Методичні рекомендації Київ 2001 Підготовлено авторським колективом

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Я І УКРАЇНА Навколишній світ

Подобный материал:

• Методичні рекомендації Київ 2001 Підготовлено авторським колективом, 2390.33kb.
• Методичні рекомендації Підготовлено авторським колективом, 2339.65kb.
• Кабінету Міністрів України від 2 січня 2001 року n 20484/46 наказую : Затвердити методичні, 231.37kb.
• Програма розроблена авторським колективом Національної академії державного управління, 186.81kb.
• Методичні рекомендації Схвалено наказом Міністерства освіти І науки України від, 2846.3kb.
• Типова програма кандидатського екзамену із спеціальності 13. 00. 01 за­гальна педагогіка, 456.55kb.
• Методичні рекомендації Київ-Кременчук 2007 ббк 88. 8: 74. 56 Удк 159. 9: 616. 89-008., 1375.57kb.
• Методичні рекомендації підготовлено відділом легалізації об'єднань громадян, систематизації, 940.86kb.
• Кабінету Міністрів України від 2 січня 2001 року n 20484/46 наказу ю: Затвердити методичні, 250.28kb.
• Кирило Петрович Ануфрієнко методичні рекомендації, 360.78kb.

Я І УКРАЇНА

Навколишній світ

Об’єктами систематичного контролю та оцінювання з цього курсу є:

знання фактичного матеріалу:

• прізвища, імені, домашньої адреси;
  
• імені батьків, найближчих родичів;
  
• назви своєї держави, її столиці;
  
• основних правил поведінки в громадських місцях (у храмі, музеї, бібліотеці, транспорті тощо);
  
• трьох-чотирьох назв кожної групи рослин і тварин своєї місцевості та їх істотних ознак;
  

уявлення про:

• національно-державну символіку нашої держави (герб, прапор, гімн);
  
• найпростіші права й обов’язки дитини, загальновизнані права людини (рівноправність людей; право кожної людини на життя, на працю, на вільний вибір роботи, на відпочинок і дозвілля; право на захист материнства і дитинства; право на освіту);
  
• права людини в традиціях українського народу;
  

• основні історичні пам’ятки рідного краю;
  
• основні заняття населення рідного краю;
  

• охорону і збереження здоров’я людини;
  
• різноманітність неживої природи і живої природи довкілля і рідного краю;
  
• взаємозв’язки у природих явищах (залежність росту і розвитку рослин від світла, тепла, вологи; зв’язок зовнішнього вигляду тварин із середовищем їх проживання, способом живлення, захисту; залежність життєдіяльності людини від природи; залежність довкілля від діяльності людини);
  
• взаємозв’язки у соціальних явищах (залежність зовнішнього вигляду предмета від його призначення; результатів праці від ставлення трудівників до своїх обов’язків, від взаємин між ними; взаємозв’язок праці людей різних професій; значення трудової діяльності кожного для всіх; роль народних традицій у збереженні національної культури);
  
• взаємозв’язки між природними й суспільними явищами (залежність життєздатності живої природи від ставлення до неї людини; залежність людини від об’єктів і явищ природи).
  

уміння:

• дотримуватися основних правил раціональної організації праці учнів; правил поведінки учня;
  
• відтворювати інформацію за допомогою плану, ілюстрацій, схеми тощо; самостійно відтворювати інформацію у логічній послідовності;
  

• спільно працювати в парі, невеликій групі, колективі;
  

• спостерігати за змінами в природному і соціальному оточенні (рослинами, тваринами, господарською діяльністю людей тощо);
  
• визначати взаємозв’язки між минулим і сучасним, сучасним і майбутнім;
  
• аналізувати предмети за певними ознаками (кольором, формою, розміром), порівнювати за цими ознаками;
  
• встановлювати найпростіші зв’язки у природному та суспільному оточенні на основі власних спостережень, результатів дослідницької та практичної роботи;
  
• аналізувати й обгрунтовувати свої дії, передбачати їх наслідки;
  

• виконувати правила поведінки в природі, соціальному оточенні, оцінювати приклади позитивного й негативного ставлення, брати участь в елементарній природоохоронній діяльності;
  
• орієнтуватись на народні традиції у ставленні до природи.
  

Учитель заохочує і відзначає:

• мотиви (в них закладено моральне обгрунтування вчинків);
  
• стосунки в колективі (зацікавленість у спільній справі, взаємодопомога, щирість, чесність, справедливість; у стосунках між дітьми виникають і негативні риси: злість, жадібність, заздрість, хитрість, лінощі. Не називаючи конкретних імен, учитель висловлює оцінні судження до цих негативних проявів поведінки);
  
• усвідомлення дитиною своїх слабких і сильних сторін; уміння керувати власними почуттями, настроями відповідно до конкретних подій; уміння оцінювати свої почуття та переживання;
  
• дотримування правил спілкування (уважно слухати співрозмовника, не перебивати його, вміти висловити незгоду щодо думки співрозмовника так, щоб не образити його), правил гостинності;
  
• розв’язання проблемно-оцінних ситуацій;
  
• вшанування традицій українського народу, знання свого родоводу;
  
• орієнтування у надзвичайних ситуаціях (не розгублюватися, володіти елементарними навичками само- та взаємодопомоги, навичками безпечної поведінки у довкіллі).
  

Навчальні досягнення учнів можуть бути різнорівневими.

Характеристика рівнів навчальних досягнень учнів 1-2 класів визначається за такими напрямами:

• навчальна діяльність учня (під керівництвом учителя, з частковою допомогою вчителя, самостійна);
  
• відповіді учня (фрагментарна, неповна, повна, з елементами творчості);
  
• загальнонавчальні вміння (виділяти певні об’єкти з-поміж інших, вести спостереження, порівнювати, групувати, класифікувати, помічати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, висловлювати та доводити оцінні судження, занотовувати результати спостережень, дослідів, практичних робіт, працювати з підручником, зошитом, поставити елементарний досвід, виготовити нескладну годівничку; простежити, які птахи злітаються до неї, заготовити корм для птахів; вести календарик спостережень тощо);
  
• вияви позитивних особистісних якостей (любов до природи, повага до людей та їхньої праці, працелюбство, товариськість, милосердя).