Полтавська міська рада виконавчий комітет

Вид материала

Документы

Содержание ЗНЗ №№2,19,27 забезпечити до 20-го листопада 2011 року проведення моніторингового дослідження Шановні педагоги! Щиро дякуємо Вам за співпрацю! 3. Яку підготовку Ви пройшли для роботи вчителем з дітьми із особливими освітніми потребами? 4. У чому, на Вашу думку, полягає сутність інклюзивної освіти? 5. Які форми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами Ви підтримуєте? 6. Які пріоритетні напрями щодо створення умов для прийому до школи дітей з особливими освітніми потребами реалізуються у Вашому 7. Яку наповнюваність має клас, у якому Ви працюєте Кількість учнів з особливими освітніми потребами 9. Якими науково-методичними посібниками з питань інклюзивної освіти Ви користуєтесь? 10. Хто надає Вам науково-методичну допомогу з питань адаптації та модифікації навчальних програм до конкретних потреб дітей? 11. В класі якому Ви працюєте навчаються наступні категорії дітей Категорії дітей з особливими освітніми потребами 12. Хто із спеціалістів здійснює супровід дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі? 13. Чи надаються спеціальні додаткові послуги дітям з особливими освітніми потребами 14. Яку науково-методичну підтримку із зазначених нижче питань Ви хотіли б отримати Шановні батьки! Щиро дякуємо Вам за співпрацю! 3. Чи із задоволенням Ваша дитина навчається у школі? 5. Впровадження інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами негативно вплине на ... Полное содержание

Подобный материал:

• Полтавська міська рада виконавчий комітет, 36.83kb.
• Україна острозька міська рада рівненської області виконавчий комітет рішення, 28.52kb.
• Полтавська міська рада виконавчий комітет, 387.87kb.
• Рівненська міська рада виконавчий комітет р І шенн, 12.25kb.
• Рівненська міська рада виконавчий комітет, 27.73kb.
• Голопристанська міська рада голопристанського району херсонської області виконавчий, 20.23kb.
• Рівненська міська рада виконавчий комітет р І шенн, 166.56kb.
• Рівненська міська рада виконавчий комітет р І шенн, 10.57kb.
• Полтавська міська рада виконавчий комітет, 140.74kb.
• Україна смілянська міська рада Черкаської області виконавчий комітет, 145.22kb.

ПОЛТАВСЬКА МІСЬКА РАДА

ВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ

вул. Жовтнева, 36, м. Полтава, 36000, тел. (05322) 7-32-50,

тел./факс (05322) 7-32-50, e-mail: inkgnit2005@rambler.ru

07.11.11 № 01-24-17/2945 На № _________________ від _________



Керівникам навчальних закладів

ЗНЗ №№ 2, 19, 27


Про проведення

моніторингового дослідження

стану впровадження інклюзивної

освіти у м. Полтаві


На виконання наказу Головного управління освіти і науки Полтавської облдержадміністрації від 19.11.2010 року № 919 «Про затвердження заходів щодо запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах області дітей з особливими освітніми потребами до 2012 року» організовано проведення моніторингового дослідження стану впровадження інклюзивної освіти на базі загальноосвітніх навчальних закладів м. Полтави.

Просимо керівників ЗНЗ №№2,19,27 забезпечити до 20-го листопада 2011 року проведення моніторингового дослідження, до якого слід залучити респондентів згідно з переліком (додаток 1). Форми анкет для проведення дослідження додаються (додатки 2-4).

Заповнені форми анкет просимо надіслати до міської психолого – медико – педагогічної консультації міського методичного кабінету до 20.11.2011 року.


Додатки: на 11 арк.


Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова


Трибрат

7 39 29

Дмитрієнко

63 66 33


Додаток 1

до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Кількість респондентів, які повинні взяти участь у моніторинговому дослідженні стану впровадження інклюзивної освіти

№	Категорія респондентів	Кількість
		ЗНЗ № 2	ЗНЗ № 19	ЗНЗ № 27	Всього
1	Вчителі початкових класів, які працюють з дітьми із особливими освітніми потребами	3	4	3	10
2	Батьки тих дітей, які навчаються разом з дітьми з особливими освітніми потребами	-	10	-	10
3	Керівники навчальних закладів, де навчаються діти з особливими освітніми потребами	1	1	1	3

Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова


Додаток 2 до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Анкета для вчителів початкових класів, які працюють з дітьми із особливими освітніми потребами


Шановні педагоги!

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського проводить моніторингове дослідження стану впровадження інклюзивної освіти у Полтавській області.

Ваші відповіді на запитання опитувальника стануть неоціненною допомогою у вирішенні проблем впровадження інклюзивної освіти в регіоні.

Щиро дякуємо Вам за співпрацю!

1. Ви працюєте в:
   

1	Інклюзивному класі, який функціонує в умовах експерименту щодо впровадженню інклюзивного навчання.
2	Спеціальному класі у складі загальноосвітніх навчальних закладів.
3	Класі де навчається дитина з особливими освітніми потребами.

2. Ваша спеціальність за дипломом:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Яку підготовку Ви пройшли для роботи вчителем з дітьми із особливими освітніми потребами?

1 Курси (вкажіть, які саме)________________________________________

2 Семінари (вкажіть, які саме) ____________________________________

3 Самоосвіта (вкажіть види)_______________________________________

4 Інше__________________________________________________________


4. У чому, на Вашу думку, полягає сутність інклюзивної освіти? (Позначте не більше 6 відповідей)

1	Гуманітарна ідея.
2	Один з аспектів прав людини.
3	Окрема методика навчання.
4	Сукупність методик навчання.
5	Система освітніх послуг.
6	Індивідуалізована система навчання дітей з особливими освітніми потребами.
7	Реформа, що підтримує розбіжності та особливості кожного учня.
8	Багаторівневий процес включення осіб з інвалідністю в суспільне життя.
9	Процес здобуття освіти в умовах загальноосвітнього простору.
10	Підхід до навчання дітей з особливими освітніми потребами в системі загальноосвітніх навчальних закладів.
11	Процес визнання і реагування на різноманітність потреб усіх тих, хто навчається.

5. Які форми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами Ви підтримуєте?

1	Спеціальні класи в структурі загальноосвітнього навчального закладу.
2	Інклюзивні класи в структурі загальноосвітнього навчального закладу.
3	Спеціальні загальноосвітні заклади.
4	«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов).
5	Інше________________________________________________________

6. Які пріоритетні напрями щодо створення умов для прийому до школи дітей з особливими освітніми потребами реалізуються у Вашому навчальному закладі:

для дітей з порушеннями зору:

1	Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.
2	Посилене освітлення робочого місця з урахуванням медичних рекомендацій.
3	Місце посадки в класі – за першою партою.
4	Навчальні посібники із збільшеним шрифтом або шрифтом Брайля.
5	Приміщення школи забезпечено поручнями вздовж стін для безпечного пересування учнів по школі.
6	Посилено яскраву кольорову гаму при позначенні шкільних зон та спеціально обладнаних місць загального користування.
7	Інше________________________________________________________

для дітей з порушеннями слуху:

1	Робоче місце обладнане звукопідсилювальною апаратурою та іншими технічними засобами, що забезпечують передачу інформації на візуальній основі.
2	Місце посадки в класі – за першою партою.
3	Інше___________________________________________

для дітей з порушеннями опорно-рухової системи:

1	Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.
2	Пандуси.
3	Поручні.
4	Доступне пересування візка по школі.
5	Додаткове обладнання робочого місця, пристосування для розміщення навчального приладдя.
6	Наявність спеціально обладнаних місць загального користування.
7	Додаткові медичні послуги для стимуляції опорно-рухового апарату.
8	Допомога при пересуванні.
9	Зона відпочинку.
10	Інше_______________________________________________________

для дітей з інтелектуальними порушеннями:

1	Потреба у спеціальних програмах, підручниках, дидактичних матеріалах.
2	Потреба в індивідуальних програмах.
3	Додаткові корекційні заняття.
4	Наявність бази для професійно-трудової підготовки.
5	Інше________________________________________________________

7. Яку наповнюваність має клас, у якому Ви працюєте:

Нумерація класів	Загальна кількість учнів	Кількість учнів з особливими освітніми потребами
________________ клас

8. Як Ви оцінюєте рівень науково-методичного забезпечення навчального закладу щодо впровадження інклюзивного навчання, а саме: наявність підручників та посібників, методичних розробок, наочних матеріалів тощо?

1q	Забезпечення цілком достатнє, є практично все необхідне.
2q	Забезпечення посереднє, наявні не всі потрібні засоби, багато чого не вистачає.
3q	Забезпечення практично відсутнє.

9. Якими науково-методичними посібниками з питань інклюзивної освіти Ви користуєтесь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Хто надає Вам науково-методичну допомогу з питань адаптації та модифікації навчальних програм до конкретних потреб дітей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11. В класі якому Ви працюєте навчаються наступні категорії дітей:

(Позначте та вкажіть кількість дітей за основним діагнозом)

	Категорії дітей з особливими освітніми потребами:	Кількість
1q	зі зниженим слухом
2q	глухі
3q	зі зниженим зором
4q	сліпі
5q	з порушеннями опорно-рухового апарату
6q	церебральний параліч
7q	з тяжкими порушеннями мовлення
8q	із затримкою психічного розвитку
9q	розумово відсталі легкого ступеня
10q	помірна та тяжка розумова відсталість
11q	аутизм
12q	синдром Дауна
13q	порушення емоційно-вольової сфери
14q	синдром порушення уваги в поєднанні з гіперактивністю
15q	інші види порушення здоров’я

12. Хто із спеціалістів здійснює супровід дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі?

1	Психолог
2	Логопед
3	Вчитель-дефектолог
4	Олігофренопедагог
5	Тифлопедагог
6	Сурдопедагог
7	Соціальний педагог
8	Медичний працівник
9	Асистент вчителя
10	Інші_____________________________________________________

13. Чи надаються спеціальні додаткові послуги дітям з особливими освітніми потребами: ( Якщо так, напишіть, які саме)

1	Освітні______________________________________________________
2	Реабілітаційні_______________________________________________
3	Соціальні____________________________________________________
4	Інші________________________________________________________

14. Яку науково-методичну підтримку із зазначених нижче питань Ви хотіли б отримати:

1	Створення інклюзивного простору.
2	Своєчасна рання діагностика та рання інтервенція.
3	Організація роботи з найуразливішими категоріями учнів з метою їх повноцінного залучення до освітнього процесу та подальшої соціальної інтеграції.
4	Альтернативні методи оцінювання.
5	Формування корпоративної взаємодії педагогів в умовах співробітництва.
6	Залучення батьків до адвокації прав дітей.
7	Підтримка потреб сімей у яких є діти з особливими освітніми потребами.
8	Психолого-педагогічний супровід.
9	Програмно-дидактичне (методичне) забезпечення.
10	Міжнародний досвід розвитку інклюзивної освіти.
11	Інше________________________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді!

Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова

Додаток 3 до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Анкета для опитування батьків дітей, які навчаються разом з дітьми з особливими освітніми потребами


Шановні батьки!

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського проводить моніторингове дослідження стану впровадження інклюзивної освіти у Полтавській області.

Уважно прочитайте кожне запитання та поставте позначку «+» в квадратику поруч з обраним варіантом відповіді. Анкета анонімна. Результати опитування будуть використані тільки в узагальненому вигляді.

Щиро дякуємо Вам за співпрацю!


1. Скільки років Вашій дитині? _____________________________________


2. Скільки років Ваша дитина навчається поруч (в одній школі (класі)) з дитиною з особливими освіті ним потребами__________________________


3. Чи із задоволенням Ваша дитина навчається у школі?

1q Так 2q Скоріше так, ніж ні 3q Скоріше ні, ніж так


4. Чи погоджуєтеся Ви з тим щоб діти з типовим рівнем розвитку відвідували клас разом із дитиною з особливими освітніми потребами?

1q Категорично не погоджуюся.

2qНе погоджуюся.

3qСумніваюся.

4qПогоджуюся.

5q Цілком погоджуюся

(Якщо Ви обрали варіанти відповідей 1-3, то перейдіть до питання №5)


5. Впровадження інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами негативно вплине на:

1q Здоров’я інших дітей, які відвідують школу.

2q Брак уваги з боку вчителя до дітей з типовим рівнем розвитку за наявності у класі дітей з особливими освітніми потребами.

3q Психоемоційний розвиток дитини з типовим рівнем розвитку.


6. Чи вважаєте Ви, що якісну освіту мають отримувати всі діти, незалежно від їхніх індивідуальних якостей або проблем?

1q Так.

2q Ні.


7. Яку форму організації навчання дітей, які мають особливі освітні потреби, Ви пропонуєте для таких дітей?

1q	Спеціальні класи в структурі загальноосвітньої школи
2q	Інклюзивні класи в структурі загальноосвітньої школи
3q	Спеціальні загальноосвітні заклади
4q	«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов)
5q	Інше________________________________________________________

8. Чи отримуєте Ви інформацію з питань інклюзивного навчання?

(Якщо так, то звідки?)

____________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Що Ви розумієте під терміном інклюзивна освіта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Будь ласка, вкажіть про себе додаткові відомості:

10. Ви мешкаєте:

q У сільській місцевості q У місті


11. Ваш вік:

q До 30 років q 30-35 років

q 35-40 років q 40-45 років q Старше 45


12. Ваша освіта:

q Неповна середня q Повна середня

q Середня спеціальна q Неповна вища q Вища


Дякуємо за відверті відповіді!


Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова


Додаток 4 до листа управління освіти

07.11.11 № 01-24-17/2945


Анкета для опитування керівників навчальних закладів,

де навчаються діти з особливими освітніми потребами

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського проводить моніторингове дослідження стану інклюзивної освіти у Полтавській області.

Ваші відповіді на запитання опитувальника стануть неоціненною допомогою у вирішенні проблем щодо впровадження інклюзивної освіти в регіоні.

Щиро дякуємо Вам за співпрацю!

1. Ви очолюєте загальноосвітній заклад, який:
   

1	Функціонує в умовах експерименту щодо запровадження інклюзивного навчання.
2	Школа в складі якої функціонують інклюзивні класи для дітей з особливими освітніми потребами.
3	Школа в складі якої функціонують спеціальні класи для дітей з особливими освітніми потребами.
4	Школа в якій діти з особливими освітніми потребами перебувають на індивідуальній формі навчання.

2. Яку підготовку Ви пройшли з питань управління закладом, де запроваджено інклюзивне навчання?________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. У чому полягає сутність інклюзивної освіти?(Позначте не більше 6 варіантів відповідей)

1	Гуманітарна ідея.
2	Один з аспектів прав людини.
3	Окрема методика навчання.
4	Сукупність методик навчання.
5	Система освітніх послуг.
6	Індивідуалізована система навчання дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.
7	Реформа, що підтримує розбіжності та особливості кожного учня.
8	Багаторівневий процес включення осіб з інвалідністю в суспільне життя.
9	Процес здобуття освіти в умовах загальноосвітнього простору.
10	Підхід до навчання дітей з особливими освітніми потребами в межах закладів системи загальної освіти.
11	Процес визнання і реагування на різноманітність потреб усіх тих, хто навчається.

4. Які форми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами відповідають ідеї інклюзивної освіти?

1	Спеціальні класи в структурі загальноосвітньої школи
2	Інклюзивні класи в структурі загальноосвітньої школи
3	Спеціальні загальноосвітні заклади
4	«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов)
5	Інше________________________________________________________

5. У яких класах у Вашому навчальному закладі навчаються діти з особливими освітніми потребами?

Класи	Кількість учнів у класі	Кількість учнів з особливими освітніми потребами
1-4 класи
5-9 класи
10-11 класи

6. Якими спеціальними засобами користуються учні з особливими освітніми потребами у процесі навчально-виховної діяльності?

1	Мультисенсорна кімната
2	Комплект стаціонарної звукопідсилювальної апаратури колективного використання
3	Діагностична апаратура (аудіометр, калібровані музичні іграшки тощо)
4	Слухомовний комп’ютерний тренажер «Видима мова»
5	Комп’ютерна техніка з програмним забезпеченням для сприймання мовлення та контролю власного мовлення
6	Портативний оптичний збільшувач
7	Сенсорна дошка
8	Прилади для письма шрифтом Брайля
9	Брайлівські принтери
10	Інше_______________________________________________________

7. Які пріоритетні напрями щодо створення умов для прийому до школи дітей з особливими освітніми потребами реалізуються у Вашому навчальному закладі:

для дітей з порушеннями зору:

1	Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.
2	Посилене освітлення робочого місця з урахуванням медичних рекомендацій.
3	Місце посадки в класі – за першою партою.
4	Навчальні посібники із збільшеним шрифтом або шрифтом Брайля.
5	Приміщення школи забезпечено поручнями вздовж стін для безпечного пересування учнів по школі.
6	Посилено яскраву кольорову гаму при позначенні шкільних зон та спеціально обладнаних місць загального користування.
7	Інше________________________________________________________

для дітей з порушеннями слуху:

1	Робоче місце обладнане звукопідсилювальною апаратурою та іншими технічними засобами, що забезпечують передачу інформації на візуальній основі.
2	Місце посадки в класі – за першою партою.
3	Інше________________________________________________________

для дітей з порушеннями опорно-рухової системи:

1	Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу.
2	Пандуси.
3	Поручні.
4	Доступне пересування візка по школі.
5	Додаткове обладнання робочого місця, пристосування для розміщення навчального приладдя.
6	Наявність спеціально обладнаних місць загального користування.
7	Додаткові медичні послуги для стимуляції опорно-рухового апарату.
8	Допомога при пересуванні.
9	Зона відпочинку.
10	Інше_______________________________________________________

для дітей з інтелектуальними порушеннями:

1	Потреба у спеціальних програмах, підручниках, дидактичних матеріалах.
2	Потреба в індивідуальних програмах.
3	Додаткові корекційні заняття.
4	Наявність бази для професійно-трудової підготовки.
5	Інше________________________________________________________

8. Як Ви оцінюєте рівень науково-методичного забезпечення навчального закладу щодо впровадження інклюзивного навчання, а саме: наявність підручників та посібників, методичних розробок, наочних матеріалів тощо?

1q	Забезпечення цілком достатнє, є практично все необхідне.
2q	Забезпечення посереднє, наявні не всі потрібні засоби, багато чого не вистачає.
3q	Забезпечення практично відсутнє.

9. У вашому закладі навчаються наступні категорії дітей:

(Позначте та вкажіть кількість дітей за основним діагнозом)

	Категорії дітей з особливими освітніми потребами:	Кількість
1q	зі зниженим слухом
2q	глухі
3q	зі зниженим зором
4q	сліпі
5q	з порушеннями опорно-рухового апарату
6q	церебральний параліч
7q	з тяжкими порушеннями мовлення
8q	із затримкою психічного розвитку
9q	розумово відсталі легкого ступеня
10q	помірна та тяжка розумова відсталість
11q	аутизм
12q	синдром Дауна
13q	порушення емоційно-вольової сфери
14q	синдром порушення уваги в поєднанні з гіперактивністю
15q	інші види порушення здоров’я

10. Які проблеми щодо реалізації інклюзивної освіти, на Ваш погляд, є першочерговими для розв’язання? (Позначте не більше 7 відповідей)

1	Формування в суспільстві толерантного відношення до присутності дітей, які мають вади фізичного та(або) розумового розвитку в ЗНЗ та ДНЗ.
2	Удосконалення механізму правового захисту дітей з особливими освітніми потребами.
3	Удосконалення законодавчої бази для організації інклюзивної освіти в умовах масової школи.
4	Розширення інформаційного простору про технології інтеграції дітей з особливими потребами.
5	Чітке визначення складу спеціалістів та підстав для їх введення до штатного розпису шкіл.
6	Фінансування соціально-психологічного супроводу інклюзивної освіти.
7	Своєчасна діагностика дітей у ранньому віці (рання інтервенція).
8	Створення освітнього здоров’язбережувального середовища для дітей з особливими потребами.
9q	Запровадження інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами в ДНЗ.
10q	Розвиток системи соціальної підтримки сімей, де є діти з особливими освітніми потребами.
11q	Інше (напишіть, що саме)______________________________________

11. Які форми підготовки педагогічних працівників до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами вважаєте дієвими?

1q	Курси підвищення кваліфікації.
2q	Семінари, тренінги на базі обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти.
3q	Самоосвіта.

12. Позначте посади спеціалістів, які було введено до штатного розпису, у зв’язку із впровадженням інклюзивного навчання: (Позначте та напишіть кількість спеціалістів)

	Посади спеціалістів	Кількість
1	Вчитель-дефектолог
2	Логопед
3	Психолог
4	Соціальний педагог
5	Олігофренопедагог
6	Сурдопедагог
7	Тифлопедагог
8	Медичний працівник
9	Асистент вчителя (спеціаліст по супроводу учнів з особливими освітніми потребами)
10	Інші___________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді!

Заступник управління освіти –

начальник відділу виховної,

позашкільної роботи та соціального захисту Н.Дорохова