабочая программа дисциплины

Культура XVII- XVIII веков

Направление подготовки

031400 – Культурология.

Профиль подготовки

Культурология

Квалификация выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Томск

2010

1. Цель курса:

Целью курса является формирование у студентов представления о культуре Европы как едином, непрерывном процессе на основе систематизированного изложениея обширного и разнообразного материала по истории искусства, науки, философии Нового времени и эпохи Просвещения. Необходимо также показать ту роль, которую играют XVII-XVIII века в общемировом культурном процессе.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Учебный курс «Культура XVII-XVIII веков» входит в состав вариативной части профессионального цикла дисциплин Б.3. ФГОС подготовки бакалавров и является составляющим разделом культурно-исторического модуля «История культуры». Изучение дисциплины опирается на базовые компетенции, сформированные в процессе освоения курсов базовой части Б.1 «Всеобщая история», «Философия», курса вариативной части Б.1 «Введение в культурологию»; курсов базового цикла Б.3 «Теория культуры», «Введение в историю культуры», «Теория и история искусства»; курса вариативной части Б.3 «Теория и история литературы». Содержательно-методическая связь с данными дисциплинами устанавливается на базе таких компетенций студентов, как знание мировой истории; понимание основных закономерностей развития культуры; умение анализировать культурно-исторические события, применять культурологическую терминологию; владение методами сравнительного анализа и систематизации. Предшествующими дисциплинами учебного курса «Культура XVII-XVIII веков» в рамках модуля «История культуры» являются дисциплины вариативной части цикла Б.3 ФГОС «Культура Возрождения» и «История религий», в рамках, которых студент получает комплексное знание специфики общекультурных процессов данных периодов.

Курс «Культура Возрождения» закладывает необходимые основы для

Курс «Культура XVII-XVIII веков» содержательно дополняет дисциплины «Русская культура ХVIII века», «Теория культуры», «Культура повседневности» и закладывает необходимые основы для дальнейшего освоения дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла Б.3 «Философия культуры», «Западноевропейская культура ХIХ века».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Культура XVII-XVIII веков»:

В результате освоения дисциплины «Культура XVII-XVIII веков» у студентов формируются следующие компетенции:

- владение культурой мышления, способностью к восприятию обобщению, анализу информации (ОК-1);

- умение ясно, логично строить речь, аргументировать свою позицию (ОК-2);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- владение теоретическими основами и методами культурологии, а так же формами применения культурологического знания в профессиональной деятельности (ПК-1);

- понимание и способность к изучению и критическому анализу получаемой научной информации, а так же владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

- способность представлять освоенное знание в контексте профессиональной культуры (ПК-11).

В результате освоения курса студент должен знать:

факторы, способствовавшие становлению индустриальной цивилизации;
основные достижения науки того времени, повлиявшие на формирование механистической картины мира;
главные стили и направления в развитии художественной культуры XVII-XVIII вв.;
основные национальные художественные школы, их крупнейших представителей;
общие тенденции в развитии искусства XVII-XVIII вв.;
идейные установки Просвещения, повлиявшие на искусство и культуру XVIII в.;
основные события и факты культурной жизни XVII-XVIII вв.

Студент должен уметь:

свободно использовать изученный материал, самостоятельно анализировать, сопоставлять факты и события, делать выводы;
используя определенную теоретическую модель развития культуры, наполнить ее конкретным содержанием;
показать, каким образом теоретические установки эпохи реализуются в конкретных сферах культуры, искусстве, повседневной жизни и т.д.

Студент должен владеть:

навыками идентификации культурных артефактов эпохи Нового времени и Просвещения;
приемами социокультурного анализа фактов и событий культуры ХVII-ХVIII веков;
понятийным аппаратом, раскрывающим культурно-историческую специфику Нового времени и эпохи Просвещения.

4. Структура и содержание дисциплины «Культура XVII-XVIII веков»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа.

4.1.Тематический план

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкости (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Лекции	Семинары	Практические занятия	СР
1.	Понятие культуры в XVII в.	5	1	2	2		4
2.	Наука и техника в XVII в.	5	2	2	2		6
3.	Общая характеристика искусства XVII в.	5	3	2	2		6
4.	Искусство Италии.	5	4	2	2		4
5.	Художественная культура Испании.	5	5	2	2		4
6.	Фламандское искусство XVII в.	5	6	2	2		4
7.	Культура и искусство Голландии.	5	7	2	2		4
8	Художественная культура Франции XVII в.	5	8	2	2		4
9.	Культура Германии, Австрии и стран Северной Европы	5	9	2	2		4
10.	Музыкальная культура XVII века.	5	10-11	2	2	2	4	Тест-контрольная (на 11 неделе)
11.	Социокультурная ситуация в Европе XVIII в.	5	11-12	2	2	2	6
12.	Общая характеристика художественной культуры XVIII в.	5	13-14	2	4		6
13.	Искусство Франции.	5	14-15	2	2		4
14.	Итальянское искусство XVIII в.	5	15-16	2	2		4
15.	Художественная культура Германии и Австрии.	5	16-17	2	2		4
16.	Английская культура XVIII в.	5	17-18	2	2	2	4	Тест-контрольная (на 18 неделе)
Итого (144)				32	34	6	72	Экзамен:1

4.2. Содержание разделов

Часть I. Раздел I.

Формирование основ современной цивилизации.

Тема 1. Введение. Понятие культуры в XVII в.

Завершение эпохи Возрождения; кризис Ренессансного гуманизма и трагизм мировосприятия. Тридцатилетняя война в Европе, религиозные войны во Франции, социальные конфликты.

Интенсивное развитие материальной сферы: торговля, промышленность, сельское хозяйство. Укрепление информационных, экономических, культурных связей между европейскими государствами.

Наука как фактор культуры. Культура как продукт человеческой деятельности, идея прогресса и стремление к новизне; культура как порядок в противоположность природному хаосу.

Тема 2. Наука и техника в XVII в.

Развитие техники (промышленность, военное дело, книгопечатание); интерес и мода на автоматы художественного характера - отражение общекультурного стремления к упорядочиванию окружающего мира. Механический «андроид» - воплощение идеального человека Нового времени.

Механика – образец для других наук и лидер естествознания. Уподобление У. Гарвеем человеческого тела строению Солнечной системы, миру – механизму. Начало научного приборостроения, открытие микро - и мега-миров. Успехи других наук (математика, химия, география). Создание механистической картины мира.

Тема 3. Общая характеристика искусства XVII в.

Новое время – продолжение художественного взлета Возрождения в условиях нового миропонимания и нового места в нем человека. Начало формирования единой мировой художественной культуры, подчиняющейся единым законам развития. Италия, Испания, Голландия, Фландрия, Франция – ведущие центры европейского искусства.

Маньеризм и реализм – две формы реакции на основные события в культуре XVI в.

Барокко и классицизм – основные художественные стили эпохи. Караваджо и «внестилевое» искусство. Новые жанры в изобразительном искусстве.

Раздел II.

Европейская художественная культура

Тема 4. Искусство Италии

Социокультурная ситуация в Италии на рубеже XVI-XVII вв. Италия как ведущая художественная держава. Итальянская архитектура – выражение идей и идеалов контрреформации. Особенности храмовой архитектуры барокко.

Проблемы ансамбля в архитектуре XVII в., градостроение. Репрезентативность барочных дворцов и вилл.

Дж. Бернини – крупнейший мастер барочной архитектуры и скульптуры. Иллюзионизм, пространственность, движение в его работах.

Болонский академизм в живописи. Реалистическая направленность живописи М. Караваджо. Влияние обоих направлений на национальную и европейскую живопись.

Тема 5. Художественная культура Испании

Испанская культура – отражение национального менталитета (благородство, доблесть, набожность). Преобладание религиозной тематики в изобразительном искусстве. Живопись – высшее достижение испанского изобразительного искусства, ее характерные черты: четкость линий, «аналитичность», «локальный» цвет. Творчество Х. Риберы и Ф. Сурбарана. Д. Веласкес – крупнейший мастер психологической живописи, гуманизм его творчества. Испанская скульптура – единство мистики и натурализма.

Тема 6. Фламандское искусство

Буржуазный характер фламандского общества. Революционный подъем и рост национального самознания. Тема стихийной жизненной силы – главная тема в искусстве Фландрии.

Особенности национального барокко (архитектура и скульптура). П.П. Рубенс – центральная фигура всего фламандского искусства, его близость крупнейшим мастерам Возрождения. Влияние Рубенса на культуру Фландрии и Европы. Искусство Фландрии после Рубенса. Натюрморт, парадный портрет, бытовая картина. Творчество Я. Йорданса, Ф. Снейдерса, В.А. ван Дейка, А. Броувера.

Тема 7. Культура и искусство Голландии

Социально-экономическая и политическая независимость Голландии. Особенности бюргерского быта и нравов. Рациональность голландской архитектуры.

Особенности голландской живописи, работа художников «на продажу». Основные жанры: портрет, натюрморт, бытовая картина, пейзаж. Творчество «утрехтских караваджистов». Ф. Хальс – первый крупный представитель национальной живописной школы. Собирательный образ голландца в его портретах.

Голландский пейзаж – отражение особого взгляда на мир. «Тихая жизнь» голландских натюрмортов.

Харлемская школа и живопись «малых голландцев». Мастера Дельфтской школы: попытка вырваться из ограниченного круга бюргерского мировосприятия.

Рембрандт – философ в живописи, «трагический гуманизм» его искусства.

Тема 8. Художественная культура Франции

Французский абсолютизм и экономический подъем государства. Формирование единой французской нации. Оживление культурной жизни.

Своеобразие французской «живописи реального мира» (конкретность, аналитический подход, простота форм).

Н. Пуссен – глава классицистической живописи и теоретик классицизма. Пейзажи К. Лоррена.

С. Вуэ и французское официальное искусство. Французская архитектура 17 в. Версаль – единство барокко и классицизма, апофеоз французской монархии. Ансамблевый характер скульптуры. «Готовность» французского искусства перейти в следующий век.

Тема 9. Искусство Германии и Австрии

Периферийность немецкой культуры по отношению к другим странам: социально-политическая раздробленность, экономический и политический упадок. Отсутствие национальной художественной школы.

Единство барокко и классицизма в архитектуре; влияние готики. Близость традициям средневековой пластики в скульптуре Германии и Австрии. Противоречивость немецко-австрийского искусства.

Тема 10. Музыкальная культура XVII века

Завершение процесса разделения музыки на светскую и церковную. Лидирующая роль оперы как средства выражения «духа времени».

Итальянская опера. Особенности флорентийской, римской, венецианской и других школ. Формирование bel canto; развитие оперы-сериа.

Французская опера – отражение классицистического театра и драматургии, сложное музыкально-драматическое произведение. Ж.Б. Люлли – создатель французской национальной оперы.

Немецкая и английская опера.

Развитие инструментальных жанров. Господство полифонии. Органная и клавирная музыка. Французская сюита.

Часть II. Раздел III.

Европейская культура XVIII века.

Тема 11. Социокультурная ситуация в Европе XVIII в.

Развитие материальных основ цивилизации (транспорт, промышленность, средства связи). Новые методы и средства научного познания, начало дисциплинаризации науки. Введение метрической системы мер и весов - шаг к объединению европейских стран и народов.

Формирование идеологии Просвещения – отражение веры в возможности разумного переустройства мира и общества.

Тема 12. Общая характеристика художественной культуры XVIII в.

«Беспощадность» культуры XVIII в. по отношению к себе самой (А.М. Кантор), ирония и сарказм как «противоядие» против эгоистической самовлюбленности. Революционный пафос отрицания прежней жизни.

Основные стилевые направления в искусстве XVIII в.: рококо и классицизм.

Близость рококо реальному человеку, единство утонченности и комфорта, демократизм рококо.

Абстрактные формы классицизма и их пригодность для выражения любого содержания.

Стилистическая цельность искусства XVIII в. Музыка и театр – высшие в иерархии искусств XVIII в. Окончательная секуляризация искусства, возникновение художественной критики.

Связь художественной культуры XVIII в. с предыдущими и последующими эпохами. Предромантизм. Крупнейшие национальные школы.

Тема 13. Искусство Франции

Всеобщее признание и популярность французского искусства XVIII в. Творчество А. Ватто – выражение личностного начала на переломе эпох; «галантные» и «театральные» сцены.

Рококо во французском искусстве XVIII века. Интерьер как среда обитания человека. Отрицание пафоса и героики, соразмерность «простому» человеку.

Живопись рококо: изящество легкость и красота. «Праздник, который всегда с тобой». Скульптура 1-ой половины века. Идеи Просвещения и новые пути развития искусства. Воспитательная роль живописи (Ж.-Б. Грез); «театральность» картин Давида. Классицизм как рококо «наизнанку».

Архитектура и скульптура 2-ой половины века. Работы Габриэля, утопии Н. Леду, «портретная энциклопедия эпохи» Ж.-А. Гудона.

Тема 14. Итальянское искусство

Постепенный «закат» ительянского искусства на фоне утраты ведущего положения в экономике и политике. Венеция – центр художественной культуры XVIII в. Просветительское движение в Италии.

«Барочность» итальянского искусства как свидетельство его устремленности в прошлое. Живопись А. Маньяско и Д. Креспи – символ перехода от XVII к XVIII веку.

«Живопись руин» и ведута – два основных направления в итальянской пейзажной живописи.

Д.- Б. Тьеполо – последний барочный мастер в Европейском искусстве. Гротеск как свидетельство влияния искусство рококо на живопись Тьеполо.

Тема 15. Художественная культура Германии и Австрии

Медленный экономический и культурный подъем немецких княжеств. Пруссия, Саксония, Австрия – центры социально-политической и культурной жизни. Немецко-австрийский вариант барокко. Архитектура Берлина, Дрездена, Вены.

Развитие декоративно-прикладного искусства, мейсенский фарфор. Немецкая и австрийская живопись «между» барокко и классицизмом; поиски собственных форм и национального стиля.

Тема 16. Английская культура XVIII века

Расцвет английской культуры в XVIII в. Англия – лидер технического и экономического прогресса. Столкновение английского общества с его негативной стороной и печать разочарований в английском искусстве.

Близость буржуазии и аристократии – социальная основа художественного компромисса. Отсутствие революционного подхода.

Архитектура К. Рена – сочетание принципов рационализма и гуманизма. «Палладианство» в английской культуре: его близость английскому Просвещению (Шефтсбери, Поуп и др.). У. Хогарт – первый крупный представитель национальной художественной школы; единство идейного содержания и художественных форм в его творчестве.

Популярность портрета в английском обществе, его художественные особенности. Д. Рейнольдс и Т. Гейнсборо – два крупнейших портретиста и выразители двух линий в развитии портрета – героической и лирической.

Декоративно-прикладное искусство Англии (мебель, фарфор, интерьер).

Карикатура – специфически «английское искусство», выражение общественной активности англичан.

5. Образовательные технологии

В учебном процессе используются как традиционные формы работы – лекции и семинары, так и инновационные образовательные технологии: презентации, мини-конференции, работа в малых группах. Для промежуточной аттестации используется тестовая форма контроля. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов предусматривает написание рефератов, эссе, докладов, посещение музеев и выставок, поиск новейшей научной информации в сети Интернет. Названные технологии формируют у студентов профессиональные навыки применения теоретических знаний по истории культуры в практике образовательной и исследовательской деятельности.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Основной объем самостоятельной работы студентов осуществляется в ходе подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также при написании рефератов и подготовке докладов.

Темы рефератов, докладов и курсовых работ:

1.Культурно-исторические предпосылки формирования современной цивилизации.

2. Наука в социокультурном контексте XVII-XVIII веков.

3. Просвещение как социокультурный «проект» эпохи.

4. Барокко и классицизм – отражение разных сторон мировоззрения эпохи.

5. Единство и противоречивость мировоззрения Нового времени.

6. Культура Италии «после Возрождения».

7. «Механические искусства» и их место в культуре XVII-XVIII веков.

8. Основные стили и направления в искусстве XVII века. Сравнительный анализ.

9. Общее и особенное в развитии национальных художественных школ Европы XVII века.

10. Х. Ортега-и-Гассет о влиянии Ф.Сурбарана на развитие искусства Испании.

11. Особенности испанской художественной культуры XVII века.

12. Влияние нидерландской революции на социокультурную ситуацию в Европе XVII века.

13. Образ нового человека и его воплощение в голландском искусстве.

14. Художественная культура Фландрии как отражение национального характера.

15. Повседневность – новая тема в искусстве Голландии XVII века.

16. Французский абсолютизм и классицизм: противоречия взаимоотношений.

17. Театр и музыка – «главные» искусства XVIII века.

18. Рококо как общеевропейский художественный стиль XVIII века.

19. Специфика итальянского Просвещения и его влияние на культуру.

20. Многообразие французского искусства XVIII века – отражение социокультурной ситуации эпохи.

21. Германия и Австрия – «новые участники» общеевропейского культурного процесса.

22. Противоречия английского Просвещения и их отражение в Искусстве.

Планы семинарских занятий (34 часа)

Тема 1. XVII век – начало культуры Нового времени (4 часа).

Социокультурная ситуация в Европе на рубеже XVI-XVII вв.
Формирование материальных основ современной цивилизации.
Человек Нового времени как творец собственной судьбы и культуры.

Литература:

1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 225-276.

2. Бродель Ф. Игры обмена. М., 1988. Гл. 1,5.

3. Бродель Ф. Время мира. М.. 1992. Предисловие, гл. 2, § 2,3.; гл. 2, § 2,3; гл. 3, § 1,2; гл. 4, § 4.

Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники 16-19 вв. М., 1984. Ч.1, гл. 1-4,6.
Гайденко П.П. История новоевропейской философии. М., 2000. С. 16-18.
Соловьев Э.Ю. Прошлое толкует нас. М., 1991. С. 61-68, 128-137, 146-166.

Тема 2. Искусство XVII в. – отражение мировоззрения эпохи (2 часа).

Место человека в системе ценностей Нового времени.
Барокко и бесконечность мира, близость Небесного и Земного миров.

Литература:

Всеобщая история искусств. Т.4. М., 1963. С. 9-26, 102-127.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1975. С.81-102.
История зарубежного искусства. М., 1983. С.186-191.
Малая история искусств. Искусство 17 в. М., 1974. С. 6-58.
Энциклопедический словарь живописи. М., 1997. С. 46-51.

Тема 3. Итальянское искусство 17 в. (2 часа).

Италия – художественный лидер эпохи. Связь с Возрожением и его отрицание.
Л. Бернини – гений барокко.
Искусство Караваджо и его влияние на европейскую художественную культуру.

Литература:

Всеобщая история искусств. Т.4. М., 1963. С. 27-69.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1975, с. 86-113.
История зарубежного искусства. М., 1984, с. 188-193.
Малая история искусств. Искусство 17 в. М., 1974, с. 59-106.
Энциклопедический словарь живописи. М., 1997, с. 384-393.

Тема 4. Искусство Фландрии и Голландии (4 часа).

Нидерланды после буржуазной революции: национальное единство и культурные различия.
Место П.П. Рубенса во фламандском и европейском искусстве.
Мироощущение фламандской живописи после Рубенса.
Фламандский и голландский натюрморт.
Место пейзажа в голландской живописи.
Эволюция голландской живописи: от утверждения эстетической и этической ценности повседневности («Малые голландцы») к ощущению трагизма человеческого существования. Рембрандт.

Литература:

Всеобщая история искусств. Т.4. М., 1963, с. 102-180.
Голландская пейзажная живопись. Л., 1963, с. 3-31, 91-97.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., с. 126-140, 189-232.
История зарубежного искусства. М., 1984, с. 193-209.
Натюрморт в западноевропейской живописи. М., 1989.
Питер Пауль Рубенс (альбом из серии «Образ и цвет»). М., 1973.
Энциклопедический словарь живописи. М., 1997, с. 221-222, 366-369, 804-805, 806-811, 855-858, 1003-1005.

Тема 5. Барокко и рококо в странах Северной Европы, Австрии и Германии (2 часа).

Особенности социально-политической и культурной жизни Германии и Австрии, их отражение в художественной культуре.
Искусство стран Северной Европы в контексте общекультурных тенденций XVII- XVIII веков.

Литература:

Даниэль. С.М. Рококо: от Ватто до Фрагонара.– М.: Азбука-классика, 2010. – С.251-263.
Мишина Л.А. История культуры Германии. – Чебоксары: Изд-во Чувашского университета, 2007. – С.86-130.
Жуковский В.И. Искусство восемнадцатого столетия. – Красноярск: Изд-во КрасГУ, 2005. – С. 264-289.

Тема 6. Музыка в художественной культуре 17 в. (2 часа).

Развитие светского музицирования. Флорентийская камерата.
Опера 17 в.: связь прошлого и будущего.
Инструментальная музыка: господство барокко.

Литература:

Грубер Р.И. История музыкальной культуры. Т.2. М., 1959, гл. 3.
История западно-европейского театра. М., 1957, т. 2, Введение; гл. 1-4.
Музыкальная энциклопедия. М., 1981, т. 5, с. 851.
Соловьев Э.Ю. Прошлое толкует нас. М., 1991, с. 127-145.

Практическая работа: Прослушивание музыкальных произведений, анализ художественных особенностей музыки XVII в.

Практическая работа: анализ и систематизация факторов формирования культуры Просвещения.

Тема 6. Французское искусство 17-18 веков (4 часа).

Эволюция французского общества: от поклонения «королю-Солнцу» до утверждения: «После нас хоть потоп».
Французское искусство на службе у государства (архитектура, скульптура, живопись).
Французский классицизм 17-18 веков. Пуссен и Давид.
Искусство рококо: за внешней легкостью неуверенность и ощущение призрачности бытия.
Портретная живопись 17-18 вв. Характерные особенности национальной школы.

Литература:

Антуан Ватто. Берлин, 1975. (Альбом).
Всеобщая история искусств. Т. 4. М., 1963, с. 181-218.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1975, с. 254-301.
История зарубежного искусства. М., 1892, с. 218-228; 233-243.
Малая история искусств. (17 век). М., 1974, с. 261-316.
Малая история искусств. (18 век). М., 1977, с. 75-142.
Энциклопедический словарь живописи. М., 1997, с. 136-139; 250-252; 774-777; 1022-1023.

Тема 7. Английское искусство 18 в. (4 часа).

Сдержанность и респектабельность – черты национального характера. Их отражение в искусстве.
Английское искусство как выражение стремления сделать мир вокруг себя цивилизованнее и комфортнее (декоративно-прикладное, садово-парковое искусство, интерьер).
Портрет в английской живописи 18 в.

Литература:

Всеобщая история искусств. Т. 4. М., 1963, с. 303-332.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1975, с. 28-294.
История зарубежного искусства. М., 1984, с. 245-250.
Малая история искусств (17 век). М., 1974, с. 333-338.
Малая история искусств (18 век). М., 1977, с. 223-269.
Энциклопедический словарь живописи. М., 1997, с. 149-150.
Хогарт У. Анализ красоты. М., 1987, с. 6-107; 197-199; 801-802.

Практическая работа: сравнительный анализ основных стилей и направлений в английском искусстве на материале литературы, архитектуры, живописи, ДПИ.

Тема 8. Пейзаж в европейской живописи 17-18 веков. (4 часа).

Болонский академизм и основание классического пейзажа.
Героический, лирический, городской пейзаж.
Крупнейшие мастера пейзажной живописи.

Литература:

Голландская пейзажная живопись 17 в. Л., 1963.
Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (Альбома). М., 1986.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1975, с. 119-125; 202-210.
Малая история искусств (17 век). М., 1974, с. 86; 209-210; 226-230; 290-292.
Малая история искусств (18 век). М., 1977, с. 172-175.
Энциклопедический словарь живописи. М., 1997, с. 709-712; 67-68; 195-196; 378-379; 519-522; 776-777; 803-803.

Тема 9. Архитектура 17-18 вв. (4 часа).

Архитектура как выражение стремления человека упорядочить мир вокруг себя.
Барочная архитектура: единство мира и человека.
Архитектура классицизма и рационалистические устремления эпохи.

Литература:

Всеобщая история архитектуры. Т. 7. М., 1969.
Бунин А.В. История градостроительного искусства. Т. 1. М., 1953.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1975, с. 86-99; 238-242; 308-310.
Малая история искусств (17 век). М., 1974, с. 59-73; 295-302; 331-340.
Малая история искусств (18 век). М., 1977, с. 82-86; 130-135; 180-191; 223-245.
Момджян Х.Н. Французское Просвещение 18 в. М., 1983. с. 3-17.

Тема 10. Роль и значение XVII-XVIII веков в истории мировой культуры (2 часа).

Судьбы искусства Нового времени и эпохи Просвещения.
Мировая художественная культура как единый процесс.

Литература:

Всеобщая история искусств. Т. 4. М., 1963, с. 9-27; 2212-232.
Малая история искусств (17 век). М., 1974, с. 6-58.
Малая история искусств (18 век). М., 1977, с. 6-74.
Художественная культура 18 в. М., 1974.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Советская и постсоветская культура»

Литература (основная)

Алпатов М.В. Всеобщая история искусств. – М.: Искусство, 1949-1955. - Т.2, 480 с.; Т3. 425 с.
Базен Ж. Барокко и рококо. – М.: Слово, 2001. – 286 с.
Барокко и классицизм в истории мировой культуры. Вып. 17. Спб.:- Санкт-петербургское философское общество, 2001. – 146 с.
Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II. – Ч. 3: События. Политика. Люди. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 640 с.
Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники XVI-XIX вв., М.: Просвещение, 1984. – 287 с.
Всеобщая история искусств. Т.4, М.: Искусство, 1963. – 530 с.
Гайденко П.П. История Новоевропейской философии в ее связи с наукой. – М.: Либроком, 2009. – 376 с.
Даниэль С.М. Европейский классицизм. – М.: Азбука-классика, 2003. – 304 с.
Даниэль. С.М. Рококо: от Ватто до Фрагонара.– М.: Азбука-классика, 2010. – 336 с.
Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. – М.: Высшая школа, 2008. – 368 с.
Механика и цивилизация 17-19 вв. – М.: Наука, 1979. – 525 с.
Памятники мировой эстетической мысли. Т.2., М.: искусство, 1964. – 835 с.
Просветительское движение в Англии. М., 1991.
XVII век в диалоге эпох и культур. – СПб.: Санкт-петербургское философское общество, 2001. – 136 с.
Шоню П. Цивилизация классической Европы. - Екатеринбург: У- Фактория, 2005. – 608 с.
Энциклопедический словарь живописи. – М.: Терра, 1997. – 1136 с.
Якимович А.К. Новое время: искусство и культура XVII-XVIII веков. – М: Азбука-классика, 2004. – 440 с.

Литература (дополнительная)

Бернал Дж. Наука в истории общества. – М.: Изд-во Иностранной литературы, 1956. – 735 с.
Декарт Р. Сочинения: В 2-х тт. М., 1989.
Делез Ж. Складка, Лейбниц и барокко. М.: Логос, 1998. – 264 с.
Дмитриев И.С. Неизвестный Ньютон. Силуэт на фоне эпохи. СПб.: Алетейя, 1999.
Европейский альманах, 2001. История, традиции, культура (реформы и реформаторы). М.: Наука, 2002. – 162 с.
Европейский альманах, 2003. История, традиции, культура. – М.: Наука, 2004. – 158 с.
Век Просвещения. – М.: Наука, 2006. – 652 с.
Лихачев Д.С. Избранные работы: В 3-х тт. М.: Художественная литература, 1987. – Т.3. 519 с.
Лосев А.Ф. Дерзание духа. – М.: Политиздат, 1988. – 366 с.
Паскаль Б. Мысли. – М.: АСТ, 2001. – 223 с.
Хогарт У. Анализ красоты. – М.: Азбука- классика, 2011. – 224 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон.дан. – М., 1998. – Режим доступа: ссылка скрыта
Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000. – Режим доступа: ссылка скрыта
Научная библиотека Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998. – Режим доступа: ссылка скрыта
Электронная библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс] - Режим доступа: ссылка скрыта.
Библиотека Максима Мошкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ссылка скрыта
Библиотека изобразительных искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ссылка скрыта
Сайт «Музеи России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ссылка скрыта
Web Gallery of Art [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ссылка скрыта

Материально-техническое обеспечение дисциплины «Культура XVII-XVIII вв.»

Кафедра теории и истории культуры располагает следующим необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы:

- доступ к сети Интернет во время самостоятельной подготовки;

- наличие специальных аудиторий, оборудованных мультимедийной аппаратурой;

- тестовые задания по темам курса;

- библиотечный фонд кафедры теории и истории культуры.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031400 (Культурология).

Автор: Буденкова В.Е. к.филос.н.. доцент кафедры теории и истории культуры ИИК ТГУ

Рецензент: Кошляк А.Ф. ст. преподаватель кафедры теории и истории культуры ИИК ТГУ

Программа одобрена на заседании кафедры теории и истории культуры ИИК

от _2011 года, протокол № ________.

Blog

Утверждаю

Содержание