Geum.ru

Вопросы к контрольной работе №1

Вид материалаДокументы
Подобный материал:




Вопросы к контрольной работе №1


  1. Соотношение между наблюдением и объяснением как стадиями научного познания
  2. От наблюдения к эксперименту. Эмпирические знания и экспериментальные основания естественных наук. Примеры и особенности экспериментов в физике, химии, биологии.
  3. От объяснения к теории. Иерархия теоретического знания: феноменологические, частные и фундаментальные теории в различных естественных науках. Попробуйте найти соответствующие примеры.
  4. Какие основные стратегии мышления выработались у человека на основе изучения природы и в чем заключаются их ведущие особенности.
  5. Каким представляется мир природы человеку, владеющему только классическим мышлением.
  6. В чем заключается ограниченность классической стратегии естественнонаучного мышления и как это сказывается на восприятии человеком явлений природы
  7. Как проявляется классичность мышления в вашей профессиональной сфере (проанализируйте некоторые теоретические представления, лежащие в ее основе)
  8. Проанализируйте смысловые различия в понятии «закон», которое употребляется в естествознании и в экономике. Поясните свою точку зрения примерами
  9. В рамки какой стратегии мышления укладываются известные вам экономические законы.
  10. Основные достижения естествознания в древности
  11. Основные достижения естествознания в средние века.
  12. Хронология специализации естественнонаучного знания (возникновения частных естественных наук)) и ее связь с историей человечества.
  13. Что и как изучает современная физика (Предмет и методы изучения)
  14. Что и как изучает современная химия. (Предмет и методы изучения)
  15. Что и как изучает современная биология ? (Предмет и методы изучения)
  16. Что и как изучает современная геология ? (Предмет и методы изучения)
  17. Что и как изучает современная астрономия ? (Предмет и методы изучения)
  18. Что и как изучает современная физика космология?. (Предмет и методы изучения)
  19. Что общего между физикой, химией, биологией, астрономией, геологией с точки зрения методов исследования
  20. Сравните предметы изучения физики и химии. В чем их различие.
  21. Междисциплинарные знания о природе и их специфика.
  22. Роль математики в естествознании.
  23. В чем вы видите корни различной востребованности математики в разных естественных науках
  24. Науки о человеке: их сходство и различие с другими естественными науками.
  25. Значение математики в экономических науках
  26. Причины и следствия проникновения математики в экономические науки.
  27. В чем состоит смысл утверждения о том, что теоретическое знание в любой области является модельным.
  28. Можно ли утверждать, что искусство также основано на специфической форме моделирования. Каковы различия в характере моделей науки и искусства.
  29. Особенности естественнонаучных моделей.
  30. Что такое фундаментальные модели. Соотношение фундаментальных и частных моделей.
  31. Можно ли использовать классификацию моделей на фундаментальные и частные применительно к моделям в экономической теории. Аргументируйте свою точку зрения и приведите примеры
  32. Воздействие и взаимодействие как модели отношений в системе “объект + окружение”. Приведите примеры подобных отношений в природе и обществе.
  33. Существуют ли отношения воздействия и взаимодействия в системе «объект и его окружение» в экономической теории и в обществе. Поясните свою точку зрения примерами.
  34. Количественные характеристики воздействия и взаимодействия в физике и других естественных науках. Как они измеряются.
  35. Целостность сложного объекта в естествознании и примеры ее проявления.
  36. В чем смысл идеи экспериментальной достоверности. Может ли данная идея быть полезной в экономических науках. Приведите примеры, подтверждающие вашу точку зрения
  37. Проблема интерпретации экспериментальных результатов (соотношение явления и вариантов его объяснения).
  38. В чем смысл идеи коэволюции? Приведите примеры ее реализации.
  39. В чем смысл идеи разумной достаточности?
  40. Перечислите основные трансдисциплинарные идеи естествознания. В чем состоит сходство и различие между ними?
  41. Как соотносится современная ЕНКМ с частнодисциплинарными картинами мира, складывающимися в отдельных естественных науках.
  42. Что такое современная ЕНКМ с точки зрения естествознания как самостоятельной области научного знания.
  43. В чем заключается смысл процесса измерения
  44. Чем отличаются прямые и косвенные измерения. Приведите примеры из естественных наук.
  45. Как возникают погрешности в реальных измерениях
  46. Почему для повышения точности производят многократные измерения
  47. Опишите известные вам статистические методы обработки результатов измерений.
  48. В каких отношениях находятся между собой трансдисциплинарные идеи и концепции естествознания? Поясните свою точку зрения примерами.
  49. В чем состоит смысл концепции точного измерения в естествознании. Как воспринимается измерительный прибор в рамках этой концепции
  50. Как соотносится концепция точного измерения в классическом естествознании с реальной практикой, учитывающей погрешности эксперимента.
  51. Пространственно- временное описание движения в физике (понятия траектории, закона движения).
  52. Как зависят характеристики движения от выбора системы отсчета. Приведите примеры влияния системы отсчета на траекторию и закон движения.
  53. Какую систему отсчета называют “собственной” и в чем состоит особенность поведения в ней объекта. Как изменяются собственные характеристики объекта в зависимости от скорости его движения?
  54. Что такое инвариантные величины и в чем их ценность для естествознания.
  55. В чем состоит смысл концепции единства пространственно-временного описания в естествознании. Какие физические принципы лежат в ее основе
  56. Как изменяются размеры объекта и промежутки времени между событиями в произвольных инерциальных системах отсчета по сравнению с их значениями в собственной системе движущегося объекта. При каких условиях эти изменения становятся ощутимыми.
  57. Что такое энергия покоя тела? При каких условиях эта величина проявляет себя?
  58. "Лифт" Эйнштейна и принцип эквивалентности в общей теории относительности
  59. В чем отличие свойств пространства-времени в теории тяготения Эйнштейна от свойств эвклидова пространства? Какова в этом роль массивных тел?
  60. Концепция моделирования объектов в физике и ее связь с классическим типом мышления исследователя.
  61. Основные особенности корпускулы как фундаментальной модели объектов природы в физике. Когда применима эта модель?
  62. Основные характеристики корпускулы как фундаментальной модели объектов природы в физике (Приведите соответствующие величины и единицы их измерения).
  63. Что такое масса корпускулы? Какие основные свойства объектов характеризует эта величина?
  64. Нефундаментальные (частные) модели объектов природы в физике. Перечислите их и приведите примеры их применения.
  65. Модель свободной корпускулы в физике. В какой ситуации ее используют. Какие законы справедливы в ее рамках?
  66. Модель несвободной корпускулы в физике. В какой ситуации ее используют. Какие законы справедливы в ее рамках?
  67. Можно ли использовать модель корпускулы для описания вращения тела. Аргументируйте ваш ответ.
  68. Какая модель пригодна для описания колебательного движения тела и в чем ее особенности
  69. Приведите примеры объектов природы и в вашей профессиональной сфере, для которых справедлива модель континуума. В чем ее особенность по сравнению с моделью корпускулы?
  70. Какой особый тип движения характерен для модели континуума? Назовите его, укажите его специфику и приведите примеры реализации данного типа движения.
  71. В чем состоит смысл концепции контролируемого воздействия. Приведите примеры его проявления в естественных науках
  72. Можно ли ввести понятие контролируемого воздействия в экономических науках и в обществе? В какой форме и где оно проявляется
  73. В чем состоит смысл идеи целостности в естествознании. Приведите примеры из физики, химии, биологии, в которых реализуется эта идея.