План: Общее понятие «стандарта образования», его назначение и структурное построение. Функциональная роль школьных учебников

Вид материала

Учебник

Содержание Образовательный стандарт Примерная программа Программы общеобразовательных учреждений Раздаточный материал Раздаточный материал Образовательный стандарт Примерная программа Программы общеобразовательных учреждений

Подобный материал:

• 1. Функциональная схема компьютера. Основные устройства компьютера, их назначение, 132.15kb.
• План счетов бухгалтерского учета, его содержание и назначение. 14. Понятие, виды, 57.23kb.
• Сбппо назначение, 247.5kb.
• Методическое письмо Опреподавании учебного предмета "Обществознание" в условиях введения, 238.53kb.
• План: Трансформатор: создание и принцип действия. Области применения трансформаторов., 113.28kb.
• Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения, 9287.9kb.
• Общего образования, 809.7kb.
• Паспорт кабинета, 634.63kb.
• Методическое письмо: «О преподавании учебного предмета «Естествознание» в условиях, 185.28kb.
• Бухгалтерский баланс, его назначение и роль, 270.75kb.

Тема 1.

Анализ документов, которыми должен руководствоваться учитель истории при планировании и осуществлении своей преподавательской деятельности (2 часа)

План:

1. Общее понятие «стандарта образования», его назначение и структурное построение. Функциональная роль школьных учебников.
   
2. Сравнительный анализ стандарта по истории для основной и старшей школы, для базового и профильного уровней старшей школы.
   
3. Характеристика школьной программы по истории, ее соотношение со стандартом и практическое назначение.
   

Раздаточные материалы:

Базисные учебные планы (общеобразовательные школы) // Преподавание истории в школе. – 2004. - № 5. – С. 24-32.

Образовательный стандарт основного общего образования по истории / А.М. Водянский, М.В. Пономарев, А.Б. Безбородов, И.Н. Данилевский, Н.В. Загладин, А.С. Орлов, Л.Н. Алексашкина // http:som.fio.ru/Resouvces/Drachlerab/2003/02/standart.htm

Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по истории / А.М.Водянский, М.В. Пономарев, А.Б. Безбородов, И.Н. Данилевский, Н.В. Загладин, А.С. Орлов, Л.Н. Алексашкина // http:som.fio.ru/Resouvces/Drachlerab/2003/02/standart.htm

Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории // http:som.fio.ru/Resouvces/Drachlerab/2003

Примерная программа среднего (полного) общего образования. История. Обществоведение / Л.Н. Алексашкина, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, О.В. Кишенкова. – М.: Просвещение, 2003. – С. 3-25.

Программы общеобразовательных учреждений: обществоведение. История. 5-11 кл. / А.Н. Сахаров, А.А. Левандовский, Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, А.В. Ревякин, А.А. Улезнян, Е.Ю. Сергеев. – М.: Просвещение, 2005. – С. 27-143.

Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 кл. 2-е изд. / Н.С. Борисов, А.А. Левандовский, В.И. Уколова, А.В. Ревякин, М.Л. Несмелова и др. – М.: Просвещение, 2007. – С. 3-17, 27-46.

Литература:

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - § 2, 4, 9, 15-16.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практич. пособие для учителей / М.В. Короткова, Студеникин М.Т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Тема 4.

Мишина И.А. Учитель истории в условиях стандартизации образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2007. - № 5. – С. 21-24.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. / А.Т. Степанищев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч. 1, гл. 1, § 1.

Тема 2.

Дидактическое построение и методический аппарат школьного учебника по истории (2 часа)

План:

1. Понятие «учебно-методический комплекс» (УМК) по истории, его составляющие. Место учебника в УМК.
   
2. Дидактические функции и методический аппарат главной учебной книги на основе анализа учебника истории по избранному годовому курсу.
   
3. Использование методического аппарата школьного учебника истории для организации классной и домашней работы учащихся по избранному разделу программы.
   

Раздаточный материал

Дидактические функции и методический аппарат школьного учебника // Зуев Д.Д. Школьный учебник / Д.Д. Зуев. – М.: Педагогика, 1983. – С. 58-60, 99-108, 138-189 (краткие извлечения из текста монографии).

Учебники по истории и обществознанию, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки РФ и включенные в федеральные перечни учебников на 2007-2008 учебный год // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 2. – С. 78-80.

Литература:

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - § 18, 20.

Гуляев А.С. Учебник как условие организации эвристического обучения истории // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. - № 5. – С. 33-37.

Зуев Д.Д. Школьный учебник / Д.Д. Зуев. – М.: Педагогика, 1983.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практич. пособие для учителей / М.В. Короткова, Студеникин М.Т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Тема 9.

Морозов А.Ю. Учебники по истории: традиции и новации // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 1. – С. 7-13.

Новиков М.В., Перфилова Т.Б. Новые учебники по истории: рекомендации международного сообщества профессионалов // Преподавание истории в школе. – 2001. - № 5. – С. 60-68.

Стрелова О.Ю. Новая жизнь учебных иллюстраций // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 1. – С. 9-18.

Троицкий Ю.Л. Нужен ли школе учебник истории? // История: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1997. - № 25.

Современные учебники истории по избранным студентами школьным историческим курсам.

Тема 3.

Цели (задачи) современной системы школьного обучения истории (2 часа)

План:

1. Понятия «цель» и «задачи» в обучении, их соотношение. Ведущая цель. Виды частных целей (задач), различные подходы к их выделению.
   
2. Исходя их целей современного стандарта образования по истории и избранной программы по конкретному годовому курсу, сформулировать годовые, тематические (к разделу программы), поурочные цели (задачи). Все группы целей (задач) должны быть взаимосвязаны друг с другом и каждая последующая цель (задача) конкретизировать предшествующую. Выделение последней группы – поурочных целей (задач) предусматривает разработку структуры раздела программы, ее обоснование и выдвижение предложений по формулировке цели для учащихся.
   

Раздаточный материал

Данилов Д.Д. Концепция курсов истории и обществоведения // «Школа – 2100».Непрерывное образование: начальная, основная и старшая школа. Вып. 5. / Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев, А.А. Вахрушев, А.В. Горячев, Д.Д. Данилов, Т.А. Ладыженская, А.А. Леонтьев, А.С. Раутцан. – М., 2001. – С. 125-135.

Концепция исторического образования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации / А.В. Лубков // Преподавание истории в школе. – 2000. - № 4. – С. 2-8.

Образовательный стандарт основного общего образования по истории / А.М. Водянский, М.В. Пономарев, А.Б. Безбородов, И.Н. Данилевский, Н.В. Загладин, А.С. Орлов, Л.Н. Алексашкина // http:som.fio.ru/Resouvces/Drachlerab/2003/02/standart.htm

Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по истории / А.М.Водянский, М.В. Пономарев, А.Б. Безбородов, И.Н. Данилевский, Н.В. Загладин, А.С. Орлов, Л.Н. Алексашкина // http:som.fio.ru/Resouvces/Drachlerab/2003/02/standart.htm

Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории // http:som.fio.ru/Resouvces/Drachlerab/2003

Примерная программа среднего (полного) общего образования. История. Обществоведение / Л.Н. Алексашкина, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, О.В. Кишенкова. – М.: Просвещение, 2003. – С. 3-25.

Программы общеобразовательных учреждений: обществоведение. История. 5-11 кл. / А.Н. Сахаров, А.А. Левандовский, Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, А.В. Ревякин, А.А. Улезнян, Е.Ю. Сергеев. – М.: Просвещение, 2005. – С. 27-143.

Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 кл. 2-е изд. / Н.С. Борисов, А.А. Левандовский, В.И. Уколова, А.В. Ревякин, М.Л. Несмелова и др. – М.: Просвещение, 2007. – С. 3-17, 27-46.

Разработка целей образовательного модуля по истории для учеников 10-11 классов «Управленческое мышление в истории (на материале истории управленческих решений в России XX века)», выполненная студенткой М. Балашкиной.

Литература:

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - § 7, 8, 29, 30.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П.В. Гора. – М.: Просвещение, 1988. - § 4-6.

Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории: Кн. для учителя: Из опыта работы / И.М. Грицевский. – М.: Просвещение, 1987.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практич. пособие для учителей / М.В. Короткова, Студеникин М.Т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Темы 5, 22.