Калабина Татьяна Павловна Почтовый адрес: 614032, г. Пермь, ул. М. Рыбалко, 109 «Б» тел. 284-08-45 (факс), 284-11-68 ds94@perm ru htt://detsad-94-pikowtsewa narod ru публичный отчет
| Вид материала | Публичный отчет |
- 01034, м. Київ-34, вул. Прорізна, 19, тел. (044) 284-08- 75, тел./факс (044) 278-01-03,, 27.96kb.
- Приказом Минфина России от 30. 09. 2010 №118н и в соответствии с программой, утвержденной, 246.76kb.
- Курс: Телефон (с кодом города): Факс (если есть): Почтовый адрес вуза: Почтовый адрес, 7.01kb.
- Публичный доклад о деятельности моу «Напольновская средняя общеобразовательная школа», 139.41kb.
- Адрес офиса: 650099 Кемерово, ул. Ноградская, 3 Почтовый адрес: 650099 Кемерово-гсп,, 249.38kb.
- Адрес офиса: 650099 Кемерово, ул. Ноградская, 3 Почтовый адрес: 650099 Кемерово-гсп,, 132.37kb.
- Открытый конкурс. Наименование, почтовый адрес, номер контактного телефона, 1173.49kb.
- Извещение о проведении открытого конкурса №135/2007, 42.95kb.
- Объявление о проведении конкурса по отбору аудиторской организации для осуществления, 22.21kb.
- Годовой отчет открытого акционерного общества "кузбассконсервмолоко" за 2008 год, 441.78kb.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«МДОУ «Детский сад № 94» г. Перми
Второй категории
Заведующий: педагог высшей категории
Пиковцова Надежда Васильевна
Заместитель по учебно-воспитательной работе:
педагог высшей категории
Калабина Татьяна Павловна
Почтовый адрес:
614032, г. Пермь, ул. М. Рыбалко, 109 «Б»
тел. 284-08-45 (факс), 284-11-68
ds94@perm.ru
htt://detsad-94-pikowtsewa.narod.ru
Публичный отчет.
Общие сведения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 94» г. Перми второй категории общеразвивающего вида. Детский сад открыт 1 января 1982 года. С 1 ноября 1994 года детский сад № 94 передан в Муниципальную собственность.
- Учредитель – департамент образования администрации г. Перми Лицензия № 503 от 01.02.2010 на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования.
- Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с законом РФ «Об образовании» (гл.2ст.18, ст.26) Конвенцией о правах ребенка (гл.1 ст. 28, ст.29, ст.33) временным стандартом дошкольного образования; Законом Пермского края «Об образовании»; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (гл.2, ст.7, ст.11; гл.4 ст.30, ст.31, ст.32), по муниципальному заданию департамента образования администрации г. Перми на 2010 и на плановый период 2011 и 2012 годов.
- Характеристика контингента детей
Всего в ДОУ воспитывается 255 детей (проектная мощность 210) в возрасте от 3 до 7 лет (в соответствии с лицензией).
Общее количество групп – 11, все они – общеразвивающей направленности: 3 группы для детей 3 – 4 лет, 3 группы для детей 4 – 5 лет, 2 группы для детей 5 - 6 лет, 3 группы для детей 6 – 7 лет.
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения. Все группы однородны по возрастному составу детей. Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели с 12-часовым пребыванием ребенка.
- Характеристика семей воспитанников.
Большинство детей воспитываются в полной семье (81%), имеющей 1 ребенка (50%), что диктует необходимость углубленной работы по развитию у детей умения взаимодействовать со сверстниками. Средний возраст родителей от 30 до 39 лет позволяет предположить осознанное отношение к воспитанию ребенка. Среднее образование, которое имеют большинство родителей, побуждает к выбору определенных форм взаимодействия: уменьшение доли наглядных форм работы с родителями и увеличение практических: практикумы, мастер - классы, родительские клубы и пр.
5. Характеристика педагогических кадров.
Образовательный процесс осуществляют 25 педагогов. Помимо воспитателей образовательный процесс осуществляют специалисты: педагог-психолог, музыкальный руководитель, учитель - логопед, инструктор по физическому воспитанию, воспитатель по изобразительной деятельности. Педагогический коллектив высоко квалифицированный: 68 % педагогов имеют высшее образование, 32% аттестованы на высшую категорию, на первую 23%.
Три педагога имеют звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Анализ уровня творческого потенциала педагогического коллектива показывает тенденцию роста активности и их самостоятельности, стремления к новациям и исследованиям.
. МДОУ «Детский сад № 94» г. Перми тесно сотрудничает с:
- МОУ ДОВ «Исследовательский центр системы образования» г. Перми. Получен сертификат за создание условий, повышающих эффективность проведения профессиональных объединений педагогов. «Внедрение в образовательный процесс ДОУ современных подходов к формированию у детей дошкольного возраста навыков сотрудничества».
- Заключен договор с ПГПУ об организации педагогической практики студентов ПГПУ. Работа коллектива отмечена благодарностью за профессиональное содействие процессу подготовки специалистов, успешное проведение инновационной деятельности.
- педагоги детского сада систематически проводят занятия для слушателей курсов ПОИКРО. Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования выражает благодарность заведующему Пиковцовой Н.В.за активное участие в научно-методической работе и в повышении квалификации педагогов.
- на базе детского сада работает городская проблемная группа «Внедрение педагогами в образовательный процесс современных научно-методических подходов к формированию у детей дошкольного возраста навыков сотрудничества».под руководством зам.по ВМР Калабиной Т.П.
Работа коллектива отмечена благодарственным письмом департамента образования за развитие инновационной деятельности.
Сетка активности МДОУ за 2010 -2011 учебный год
| № | ДОУ (полное название, если объединенное учреждение, количество корпусов) | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 94» г. Перми |
| 1 | Участие в районных, городских методических мероприятиях (показ открытых занятий, выступление с сообщениями и пр.) дата, тема м/о, ФИО педагога. | * Печенькова Лидия Александровна-педагог по ИЗОдеятельности Выступление с презентацией опыта работы по теме «Волшебная бумага» в рамках круглого стола «Эта разная бумага» -декабрь 2010 * Бурдина Ольга Петровна – воспитатель Выступление на краевой научно-практической конференции «Образовательная среда в ДОУ, обеспечивающая успешность ребенка» доклад по теме: Технология обучения самооценки как основа успешности будущих первоклассников» - июнь 2010 г. * Бурдина Ольга Петровна – воспитатель «Формирование навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в рамках августовских совещаний работников отрасли «образование» - 2010 г. |
| 2 | Проведение или участие в семинарах, конференциях, форумах, ярмарках районного, городского, краевого уровня на базе ДОУ (дата проведения, уровень /город, край/, тема, ФИО выступающих от ДОУ, темы) | * Бурдина Ольга Петровна – воспитатель Мастер-класс (Краевой уровень) «Игра как средство формирования навыков учебного сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста» - октябрь 2010 г. * Смирнова Ольга Николаевна, Ронжина Лариса Владимировна Шлыкова Светлана Михайловна, Завьялова Светлана Валентиновна - воспитатели Трансляция опыта работы на заседаниях районной проблемной группы «Внедрение педагогами в образовательный процесс современных научно-методических подходов в формировании у детей навыков сотрудничества» - сентябрь- 2010; апрель-2011 г. * Шишкина Мария Владимировна – музыкальный руководитель, Печенькова Лидия Александровна – воспитатель по ИЗОдеятельности Показ открытого интегрированного занятия с детьми подготовительной группы с транслированием опыта работы на РМО музыкальных руководителей. Октябрь 2010 г. * Суздалова Вероника Яковлевна – музыкальный руководитель «Музыкальная сказка», как средство развития творческих способностей дошкольников на РМО музыкальных руководителей. Апрель 2011 г. * Шлыкова Светлана Михайловна, Посохина Ева Викторовна, Смирнова Ольга Николаевна, Завьялова Светлана Валентиновна - воспитатели Открытые занятия для слушателей курсов ПОИКПРО (сентябрь-декабрь 2010) |
| 3 | Участие педагогов в конкурсах проф. Мастерства /ФИО педагога-участника, до какого этапа дошел./ | * Смирнова Ольга Николаевна - воспитатель Городской этап конкурса «Современный воспитатель» сентябрь 2010 г. * Шлыкова Светлана Михайловна - воспитатель Участие в районном конкурсе «Учитель года-2011 * Шишкина Мария Владимировна – музыкальный руководитель Победитель конкурса «Учитель года – 2011» в номинации «Педагог дошкольного образовательного учреждения. (Городской этап) * Шишкина Мария Владимировна – музыкальный руководитель Участник краевого конкурса «Учитель года – 2011» в номинации «Педагог дошкольного образовательного учреждения» |
| 4 | Участие в социальных проектах, грантах (типа «Эколашка», «Мой друг- Светофорик» и т.п.) название, тема проекта. | * Суздалова Вероника Яковлевна – музыкальный руководитель Первое место в конкурсе театрализованных представлений «Мой друг – СВЕТОФОРИК» - 2010 г * Реализация проекта МДОУ «Детский сад № 94» г. Перми и СТОС «Новый Январский «Счастливое дело и мудрая старость» (октябрь-декабрь 2010г., май 2011 г.) |
| 5 | Участие воспитанников в конкурсах детского творчества Название, уровень (район, город), участники или призеры | * Спортивные районные конкурсы: «Юный бегун» - 4 место (21 сентября 2010) «Олимпийские надежды» - 10 место ( 2010) «Веселые старты» - 15 место (20 октября 2010) «Спортивная смена» - 8 место (1 декабря 2010) «Зимние забавы» - 7 место (22 марта 2011) «Встречная эстафета» - 7 место (19 мая 2011) * Призовое место в конкурсе рисунков «Закамск – территория счастья» (май 2011) |
| 6 | Общие мероприятия с родителями ДОУ (кроме родительских собраний) (название, цель, количество участников) | Совместные мероприятия с учителями школы № 14 для родителей детей подготовительных групп. |
| 7 | Другое /работа с научным руководителем: ФИО, тема работы сроки заключения договора; публикации педагогов ДОУ, участие в Интернет-проектах и прочее/ | * Старший научный сотрудник лаборатории дошкольного образования ПКИПКРО Фадеева Елена Михайловна Научное консультирование по проблеме «Внедрение педагогами в образовательный процесс современных научно-методических подходов в формировании у детей навыков сотрудничества». * Бурдина Ольга Петровна - воспитатель В сборнике материалов конференции Технология обучения самооценки как основа успешности будущих первоклассников». * Транслирование опыта работы на страницах сайта ДОУ http://detsad-94pikowtsewa.narod.ru Шлыковой Светланы Михайловны Бурдиной Ольги Петровны Суздаловой Вероники Яковлевны Шишкиной Марии Владимировны Печеньковой Лидии Александровны |
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Современное образование находится на новом этапе развития – идет его модернизация. Согласно Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования разработана Основная общеобразовательная программа МДОУ «Детский сад№ 94» в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями.
Кроме того, при разработке образовательной программы учитывалась главная цель программы «Развитие» Л.А.Венгера (переработана в 2002 г.), реализуемой в детском саду с 2000 года - развитие способностей дошкольника в процессе специфических дошкольных видов деятельности, что соответствует принципу развивающего образования, а также с учётом приоритетных направлений деятельности, накопленного опыта, традиций учреждения.
1. Цель образовательной деятельности ДОУ определена запросом родителей (социальный заказ), требованием государства (ФГТ), профессиональными интересами педагогов. Поскольку приоритетным направлением в детском саду является осуществление физического, интеллектуального и социально-личностного развития ребенка, целью образовательной деятельности является:
сформированность у детей физических, интеллектуальных, личностных качеств, обеспечивающих готовность ребенка к школьному обучению, таких, как: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения; а так же - развитие художественных и интеллектуальных способностей ребенка.
Достижение поставленных целей осуществляется через решение следующих задач:
- 1.Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни
- 2. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применяя усвоенные знания на практике, развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности.
- 3. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы.
- 4. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности, способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях, осуществлению деятельности и оценке полученных результатов.
- 5. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции.
2. Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено в соответствии с принципами развивающего образования и структурировано по 10 образовательным областям. С целью обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих задач, содержание комплексной программы «Развитие» дополняется рядом парциальных программ и педагогических технологий федерального и регионального уровня. Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
3. Организация образовательной деятельности предусматривает как основное, так и дополнительное образование. –
Успешно внедрена система дополнительных платных услуг, что способствовало качественному выполнению программы детьми, пополнению материально – технической базы, материальной поддержке педагогов.
Все это свидетельствует о правильности выбора коллективом стратегии развития образовательного учреждения, его приоритетов и ориентиров на конечные результаты.
- «Коррекционно – развивающая работа с детьми ФНР» (автор Л. А. Исаева), рецензия ПОИПКРО;
- «Путешествие в страну королевы Осанки» (автор Л.В. Ронжина), рецензия ПОИПКРО;
- «Изобразительная деятельность и детский дизайн» (автор Л.А. Печенькова), рецензия ПОИПКРО;
- «Ступеньки общения» работа с неорганизованными детьми от 1, 5 до 3-х лет (Автор – Калабина Т.П.), рецензия ПОИПКРО;
- «Информатика» (автор Мухина А.Ф.), рецензия ПОИПКРО;
- «Ритмическая мозаика» (автор Шишкина М.В.), рецензия ПГПУ
- Бисероплетение (автор Соловьева О.В.), рецензия ПОИПКРО
- Услуги логопеда (Автор Кучукбаева Л.Н. рецензия ПГПУ)
Общий охват детей дополнительным платным образованием составляет -80% от общей численности воспитанников.
Приоритетные направления определяются исходя из профессиональных интересов педагогов, а так же – выявленных проблем развития детей или реализации Программы. Приоритетными направлениями являются: познавательно-речевое, социально-личностное, физическое развитие ребенка.
4. Результаты образовательной деятельности определены в «Портрете выпускника» детского сада отслеживаются один раз в год через контрольные занятия, педагогическое наблюдение и специально организованные диагностические процедуры.
23% выпускников поступили в гимназии № 6,8, в школу №14 по программам развивающего обучения.
Материальная база ДОУ.
В 2011 произведён текущий ремонт помещений детского сада в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями пожарной безопасности.
- Ревизия и замена всех коммуникаций, включающих в себя
электротехническую, канализационную и вентиляционную системы
- Установлена пожарная сигнализация
- медицинский блок – заключен договор по совместной организации медицинского обслуживания воспитанников, получена лицензия № ЛО-59-01-000504 от 29.07.2009 г.
- Оснащение МТБ- 100% замена мебели в группах, кабинетах;
пополнение развивающей среды игрушками и обучающими играми;
* приобретено оборудование на пищеблок и прачечную.
Результатом проделанной работы является приведение всех помещений и мебели не только к требованиям санитарных норм и правил, но и к требованиям видеоэкологии, являющейся важной составляющей здоровьеформирующей среды.
Прогулочные участки полностью переоборудованы малыми игровыми формами, соответствующими психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста. В достаточном количестве имеется выносное оборудование для двигательной активности, спортивных игр на прогулке.
В учреждении созданы необходимые условия для организации воспитательно-образовательного процесса: методический кабинет, медицинский блок, музыкальный зал, спортивный зал, летний бассейн, изостудия, кабинет учителя-логопеда, кабинет бухгалтера, пищеблок, компьютерный класс, зимний сад. Предметно-пространственная организация групповых помещений педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортное настроение детям.
В группах имеется: центры для игр, занятий, отдыха, уединения детей. Большая работа проведена по оформлению интерьера детского сада, оформления каждой группы.
Для качественной реализации образовательно-воспитательного процесса приобретены компьютеры для всех специалистов, видеопроектор с экраном, видеокамера, музыкальный зал пополнился музыкальными инструментами и музыкальным блоком.
В настоящее время решена и проблема безопасности: круглосуточное дежурство, кнопка быстрого реагирования, заключен договор на обслуживание
3.Охрана труда и техника безопасности учреждения
Одним из важнейших направлений работы дошкольного образовательного учреждения по обеспечению прав работников на охрану жизни и здоровья в процессе трудовой деятельности является организация и проведение аттестации рабочих мест по условиям труда.
Основные цели организации и проведения аттестации рабочих мест по условиям и охране труда:
1.Выявление опасных и вредных факторов на каждом рабочем месте и определение их соответствия нормативным требованиям по охране труда
2.Обоснование предоставления льгот и компенсаций работникам, занятых с вредными и опасными условиями труда
3.Планирование и проведение мероприятий по устранению выявленных в ходе аттестации нарушений требований охраны труда для включения их в соглашение по охране труда.
08 сентября 2009 года ООО «Профэксперт» была проведена аттестация рабочих мест по условиям труда в МДОУ «Детский сад № 94» г. Перми.
4.Финансовые ресурсы ДОУ.
Всего выделено средств на 2010 – 2011 учебный год – 11929222 рублей, в том числе по видам источников:
- средства бюджета – 9685893 рублей;
- средства от приносящей доход деятельности – 2243329 рублей.
Освоение выделенных средств – 100 %.
За счет выделенных средств произведены следующие виды расходов:
средства бюджета
- заработная плата – 4680460 рублей
- начисления на оплату труда – 1539607 рублей
- прочие выплаты (пособия до достижения ребенком возраста 3-х лет) – 730 рублей
- услуги связи – 30158 рублей
- коммунальные услуги – 735538 рублей
- работы, услуги по содержанию имущества – 185783 рублей
- прочие работы и услуги – 43867 рублей
- налог на имущество – 223739 рублей
- налог на землю – 739196 рублей
- приобретение продуктов питания – 1306447 рублей
- приобретение материальных запасов – 00 рублей
- приобретение основных средств – 00 рублей
- денежная компенсация на приобретение книгоиздательской продукции и периодических изданий педагогическим работникам – 20 500 рублей.
В рамках городской целевой программы выделены средства в размере 20 000,00 рублей для приобретения компьютера.
средства от приносящей доход деятельности
- на приобретение продуктов питания – 870454 рублей;
- на оплату коммунальных услуг – 297566 рублей;
- заработная плата – 394648 рублей
- начисления на оплату труда – 136222 рублей
- приобретение материальных запасов – 116331 рублей
- приобретение основных средств – 274304 рублей
- прочие работы и услуги – 108717 рублей
- работы и услуги по содержанию имущества – 202645 рублей
Сумма платы родителей за услуги по содержанию детей в МДОУ в 2011 году (для групп общеразвивающего вида):
- с 01.01.2010 года - для детей в возрасте от 3 лет до 7 лет – 1094,00 рублей в месяц.
Цель образовательной деятельности ДОУ:
Обеспечить каждому ребенку оптимальный уровень развития в соответствии с его возможностями, способностями, интересами, а так же – заказом родителей и общества.
Модель деятельности действия ДОУ как открытой развивающейся системы
- Обогащение предметно-пространственной среды развития ребенка во всех помещениях детского сада
- Мониторинг (системное изучение индивидуального продвижения каждого воспитанника)
- Органичное взаимопроникновение основного и дополнительного дошкольного образования
- Вовлечение родителей в совместную воспитательно-образовательную деятельность детского сада и семьи
- Сотрудничество с внешними организациями для обогащения и углубления социально-культурной среды детского сада
| Медико-валеологическое обеспечение | Педагоги Ребенок Родители | Образовательные услуги |
| Взаимодействие с социумом | Дополнительное образование | |
| Взаимодействие с семьей | Инновационные процессы | |
| Досуговое, культурно-познавательное сопрвождение | Психолого-педагогическая поддержка | |
| Спортивно-оздоровительное направление | Обеспечение безопасности жизнедеятельности | Научно-методическое обеспечение |
Основные направления работы:
I. Создание условий для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, утвержденной на педагогическом Совете МДОУ (Протокол № 6 от 12.05.2011 г.)
Ключевой фигурой в реализации программы является педагог.
1. Повышение квалификации педагогов через организации работы творческой группы по теме: обеспечение преемственности образовательного процесса детей раннего возраста, дошкольников и подготовки их к школе.
2. Транслирование опыта работы через участие в конференциях, СМИ, осуществлении практики студентов ПГПУ (Договор от 09.06.2011 г.)
3. Создание системы информационного обеспечения, систематизация научной информации, прогнозирование тенденции механизма по достижению качественного образования под руководством доцента кафедры педагогики ПГПУ Токаевой Т.Э., доцента кафедры педагогики Коми-Пермяцкого института усовершенствования Фадеевой Е.М.
4. Освоение педагогами умения решать задачи с учетом современных условий, реализация образовательных задач через модель субъектно-субъектного взаимодействия с ребенком и родителем на основе педагогической диагностики.
5. Разработать систему интегрирования образовательного пространства при решении воспитательно-образовательных задач. Создать условия для увлекательного проблемно-игрового обучения, обеспечивающего субъектную позицию ребёнка и рост его самостоятельности и творчества.
6. Реализовать в практике комплексную лексико-тематическую модель организации образовательного процесса.
7. Создать предметно-развивающей среду, обеспечивающую реализацию основной образовательной программы дошкольного учреждения в соответствии с федеральными государственными требованиями.
8. Планирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГТ.
II. Совершенствование системы оздоровления воспитанников.
1. Продолжить работу над созданием оптимальной организации здоровьесберегающего воспитательного-образовательного процесса, обеспечивающего разностороннее развитие ребенка, в соответствии с программой развития учреждения.
2. создание оптимизированной модели здоровьесберегающего пространства дошкольного образовательного учреждения, ориентированного на здоровьесохранение и приобщение воспитанников к ценностям здорового образа жизни.
* разработать и применить здоровьесберегающие технологии, стимулирующие приобретение ценностного отношения к своему здоровью (воспитание у детей потребности в здоровье, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни и выработка индивидуального способа валеологически обоснованного поведения).
*координировать работу медицинского и педагогического персонала по выявлению утомляемости детей и совместной разработке системы контроля психического здоровья детей, как основы физического здоровья;
*определить педагогические средства, стимулирующие осознанное отношение ребенка к своему здоровью - его сохранению и укреплению (разработать серию образовательных ситуаций, досугов, дидактических игр, проблемно-практических ситуаций и пр. по данной проблеме).
* целенаправленная санитарно-просветительская работа, пропагандирующая общегигиенические знания и необходимость коррекции образа жизни ребенка (защита от стрессов), режима дня, закаливания, организации рационального питания, оптимального воздушного и температурного режима в квартире;
* консультирование психолога, педагогов, направленные на формирование у родителей умения понимать ребенка, налаживать с ним контакты, меняя стиль общения;
* введение паспорта здоровья группы, экрана оздоровительных мероприятий.
Совместная с родителями деятельность предусматривает совместное определение перспектив, планирование, параллельные действия, взаимное дополнение и компенсация, последовательное содействие, взаимная коррекция.
III. Обеспечение ранней социализации детей их адаптации к поступлению в постоянный контингент ДОУ.
1. Повышение доступности качественного образования через организацию платных образовательных услуг.
2. Разработать управленческий проект с целью поддержи семей в воспитании детей, не имеющих возможности посещать ДОУ, расширения образовательной среды за счет предоставления платных образовательных услуг в сфере дошкольного образования, расширения охвата детей дошкольного возраста, получающих образовательную услугу.
IV Управление психологическим климатом трудового коллектива в период реализации основной общеобразовательной программы
