Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» в 1 классе
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по предмету "Окружающий мир", 517.63kb.
- Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» в 1 классе на 2010-2011 учебный год, 462.76kb.
- Урок по предмету "Окружающий мир" во 2-м классе по теме "Красная книга. Будь природе, 103.39kb.
- Урок по предмету «Окружающий мир» в 3 «Д» классе Тема: «Прирожденные разрушители», 67.68kb.
- Программа окружающий мир плешаков («мир вокруг нас») Данная линия учебников имеет грифы, 929.05kb.
- Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2011/12 учебный год, 479.43kb.
- Рабочая программа по окружающему миру 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века», 439.82kb.
- Урок. Окружающий мир. 3 класс. Тема «Лекарственные растения родного края», 148.82kb.
- Урок литературы и биологии в 6 классе «Путешествие в мир природы и мир поэзии», 58.82kb.
- Конспект открытого урока во 2 классе по предмету «Окружающий мир», 101.98kb.
1 2
Тематическое планирование уроков окружающего мира1 класс (66 часов, 2 часа в неделю)
| Название и № темы | Формируемые | Воспитание | ||
| Понятия | Предметные умения | УУД | ||
| ТЕМА 1. Младший школьник | Школа, учитель, ученик, класс, одноклассник, урок, перемена, расписание уроков, режим дня школьника, школьные принадлежности, условный знак, дорожный знак, личная гигиена, культурное, безопасное, экологически грамотное поведение | Наблюдение предметов окружающего мира; замена предметов и действий условными обозначениями; моделирование предметов окружающего мира и ситуаций культурного, безопасного, экологически грамотного поведения в школе, общественных местах, на природе. | Принимать познавательную (учебную) задачу; извлекать информацию из иллюстрированного материала, собственных наблюдений, слов учителя; описывать наблюдаемые предметы окружающего мира; задавать вопросы и отвечать на них; сравнивать предметы, находить сходства и различия; работать в парах; давать оценку поведению школьников и окружающих людей. | Воспитывать аккуратность в одежде, в обращении с учебными принадлежностями; соблюдать чистоту в школе, классной комнате, на рабочем месте, на пришкольном участке; соблюдать правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественных местах, на природе, воспитывать культуру поведения и навыки соблюдения личной гигиены. |
| ТЕМА 2. Окружающий мир и его изучение. | Метод познания, метод наблюдения, источник информации, опыт; органы чувств; признак, свойство; природа, изделия человека, живое, неживое | Целенаправленно осуществлять наблюдение; высказывать и аргументировать их; анализировать предметы, рисунки, наблюдения; сравнивать и объединять предметы по определенным основаниям; определять отличительные признаки, выявлять общие для групп предметов существенные признаки, служащие основой для их объединения. | Развивать произвольное внимание, речь, воображение. | Воспитывать интерес к изучению окружающего мира |
| ТЕМА 3. Разнообразие и красота растений | Растение - живое существо; части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод); деревья, кустарники, травянистые растения; хвойные и лиственные растения; гербарий; лекарственные, ядовитые растения; дикорастущие, культурные растения; овощи, фрукты, ягоды, орехи; зерновые, технические культуры. | Продолжить развивать умение анализировать и сравнивать предметы, определять отличительные признаки и находить общие существенные признаки для объединения в группы. | Извлекать информацию из разных источников, анализировать и обобщать ее, делать простые выводы; работать в парах; выполняют творческие работы по составлению рассказов по картинкам; оценивать свое и окружающих людей поведение в природе (экологически грамотное и безопасное) | Воспитывать бережное отношение к растениям; культуру поведения на природе, на уроке-экскурсии; интерес к наблюдениям за растениями. |
| ТЕМА 4. Разнообразие грибов | Гриб - живой организм; съедобные и несъедобные грибы, пластинчатые и трубчатые грибы, строение шляпного гриба (грибница, плодовое тело шляпного гриба: шляпка, ножка), условия, необходимые для роста и развития; плесневые и дрожжевые грибы | Характеризовать и описывать грибы, выявлять условия для их роста и развития, аргументировано доказывать, что грибы относятся к живым организмам. | Распределять работу в парах при выполнении практических работ, моделировать предметы окружающего мира, работа с иллюстрациями как источником информации. | Аккуратность при выполнении практических работ, желание сделать красивое и правильное изделие, коммуникативные умения. |
| ТЕМА 5. Разнообразие и красота животных | Существенные признаки млекопитающих, птиц, насекомых, рыб, пресмыкающихся, земноводных; способ питания, образ жизни, среда обитания, способ защиты; дикие и домашние животные, Красная книга животных. | Умение классифицировать животных, выделять существенные и отличительные признаки разных групп животных, наблюдать их внешний вид, образ жизни, способ питания, способ защиты; понимать, на что надо обращать внимание, чтобы отнести животное к определенной классификационной группе; правила ухода за домашними питомцами. | Сравнивать, анализировать, обобщать, моделировать предметы окружающего мира, работать в парах, готовить небольшие сообщения, понимать главную мысль текста, умение представлять полученную информацию в рисунке или модели; коммуникативные умения. | Бережное отношение ко всему живому на Земле, безопасное поведение с дикими и домашними животными экологически грамотное обращение с животными; интерес к наблюдениям за животными. |
Календарно - тематическое планирование
уроков окружающего мира
1 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во | Дата |
| | 1 четверть | 18 | |
| 1 | День Знаний | 1 | |
| 2 | Мы теперь школьники | 1 | |
| 3 | Моя школа | 1 | |
| 4 | Азбука культурного поведения | 1 | |
| 5 | Режим дня школьника | 1 | |
| 6 | Безопасный путь | 1 | |
| 7 | Экскурсия на пришкольный участок и прилегающую к школе территорию | 1 | |
| 8 | Я - ученик | 1 | |
| 9 | Школьные принадлежности | 1 | |
| 10 | Расписание уроков | 1 | |
| 11 | Способы изучения окружающего мира | 1 | |
| 12 | Органы чувств - наши помощники | 1 | |
| 13 | Гигиена органов чувств | 1 | |
| 14 | Признаки предметов | 1 | |
| 15 | Сходства и различия предметов. Объединение предметов в группы. | 1 | |
| 16 | Что нас окружает. | 1 | |
| 17 | Обобщающий урок «Как изучают окружающий мир» | 1 | |
| 18 | Многообразие растений | 1 | |
| | 2 четверть | 14 | |
| 1/19 | Строение растений | 1 | |
| 2/20 | Растения - живые существа | 1 | |
| 3/21 | Деревья, их строение разнообразие | 1 | |
| 4/22 | Лиственные деревья, разнообразие их листьев | 1 | |
| 5/23 | Хвойные деревья, их разнообразие | 1 | |
| 6/24 | Кустарники, их строение, разнообразие | 1 | |
| 7/25 | Травянистые растения, их отличие от деревьев и кустарников | 1 | |
| 8/26 | Экскурсия (на пришкольный участок, в сквер, в парк) | 1 | |
| 9/27 | Обобщающий урок «Что мы узнали о растениях» | 1 | |
| 10/28 | Растения в жизни человека | 1 | |
| 1129 | Разнообразие ягодных растений | 1 | |
| 12/30 | Лекарственные растения | 1 | |
| 13/31 | Удивительные растения мира. | 1 | |
| 14/32 | Контрольный урок | 1 | |
| | 3 четверть | 18 | |
| 1/33 | Культурные растения | 1 | |
| 2/34 | Разнообразие растений сада и огорода | 1 | |
| 3/35 | Растения поля | 1 | |
| 4/36 | Декоративные растения | 1 | |
| 5/37 | Обобщающий урок «Растения и человек» | 1 | |
| 6/38 | Грибы, их многообразие | 1 | |
| 7/39 | Съедобные и несъедобные грибы | 1 | |
| 8/40 | Удивительные грибы | 1 | |
| 9-10/ 41-42 | Многообразие животных | 2 | |
| 11/43 | млекопитающие | 1 | |
| 12/44 | Разнообразие млекопитающих | 1 | |
| 13-14/ 45-46 | Птицы, их многообразие | 2 | |
| 15/47 | Размножение птиц. Забота о потомстве | 1 | |
| 16/48 | Удивительные птицы. Человек и птицы. | 1 | |
| 17/49 | Насекомые, их разнообразие | 1 | |
| 18/50 | Общественные насекомые | 1 | |
| | 4 четверть | 16 | |
| 1/51 | Жуки и бабочки | 1 | |
| 2/52 | Обобщающий урок «Что мы узнали о насекомых» | 1 | |
| 3/53 | Рыбы, их многообразие. Строение тела рыбы. | 1 | |
| 4/54 | Аквариумные рыбы | 1 | |
| 5/55 | Удивительные морские животные | 1 | |
| 6-7/ 56-57 | Земноводные, их разнообразие. Строение тела бесхвостых и хвостатых земноводных | 2 | |
| 8-9/ 58-59 | Пресмыкающиеся, их разнообразие. Строение тела и способы передвижения. Древние пресмыкающиеся | 2 | |
| 10/60 | Обобщающий урок «На суше и в воде» | 1 | |
| 11/61 | Домашние животные | 1 | |
| 12/62 | Домашние питомцы | 1 | |
| 13/63 | Обобщающий урок «Что мы узнали о животных» | 1 | |
| 14/64 | Красная книга растений и животных | 1 | |
| 15/65 | Итоговый контрольный урок | 1 | |
| 16/66 | Правила поведения в природе | 1 | |
| | Всего | 66 часов | |
Материальное обеспечение
программы по окружающему миру
Учебники и тетради с печатной основой для учащихся:
(Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)
Для учащихся:
- Поглазова О.Т. Окружающий мир. (в 2-х частях), учебник для 1 класса
- Поглазова О.Т., Окружающий мир. (в 2-х частях), рабочая тетрадь для 1 класса
- Поглазова О.Т. Окружающий мир. (в 2-х частях), учебник для 2 класса
- Поглазова О.Т., Окружающий мир. (в 2-х частях), рабочая тетрадь для 2 класса
- Поглазова О.Т. Окружающий мир: Тестовые задания. Рабочая тетрадь 2 класс
- Поглазова О.Т., Шилин В.Д., Окружающий мир. (в 2-х частях), учебник для 3 класса
- Поглазова О.Т., Окружающий мир. (в 2-х частях), рабочая тетрадь для 3 класса
- Поглазова О.Т. Окружающий мир: Тестовые задания. Рабочая тетрадь 3 класс
- Поглазова О.Т., Шилин В.Д., Окружающий мир. (в 2-х частях), учебник для 4 класса
- Поглазова О.Т., Окружающий мир. (в 2-х частях), рабочая тетрадь для 4 класса
- Поглазова О.Т. Окружающий мир: Тестовые задания. Рабочая тетрадь 4 класс
Для учителя:
- Поглазова О.Т., Пояснительная записка. Программа. Планирование. Окружающий мир.
- Поглазова О.Т., Окружающий мир., Метод. Рекомендации. 1 класс.
- Поглазова О.Т., Окружающий мир., Метод. Рекомендации. 2 класс.
- Поглазова О.Т., Окружающий мир., Метод. Рекомендации. 3 класс.
- Поглазова О.Т., Окружающий мир., Метод. Рекомендации. 4 класс.
Для учителя:дл