Geum.ru

Тысяч людей и в тоже время всего лишь два человека Учитель и Ученик, которые завтра откроют тихонько дверь в свой класс и скажут свое первое «Здравствуйте»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:

Дорогие коллеги, друзья!


Сегодня, с этой высокой трибуны, в этом прекрасном огромном зале, наполненном прекрасными и светлыми людьми дается старт колоссальному процессу, к которому имеют отношение сотни тысяч людей и в тоже время всего лишь два человека – Учитель и Ученик, которые завтра откроют тихонько дверь в свой класс и скажут свое первое – «Здравствуйте»!. Я так же сейчас хочу всем сказать – «Здравствуйте!». Здравствуйте вы, здравствуйте вашим детям и пусть здравствуют наши прекрасные школы нашей прекрасной томской области!

Современная цивилизация, прагматично осваивая достижения современной науки и бурным водопадом благ низвергая их на человека, совершенно не задумывается о том какова цена этой золотой гонки. В вечной погоне за лучшей жизнью очень важно сегодня не утерять само человечество, так как суррогатные наслаждения способны незаметно для цивилизации заменить главное – это состояние истинного человеческого счастья. И уверяю вас, дорогие друзья, удержать цивилизацию от этого нельзя только за счет развития уровня благосостояния нации. Проблемы современной цивилизации, а значит и современного образования, которые мы сегодня решаем,… в духовной опустошенности, в кризисе общечеловеческих ценностей, в дефиците доброты, в этом всемирном вирусе золотой лихорадки, буквально сотрясающей сознание человека. Решить эти проблемы и вывести человечество на новый уровень созидания может только школа. Так как задача школы – воспитать человека! Человека способного все материальные блага современной цивилизации направлять на достижение человеческого счастья, а не бессмысленного сиюминутного удовольствия; человека способного и интеллектуально и нравственно созидать и творить, а не вытворять – в противном случае мы не только не оставим процветающую землю для наших потомков, а уже сегодня рискуем превратить ее в свалку материального и морального человеческого мусора.

В таком контексте начинаешь совсем иначе смотреть на задачи современной школы и понимать потребность ее коренного изменения. В нашей области отсутствует главное историческое противоречие когда низы не хотят, а верхи не могут. Возможности и инициатива наших верхов, в лице руководителей как области так и образования начиная от первых руководителей и заканчивая директорами школ как управленцев, кратно усиливается желанием и инициативой низов, в лице тех же директоров школ, но уже в качестве учителей и главное самого учительства.

Современное общество вступившее на стремительную и скользкую дорогу удовольствий, искушений и рисков нового мира, как никогда нуждается в новой развивающейся школе, в новом способном к развитию, а не разрушению человеке. И эти глобальные задачи сегодня стоят перед нашими школами.

Какой же должна быть эта новая школа, в нашем стремительно меняющемся мире. Не такой как сегодня, но в тоже время и такой, какая она есть у нас, у многих сидящих в этом зале, способных заглядывать за горизонт. Если по крупинкам собрать многое из достигнутого нашими школами, наверное и не нужно будет заново изобретать колесо.

Школа должна понять и коренным образом изменить содержание образования. В эпоху андронного коллайдера, риска глобальных техногенных катастроф и поиска новых духовных ценностей содержание образования не может находиться на уровне технических и идеологических задач эпохи развитого социализма.

Благодаря серьезнейшему прорыву в техническом оснащении наших школ за последние несколько лет, нельзя не понимать что мел и доска скоро уйдут в музей школы, а понятие правописание будет любознательными знатоками расшифровываться как писание правой рукой. Собственное участие и голос учителя, спешно упаковывающиеся в DVD и CD диски, в ближайшем будущем оставит за ним лишь право произнесения «Здравствуйте, садитесь!» и «Урок окончен!». И это не плохо, хуже, если где-то и этого ещё нет. Это значит, что уровень реально сегодня существующей жизни не дошел до реально-существующей школы. А там, где сегодня зарождается этот прогрессивный конфликт на право более эффективного общения с учениками между компьютером и учителем, современному учителю просто необходимо подняться на новую более важную и востребованную ступень, где главным является не вопрос «Как?», с которым легко справятся новые информационные технологии, а вопрос «Зачем?», на который может ответить только Учитель. Пока мы десятилетиями бегали в поисках новой педагогической идеи, пытаясь отыскать ее, как правило, в прошлом, современный мир сильно изменился. Образование двадцать первого века скоро положит на полку истории учительские специальности в том виде, в котором они существуют сейчас. Педагогическим ВУЗам уже сегодня из своих аудиторий необходимо убирать визажистов, юристов, экономистов, которых они представляли нашему обществу как прорыв в будущее современной высшей школы и заполнять аудитории новейшей современной техникой и студентами - будущими Учителями, способными, во-первых обеспечивать информационный процесс обучения учащихся, а во-вторых учить подрастающее поколение творчески мыслить и созидать, создавая и открывая новое, еще не уложенное в цифровые технологии, но способное стать хорошим интеллектуальным, духовным и нравственным заделом на будущее.

Позволю высказать свое предположение, что массового образования, как мы его привыкли понимать сегодня в будущем не будет. И это будущее не настолько далёко. Институт коллективного обучения детей как единственная форма обретения знаний постепенно начинает терять свою естественную монополию, признаки этого проявляются уже сегодня, так как школа уже не является единственным, компетентным и эффективным носителем информации. Информационное пространство заполняет всё возможное жизненное поле человека, и более того, начинает совершенствоваться, в системности подачи самой информации, чётко реагируя на спрос. А спрос растёт и требует информации более глубокой способной легко перерасти в системный институт знаний более доступный, исключающий эмоциональные и социальные издержки коллективного получения знаний… и это серьёзная глобальная проблема современного массового образования требующая коренного изменения института школы, до сих пор выполняющего функции носильщика знаний из точки А в точку Б и порой даже не понимающего кого, что и зачем передаёт. Только те школы, которые уже сегодня наполняют учебный процесс творческим смыслом развития личности, а не механического заучивания знаний способны завтра становиться востребованными и являються опорой общества способной решать проблемы и задачи новой цивилизации, уже находящейся на пороге взаимодействия биологического и искусственного интеллекта.

Очень важно сегодня нам избавиться от инерции стереотипного мышления, когда школа воспринимается порой больше как социальный институт по содержанию детей до определенного возраста, а не как важнейший институт формирования нового поколения, закладывающий сильнейший импульс развития самого общества, имеющий, но сегодня еще не использующий глобальный ресурс развития творческого мышления и научного мировоззрения. Школы нужно сегодня рассматривать не только как образовательные учреждения, но как творческие и научные центры, с огромным потенциалом нравственности и ресурсом к созидательной деятельности. В школы должны прийти художники, инженеры, ученые, и реализовывать там свой потенциал, а не сотрудники милиции, открывающие там свои кабинеты по профилактике правонарушений.

Сегодняшняя ситуация проявления кризисных явлений в обществе ещё сильнее усугубляет механизмы и без того всегда болезненного и порой не безошибочного процесса внедрения нового, особенно в системе образования. И любая остановка процессов развития особенно в стадии их реализации, может не только нанести системе образования непоправимый ущерб, но и откинуть её на многие годы назад. Отвечать за эти ошибки придётся не нам, а нашим детям, их будущему. От понимания и позиции учительства сегодня зависит завтрашний день.

Из всей громадной череды реализации новых процессов в образовании Томской области, нельзя не сказать о священной корове, о заработной плате учителей. НСОТ – это действительно важное, истинно новое и очень перспективное явление, особенно учитывая необратимый процесс старения кадров в образовании, на фоне финансовой непривлекательности учительской профессии, не позволяющей сделать институт школы интересным для молодёжи, а это значит, лишающий образование будущего, - а это уже серьёзнейшая проблема. НСОТ позволила Фиксированную природу оплату труда заменить на Дифференцированную, в ситуации отсутствия в каждом школьном дворе своей нефтяной вышки, - это единственно правильный выход. Открывшаяся возможность считать деньги в собственном кармане и главное распоряжаться ими, … конечно в рамках установленных правил. это не только правильно, но и совершенно прогрессивно и перспективно, так как деньги не считают только две категории людей, это те у кого их очень много и те у кого их просто нет совсем, потому что и в том и в другом случае им это просто не нужно, …а нам есть что считать, пусть для этого и не нужна высшая математика, а достаточно и элементарной арифметики, но это гарантированные нашим государством и руководством региона средства которые ни смотря ни на какие кризисы защищены и позволяют учителю спокойно открывать дверь в свой класс не наблюдая с валерьянкой ситуацию на таинственных финансовых рынках с не менее таинственными именами РТС И ММВБ.

Имея реальную возможность сравнить состояние и перспективы системы образования в других регионах, в период создания Ассоциации лучших школ России я с радостью и гордостью могу сказать что наше Томское образование наиболее прогрессивное и я рад что работаю одним из директоров школ Томской области. При таком уровне понимания и поддержки Администрацией области, города, прогрессивным лидерским видением перспектив Областным Департаментом образования, качественным обновлением руководства департамента города и целого ряда муниципалитетов творческими ищущими педагогами, как правило пришедшими из состава лучших директоров школ, искренними и добрыми коллегами возглавляющими наши образовательные учреждения, а самое главное преданными и талантливыми учителями мы не только построим новую школу третьего тысячелетия, мы ее уже строим. И когда говорят философы, аналитики и футурологи о том, что зарождение новых ценностей и новой цивилизации произойдет в Западной Сибири. Я знаю о каком регионе идет речь. И это уже сегодня происходит, для всех ещё незаметно, – но уже СВЕТАЕТ!!!

Спасибо за внимание, с праздником!