Тезисы Одна из проблем, с которой школа сталкивается на начальном этапе изменений традиционного содержания и форм государственной итоговой аттестации, это отсутствие единой поддержки процесса со стороны педагогического сообщества, учащихся и их родителей.
| Вид материала | Тезисы |
- Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14 принято:, 102.88kb.
- Методические рекомендации об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации, 346.4kb.
- О проведении итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по иностранному языку, 698.28kb.
- Программа итоговой государственной аттестации специалистов по специальности «История», 353.63kb.
- Задачи: Оценка значимости и действенности поддержки ребенка в его учебной деятельности, 834.42kb.
- Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 030503 «Правоведение», 784.12kb.
- Конкурс Уровень Результат 2008 нпо «Образование» Конкурс образовательных учреждений, 71.62kb.
- Горх Ольга Сергеевна, учитель начальных классов Содержание Введение 3 Методика работы, 319.33kb.
- Кодификатор элементов содержания экзаменационной работы для проведения государственной, 59.68kb.
- Работа с учащимися, 21.98kb.
О.В.Вольвач, учитель русского языка и литературы высшей категории, заместитель директора по УВР ГОУ СОШ № 72 ЗАО.
Особенности преподавания русского языка в 9-х классах при
подготовке школьников к ГИА-9
Тезисы
Одна из проблем, с которой школа сталкивается на начальном этапе изменений традиционного содержания и форм государственной итоговой аттестации, - это отсутствие единой поддержки процесса со стороны педагогического сообщества, учащихся и их родителей. Главной задачей администрации и коллектива словесников образовательного учреждения становится повышение мотивационного аспекта процесса обучения русскому языку в новых условиях.
Вовлечение всех участников образовательной деятельности в учебно-воспитательный процесс осуществляется на основе системного подхода, который реализуется по направлениям:
- информационно-аналитическая поддержка изменений в содержании и организации ГИА-9, целью которой является адаптация всех участников процесса к изменениям в содержании и организации ГИА-9;
- дидактическая и методическая поддержка УВП, обеспечивающая результативность процесса подготовки учащихся к выполнению экзаменационной работы на новом содержании;
- организационное направление, позволяющее на завершающем этапе создать условия, приближенные к условиям экзамена, что обеспечивает психологическую адаптацию школьников.
Введение новой модели экзамена для выпускников основной школы предполагает, в первую очередь, внесение изменений в организацию учебно-воспитательного процесса по русскому языку: выбор наиболее эффективного учебно-методического комплекта, планирование УВП с учетом подготовки к ГИА 9, активное участие в диагностических и мониторинговых мероприятиях, расширение возможностей тренинговых форм учебных занятий с использованием компьютерных технологий.
В основу обновления содержания преподавания русского языка при подготовке школьников к ГИА 9 положена современная методика текстоориентированного обучения, в процессе которой развиваются все виды речевой деятельности учащихся в их комплексе, формируются навыки самостоятельной работы с текстом.
Как результат коллективной работы всех участников образовательной деятельности в новых условиях - протокол результатов государственной итоговой аттестации выпускников ГОУ СОШ № 72 ЗАО по русскому языку в новой форме 2009 года: из 45 девятиклассников 38 сдали экзамен на «хорошо» и «отлично» (84,5%), 7 – на «удовлетворительно» (15,5%). Неудовлетворительных отметок нет.