А. С. Пушкина «Зимнее утро» Цель урок

Вид материала

Подобный материал:

Тема урока: «Зимнее утро – мажорное настроение»

( по стихотворению А.С.Пушкина «Зимнее утро»)

Цель урока: Ознакомление учащихся с пейзажной лирикой («Зимнее утро») с историей создания стихотворения, показать связь состояния природы и человека, совершенствование знаний об эпитете, сравнении, навыков выразительного чтения.

Оборудование: фонохрестоматия, картины, открытки с изображением зимнего пейзажа.

I. Cлово учителя о целях урока.

II. Беседа с учащимися о зиме.

1.        Какие времена года вы особенно любите?

2.        Нравится ли вам зима? Почему?

3.        Как выглядит лес зимой? (деревья, ветки, земля, снег, река…)

4.        Какое настроение бывает у вас ненастным зимним вечером, и – в морозное солнечное утро?

III.Чтение учащимися сочинений о зиме. (домашнее задание)

IV.Я вижу, ребята, вы любите зиму так же, как любил её А.С.Пушкин и, конечно, свою любовь выразил в своих замечательных стихах о зиме. Одно из них мы уже знаем. Это «Зимний вечер». А сегодня познакомимся со стихотворением «Зимнее утро»

-          чтение учителем стихотворения;

-          словарная работа:

дремлешь – спишь,

прелестный – очаровательный,

Аврора – утренняя заря,

Вечор – вчера вечером,

Мутное небо – туманное, темное небо,

Мгла – темнота, мрак, тьма,

Бледное пятно – т?ссез тап,

Нынче – сегодня, сейчас,

Прозрачный лес – деревья без листьев,

Янтарный блеск – желтый, солнечный,

Трещит -, треск –шытырдый,

Лежанка – ятак (постель), кобылку запрячь – атны ?иг?, навестим – барыйк, й?реп кайтыйк.

Мажор – д?ртлелек, к?т?ренке к??еллелек (бодрость, хорошее приподнятое настроение).

-          Чтение стихотворения самими учащимися

(Чтение про себя, чтение вслух, жужжащее чтение)

V. Работа над содержанием стихотворения.

-          Из скольких частей состоит стихотворение?

-          Наша задача: увидеть картины, уловить чувства, определить, что использовал автор, чтобы передать эти чувства. Для этого мы начертим вот такую таблицу и заполним его необходимым материалом из стихотворения.

План	Картины	Чувства	Эпитеты и сравнения
1. Зимнее утро	Морозное солнечное утро. Чудесный день родился	Радость, бодрость, мажор.	Чудесный
2. Вчерашняя вьюга	Вьюга злилась. Луны почти не видно. Темнота.	Тоска, грусть.	Как бледное пятно; мрачное, бледное
3. Вид из окна Зимнее утро.	Под голубыми небесами, как ковер, снег лежит, лес чернеет, речка белеет.	Радость, мажор	Прозрачный .великолепными коврами
4. В комнате	В комнате горит печка. Тепло, светло.	Тихая, теплая домашняя радость	Янтарный блеск
Предстоящая прогулка	Поля пустые, леса густые, берег, милый для меня	Легкая грусть, и любовь к родной природе	Пустые, милый

Итак:

-          Каким настроением проникнуто стихотворение?( стихотворение проникнуто радостным, мажорным настроением. Хочется собраться и уйти на лыжную прогулку в поля «пустые» и леса «недавно столь густые»)

-          При чтении что мы увидели, почувствовали и слышали ? (мы увидели поля, леса, печь, горящую, снег)(почувствовали радость, у нас появилось желание совершить лыжную прогулку по полям и лесам, появляется бодрое настроение)

-          В каких строчках звуки слышны? (трещат поленья в печи, треск) тр, с, ч, щ.

-          Как все эти чувства передать голосом?

-          О чём это стихотворение? (о зиме – тема)

-          Какую главную мысль выражает поэт этим стихотворением? (Любовь к родной природе, а значит и любовь к малой родине, к полям, лесам, рекам и озёрам).

Blog

А. С. Пушкина «Зимнее утро» Цель урок