Blog

Детская психология Аннотированный список литературы

Вид материала

Аннотированный список

Подобный материал:

Детская психология

Аннотированный список литературы

Ю9	Добряков, И. В.
Д57	Как родить счастливого ребенка? [Текст] / И. В. Добряков, М. М. Малярская. – 3-е изд., испр., доп. – СПб. : Речь, 2008. – 160 с.
	Книга отражает желание авторов сориентировать будущих родителей на заботу не только о физическом здоровье ребенка, но и на заботу о его психическом благополучии. Читатель найдет информацию о том, как зарождается жизнь человека, как он растет, что может помешать ему, а что способствует развитию. Эти сведения могут помочь молодым родителям поверить в собственные силы, сделать правильные выводы и принять решение, наиболее соответствующее ситуации, в которой они оказались. Отличие книги от других подобных изданий в том, что в ней обобщены различные сведения по психологии, физиологии беременной женщины и будущего ребенка, причем они рассматриваются не отдельно, а как единая система.

Ю9	Ермакова, Е. С.
Е72	Развитие гибкости мышления детей. Дошкольный и младший школьный возраст [Текст] : учеб.-метод. пособие / Е. С. Ермакова, И. Б. Румянцева, И. И. Целищева. – СПб. : Речь, 2007. – 208 с.
	В пособии предлагается стратегия формирования гибкости мышления детей с помощью комбинаторных задач, методика обучения их решению и система занятий с использованием элементов комбинаторики для дошкольников и младших школьников. Гибкость рассматривается как свойство творческого мышления, позволяющее варьировать способы решения задачи. В книге рассмотрены: теоретические вопросы развития гибкости детского мышления; методика обучения детей решению комбинаторных задач; системы занятий для детей 4-10 лет.

Ю9	Защиринская, О. В.
З-40	Психология детей с задержкой психического развития [Текст] : учеб. пособие: хрестоматия / О. В. Защиринская. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Речь, 2007. – 168 с.
	В книге изложены исторически сложившиеся в науке представления о задержке психического развития у детей. Рассматриваются особенности их познавательной деятельности, личности и общения. Большое внимание уделяется изучению мышления и речевого развития в дошкольном и младшем школьном возрасте. Излагаются основные причины возникновения трудностей в обучении письму, чтению, математике и их проявления в учебном процессе. Учебное пособие содержит оригинальные результаты исследований автора. Книгу можно рекомендовать студентам факультетов психологии, также она представляет интерес для специальных психологов, педагогов-дефектологов, логопедов и врачей-психиатров, работающих в системе специального образования.

Ю9	Карпов, А. В.
К26	Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки [Текст] / А. В. Карпов. – СП. : Речь, 2008. – 160 с.
	В этой книге воплощен 20-летний опыт ежедневных разнообразных разговоров автора с детьми и подростками, сочинения для них сказок, развития их речи. Отправной точкой для создания этой книги были мастер-классы по сказкам для студентов кафедры педагогики и психологии семьи. В занятиях сочетаются: довольно абстрактные общие разговоры о принципах «сказочного дела»; рассказы о конкретных жизненных ситуациях; практические творческие задания; примеры моих сказок. Вся данная книга о том, как взрослому заново научиться говорить на языке детей и подростков. А разнообразные формы разговоров и сказок рождаются естественно и легко, если реализовать этот главный принцип. Автор старался передать настроение, вдохновить и показать основные практические ориентиры.

Ю9	Куличковская, Е. В.
К90	Как преодолеть свой страх? Развивающие сказки и игры для дошкольников и младших школьников [Текст] / Е. В. Куличковская, О. В. Степанова. – СПб. : Речь, 2008. – 137 с.
	Развивающие сказки и игры, описанные в данной книге, станут неоценимым помощником для специалистов, занимающихся коррекцией и профилактикой детских страхов, а также для родителей, которые обеспокоены, что их ребенок боится, например, темноты, животных, врачей, чужих людей, сказочных персонажей и т.д. Кроме того, предлагаемые упражнения способствуют усилению адаптивных возможностей личности ребенка, повышению самооценки, развитию креативности, коммуникативных способностей и уверенности в себе.

Ю9	Куражева, Н. Ю.
К93	Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет [Текст] / Н. Ю. Куражева, И. А. Козлова. – СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
	Авторами предпринята попытка обобщить и структурировать различные подходы, касающиеся психического развития ребенка дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; раскрыть основные закономерности подготовки ребенка к успешному обучению в школе. Данная программа психологических занятий с детьми старшего дошкольного возраста представляет собой набор стратегий, направленных на достижение определенных целей: развитие познавательных и психических процессов, развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы, коммуникативных умений и т.д. Книга будет интересна специалистам, работающих с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также родителям, которые хотят самостоятельно подготовить ребенка к обучению в школе.

Ю9	Кутовая, М. С.
К95	Сказки от слез. Бережем нервы родителей [Текст] / М. С. Кутовая. – СПб.: Речь, 2007. – 112 с.
	Авторские сказки помогут родителям избежать детских слез, капризов и скандалов, ведь так важно объяснить маленькому человеку, почему одно можно, а другое нельзя. Познавая мир, ребенку не всегда удается сразу проникнуть в логику взрослого мира, и болезненность столкновения с непонятными требованиями часто порождает детский протест. «Сказки от слез» учат малыша жить в мире взрослых и в мире со взрослыми, обосновывая нравственные ценности, закладывая представления о добре и зле.

Ю9	Монакова, Н. И.
М77	«Путешествие с Гномом». Развитие эмоциональной сферы дошкольников [Текст] / Н. И. Монакова. – СПб. : Речь, 2008. – 128 с.
	Программа «Путешествие с Гномом» знакомит детей с различными эмоциональными состояниями, способствует снижению тревожности и агрессивности, развитию эмпатии, воображения, творческих способностей и навыков общения. В ходе занятий у детей формируется понятие о гуманном и негуманном поведении, они учатся замечать общность настроения природы и человека, сострадать людям, животным, растениям. Программа может быть взята за основу работы психолога (воспитателя) или проводиться в виде отдельных занятий, игр и упражнений. Многие упражнения, игры и сказочные истории могут быть использованы родителями. Книга адресована воспитателям ДОУ, психологам, гувернерам, руководителям групп подготовки к школе, а также родителям.

Ю9	Шевченко, Ю. С.
Ш37	Элективный мутизм. Красноречивое молчание: клиника, диагностика, терапия, психологическая коррекция [Текст] / Ю. С. Шевченко, Н. К. Кириллина, Н. П. Захаров. – СПб. : Речь, 2007. – 336 с.
	Предлагаемая книга содержит исчерпывающий обзор имеющихся на сегодняшний день данных об этиологии, патогенезе, клинике, динамике, психотерапии и психологической коррекции элективного мутизма, представляющего смежную проблему нескольких специальностей. Кроме того, в монографии изложена оригинальная концепция многоуровнего междисциплинарного терапевтического подхода к данной патологии и подробно описаны авторские приемы работы с детьми и подростками, страдающими этим тяжелым недугом. Книга ориентирована на детских психиатров, психотерапевтов, психологов, логопедов, дефектологов, педагогов.