Geum.ru

Использование компьютерных технологий на уроках

Вид материалаУрок
Подобный материал:
Фамилия: Терентьева

Имя: Татьяна Отчество: Вениаминовна

Домашний адрес: 428025, г. Чебоксары, ул. Гузовского, д.15, корп.1, кв.72

Телефон: дом. 43-08-77, моб. 8 906 133 99 27

e-mail: Tatiana-Ter2006@yandex.ru

Место работы: МОУ «Гимназия №5», г. Чебоксары

Название доклада: Использование компьютерных технологий на уроках

английского языка.


Терентьева Т.В.

Использование компьютерных технологий

на уроках английского языка.


     Проблема качественного обучения всегда была и будет актуальной. Сегодня на рынке труда востребованы интеллектуально развитые, коммуникабельные, конкурентноспособные специалисты, умеющие добывать необходимые знания. Это условие потребовало от учителей поиска и использования в учебно-воспитательном процессе современных обучающих технологий.

Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Я считаю, что главная задача учителя состоит в том, чтобы создать условия для практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам.

При традиционных методах ведения урока главным носителем информации для ученика, как мы знаем, выступает учитель. Он требует от ученика концентрации внимания, сосредоточенности, напряжения памяти. Не каждый ученик способен работать в таком режиме. Психологические особенности характера, тип восприятия ребенка становятся причиной «неуспешности» школьника. При этом современные требования к уровню образованности не позволяют снизить объем информации, необходимой для усвоения учеником на уроке. Поэтому можно сделать один вывод – необходимо проводить уроки с применением новых информационных технологий.

Наиболее эффективной формой обучения, на мой взгляд, является такая форма, когда процесс обучения тесно связан с активной деятельностью самого ученика. Использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка – один из видов такой организации учебного процесса. Особенно успешно обучение иностранному языку стало развиваться с популяризацией обучающих компьютерных программ и сети Интернет.
      Разнообразие тем, видов деятельности, красочность и увлекательность компьютерных программ вызывают огромный интерес у учащихся и превращают обучение иностранному языку в живой, творческий, естественный процесс. Новые информационные технологии, о которых так много говорят сегодня, это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, технология портфолио, с использованием информационных технологий, Интернет — ресурсов позволяют реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности и интересов. Английский язык, как предмет, является просто универсальным, потому что при его изучении метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме. Главное сформулировать проблему, над которой учащиеся будут трудиться в процессе работы над темой программы.

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка и во внеклассной деятельности

- позволяет успешно мотивировать учебную деятельность школьников;

-предоставляет широкий выбор содержания, форм, средств, методов получения и обработки информации для осуществления учебно-исследовательской, проектной деятельности;

-способствует формированию информационно-коммуникативной компетентности школьников;

- повышает активность учащихся;

-обеспечивает переход учащегося из состояния пассивного слушателя в активного участника образовательной деятельности.

Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают: изучение лексики, отработку произношения,
обучение диалогической и монологической речи, обучение письму, отработку грамматических явлений.
Использую на уроках такие интерактивные компьютерные программы, как "Английский язык. Путь к совершенству" и "Professor Higgins" (Interactive English Language Lessons). При отработке грамматики я использую такие мультимедийные программы, как “English Grammar in Use”

(R.Murphy, Cambridge) и “Grammar Express”(M.Fuchs, Longman).Они прекрасно подходят не только для тех , кто только начинает изучать английский язык , но и для тех , кто хочет закрепить свои навыки и потренироваться в разговорном английском. Простота и удобство использования этих курсов позволяет эффективно работать как самостоятельно, так и в небольшой группе или под руководством учителя. Выделение звуковых частей слова – фонем –позволяет увидеть ошибки и исправить их в процессе тренировки. Упражнения составлены по принципу «от простого - к сложному»: звуки, слова, фразы, тематические диалоги, аудиотренинг, диктант, специальный раздел «омонимы», пословицы, скороговорки, стихи. Практически к каждому разделу учебника и к каждой теме программы по иностранному языку можно подобрать материал одной из названных программ или использовать её фрагмент на уроке, как вспомогательное средство при введении нового лексического или грамматического материала, отработке произношения, при обучении диалогической речи, чтения и письма, а так же, при тестировании. Учащиеся работают с компьютерными программами не весь урок, а только часть его, примерно 10—15 минут.Эти мультимедийные средства позволяют корректировать учебные планы исходя из интересов и возможностей отдельных учеников.

Существующие сегодня CD-ROM-диски позволяют представлять информацию не только в виде текста, но и звука и видеоизображения. Разнообразие тем, видов деятельности, красочность, увлекательность компьютерных программ вызывают огромный интерес у учащихся. Обучение с помощью компьютера дает возможность организовать самостоятельную работу каждого ребенка. При обучении аудированию, каждый ученик получает возможность слышать иноязычную речь, при обучении говорению — может произносить фразы на иностранном языке в микрофон, при обучении грамматических явлений — может выполнять грамматические упражнения, добиваясь правильных ответов и т. д.

Всего несколько уроков в неделю провожу урок английского языка в компьютерном классе, но и этого достаточно для того, чтобы повысить интерес учащихся к английскому языку. Каждый ученик, даже самый слабый, проявляет свои умения, азарт соревнования заставляет его добиваться лучших результатов. Уроки в компьютерном классе всегда отличаются своим разнообразием и эффективностью.

Также составляю мультимедийные презентации для использования в образовательном процессе и в методической работе, обучаю этому и своих учеников. Мультимедийные средства позволяют корректировать учебные планы исходя из интересов и возможностей отдельных учеников. Интерес к мультимедийным технологиям настолько велик, что школьники с удовольствием сами создают компьютерные презентации Power Point и проекты, которые они защищают на итоговых уроках.

Используя перечисленные образовательные технологии в образовательном процессе, стараюсь помнить о востребованности результатов проводимой проектной деятельности, а поэтому считаю необходимым заранее побеспокоиться о том, как эти проекты буду потом использовать на уроках, в учебно-воспитательном процессе.

Внедрение информационных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс требует от учителя-предметника постоянной работы над собой, непрерывного образования, повышения квалификации, создания собственных информационных ресурсов, непрерывного анализа педагогической деятельности, значительных временных затрат на подготовку уроков, которые, безусловно, впоследствии окупятся удовлетворенностью результатами вложенного труда.

Одним из наиболее революционных достижений за последние десятилетия, которое значительно повлияло на образовательный процесс во всем мире, стало создание всемирной компьютерной сети, получившей название Интернет, что буквально означает “международная сеть” (англ. international net). Возможности использования Интернет-ресурсов на уроках английского языка огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и  учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т. д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в форумах, видеоконференциях и т. д.

На уроках английского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка. Кроме того налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со своими сверстниками в англоязычных странах.

Как информационная система, Интернет предлагает своим пользователям многообразие информации и ресурсов. Базовый набор услуг может включать в себя:
-электронную почту (e-mail);
-телеконференции(usenet);
-видеоконференции;
- возможность публикации собственной информации, создание собственной домашней странички (homepage) и размещение ее на Web-сервере;
-доступ к информационным ресурсам:
- справочные каталоги (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart, LookSmart, Galaxy);
- поисковые системы (Alta Vista, HotBob, Open Text, WebCrawler, Excite);
- разговор в сети (Chat).

Несомненно Интернет может использоваться в качестве эффективного приложения для развития грамматических, лексических навыков и умений, проверки знаний. Сюда входят всевозможные тренировочные лексические, грамматические, фонетические упражнения, тесты на чтение, грамматику, IQ-тесты и т.д. Преподаватели или сами школьники могут находить такие сайты на WWW, например:

-ссылка скрыта -http://www.informika.ru/text/index.html

- ссылка скрыта -ссылка скрыта

-pace.com/info.USA -org

- ссылка скрыта -ссылка скрыта

- ссылка скрыта -http://www.school.edu.ru

-ссылка скрыта.english-to-go.com -ссылка скрыта

-ссылка скрыта.flash.net/~cssmith1/vr.htm -http://www.krugosvet.ru

-ссылка скрыта. subwaynavigator.com -a.com

-ссылка скрыта. kids-space.org/vote/index.php -con.com

-ссылка скрыта. bell-labs.com/project/tts/index.php


Эти ресурсы могут быть активно использованы на уроке. Они помогут также найти друзей по переписке по всему миру, отыскать конкретную энциклопедическую информацию, проводить исследовательскую работу. Однако нельзя забывать о том, что Интернет - лишь вспомогательное техническое средство обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать его использование в процесс урока. Конечно, на уроках иностранного языка нельзя использовать компьютер постоянно, т.к. есть множество других задач, решить которые можно, лишь при непосредственном общении. Но и недооценивать роль таких уроков нельзя. Именно компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал и соответствует принципам индивидуализации обучения.

Таким образом, используя информационные ресурсы сети Интернет, можно, интегрируя их в учебный процесс, более эффективно решать целый ряд дидактических задач на уроке английского языка:
а) формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;

б) совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых  текстов сети Интернет;

в) совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения, представленных учителем или кем-то из учащихся, материалов сети;
г)  совершенствовать умения письменной речи, индивидуально или письменно составляя ответы партнерам, участвуя в подготовке рефератов, сочинений;
д) пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного английского языка;
е) знакомиться с особенностями культуры, традиций страны изучаемого языка;
При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого - поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера. В данном виде сотрудничества Интернета и урока часто используется проектная форма учебной деятельности. Проект предполагает самостоятельную исследовательскую работу школьников, в процессе которой ребята ищут способ решения некоторой комплексной многоуровневой задачи.. Интернет содержит огромный культурный и дидактический потенциал, который уже используется в обучении во всем мире.