Geum.ru

Информация о методике и технологии дистанционного обучения мбоу «Лицей №1 п. Первомайский Оренбургского района»

Вид материалаЗакон

Содержание


3. Компоненты ЭУМК по целевому назначению могут быть
Подобный материал:
Информация

о методике и технологии дистанционного обучения

МБОУ «Лицей №1 п.Первомайский Оренбургского района»

В настоящее время имеет место процесс информатизации учебного процесса в средней общеобразовательной школе применительно ко всем изучаемым дисциплинам. Это означает, что любой учитель-предметник должен на своих уроках в определенном объеме использовать компьютер как дополнительное обучающее средство учащихся.

Федеральный закон Российской Федерации от 16 июня 2011г. №144-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» ввел понятие дистанционных образовательных технологий - образовательных технологий, реализуемых в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при посредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника (подпункт 5, пункт 2 статья 32 Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 18.07.2011) "Об образовании"); и закрепил права образовательных учреждений на введение дистанционных технологий обучения - образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным государственным органом управления образованием (подпункт 5, пункт 2 статья 32 Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 18.07.2011) "Об образовании").

Дистанционное обучение - это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимися.

Цель организации работы по дистанционному обучению:
  • создание новой образовательной среды, использующей технологии дистанционного обучения с разработанной системой методической поддержки и сопровождения учебного процесса, позволяющего каждому учащемуся работать по индивидуальной учебной программе на всех ступенях обучения в лицее;
  • организация непрерывного обучения (детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, учащихся в период плохих метеоусловий и сезонных вспышек инфекционных заболеваний, находящихся на длительном лечении и часто болеющих);
  • формирование универсальных учебных действий при подготовке к региональным экзаменам, ГИА, ЕГЭ.

Успешное функционирование системы возможно при условии, что обучаемый и обучающий готовы к взаимодействию в новой среде. Дистанционному обучению в лицее присуще следующие формы:
  • чат-занятия – учащиеся имеют одновременный доступ к чату, что дает возможность, находясь на расстоянии, общаться как в реальности: учитель имеет возможность вести занятие для неограниченного числа учеников, задавать вопросы, дискутировать, проводить контрольные и другие виды работ;
  • тестирование – обучаемый, имея доступ к электронной среде лицея, может проходить тестирование, отвечать на вопросы форума, задавать вопросы учителям и тьюторам;
  • форум – учитель выносит ряд вопросов для обсуждения, обучаемые отвечают на данные вопросы, имеют возможность дополнять друг друга;
  • видео-конференции – обучаемый получает возможность принимать участие, находясь дома в более спокойной обстановке;
  • электронная рассылка – позволяет рассылать ученикам методические материалы, необходимые для обучения (видео – аудио – лекции).

Основными дистанционными образовательными технологиями являются:
  • кейсовая технология, основанная на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения обучаемыми при организации постоянного взаимодействия с учителем и другими учащимися дистанционным способом;
  • сетевая технология – это технология, базирующаяся на использовании телекоммуникации в интерактивном режиме.

Дистанционное образование в лицее позволяет реализовать два основных принципа современного образования – «образование для всех» и «образование через всю жизнь».

Дистанционное обучение может использоваться при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных занятий, текущего контроля.

При использовании дистанционного обучения должен быть обеспечен доступ обучающихся, педагогических работников к информационной – коммуникационной сети Интернет.

Основным элементом системы дистанционного обучения является цифровой образовательный ресурс, разрабатываемый с учетом требований законодательства об образовании.

1.Учебно-методическое обеспечение дистанционного обучения основано на использовании электронных учебно-методических комплексов (далее - ЭУМК), которые должны обеспечивать в соответствии с программой:

- организацию самостоятельной работы обучающегося, включая обучение и контроль знаний обучающегося (самоконтроль, текущий контроль знаний);

- методическое сопровождение и дополнительную информационную поддержку дистанционного обучения (дополнительные учебные и информационно-справочные материалы).

2.В состав ЭУМК дисциплины могут входить следующие компоненты: электронные аналоги печатного издания, самостоятельные электронные издания (документы), а также специализированные компоненты.

Компоненты ЭУМК могут быть:

- текстовые - компоненты, содержащие преимущественно текстовую информацию, представленную в форме, допускающей посимвольную обработку (например, электронный вариант учебного пособия, текстовые или веб-страницы, файл, ссылка на файл, веб-страницу или каталог, модуль Wiki, глоссарий, анкета);

- звуковые – компоненты, содержащие цифровое представление звуковой информации в форме, допускающей ее прослушивание, но не предназначенной для печатного воспроизведения. (например, аудиолекции);

- мультимедийные – компоненты, в которых информация различной природы присутствует равноправно и взаимосвязанно для решения определенных разработчиком задач, причем эта взаимосвязь обеспечена соответствующими программными средствами (например, мультимедийный электронный учебник, видеолекции, слайд-лекции, учебные видеофильмы).

3. Компоненты ЭУМК по целевому назначению могут быть:

- учебные - содержащие систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, рассчитанные на учащихся разного возраста и степени обучения.

- справочные - содержащие краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения.

4. ЭУМК дисциплины по технологии доступа к ним могут быть:

- локальные - предназначены для локального использования и выпускаются в виде определенного количества идентичных экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях;

- сетевые - доступны потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети, включая Интернет;

- комбинированные.

5. Носителями ЭУМК могут быть переносимые носители (например, CD, DVD, карты памяти) и серверы.