Российская академия наук российское философское общество секция «теория и методология творчества»

Вид материала

Монография

Содержание Статья «Судейское руководство в гражданском процессе» может быть сформулирована следующим образом 1. Методология и методы творчества 2. Методологические проблемы педагогики 3. Методологические проблемы науки и искусства

Подобный материал:

• Российское философское общество, международный журнал социальных и гуманитарных наук, 93.24kb.
• 17 18 марта 2011 года Российская социологическая ассоциация, Российское общество социологов,, 27.4kb.
• Основание Петербургской академии наук, 49.85kb.
• Научный журнал «Вопросы филологии» Оргкомитет: Сопредседатели, 53.54kb.
• Российская академия медицинских наук сибирское отделение российское научное медицинское, 391.61kb.
• Научный журнал "Вопросы филологии" Оргкомитет: Сопредседатели, 47.73kb.
• Спонсоры конференции: Фармацевтическая фирма «Санофи-Авентис», 74.5kb.
• Теория и методология формирования и использования персональных финансов, 1404.05kb.
• Ш. Н. Хазиев (Институт государства и права ран) Российская академия наук и судебная, 297.05kb.
• Уважаемые коллеги!, 65.09kb.

Статья «Судейское руководство в гражданском процессе» может быть сформулирована следующим образом:

1. Суд осуществляет руководство ходом и порядком судебного разбирательства при совершении конкретных процессуальных действий;

2. Требования и распоряжения суда при осуществлении им своих полномочий обязательны для всех государственных органов, органов местного самоуправления, должностных лиц, общественных объединений, коммерческих и некоммерческих организаций и отдельных граждан независимо от их фактического участия в рассматриваемом судом деле;
   
3. Суд оказывает содействие сторонам в истребовании исчерпывающих доказательств, которые они не могут получить самостоятельно, указывает на не исследованность фактических обстоятельств, обосновываемых ими, и предлагает представить в их обоснование дополнительные доказательства;
   
4. Суд разъясняет участникам процесса их процессуальные права и обязанности, предупреждает о последствиях за их ненадлежащее осуществление, а также в случае отказа от их совершения;
   
5. В случаях, предусмотренных федеральными законами, если одной из сторон в деле является недееспособное лицо, суд извещает заинтересованные государственные органы исполнительной власти или органы местного самоуправления о необходимости участия в деле с целью защиты прав и интересов такого лица;
   
6. В случаях, предусмотренных федеральными законами, суд обязан по собственной инициативе установить обстоятельства дела и разрешить требования, которые не заявлялись ранее сторонами;
   
7. Неисполнение требований и распоряжений суда, неуважение к суду влекут за собой гражданскую процессуальную и иную ответственность.
   

Выделенный нами принцип имеет не только весьма важное теоретическое, но и практическое значение для более полного и глубокого представления, а также осуществления руководства судебным процессом. Поэтому можно говорить о том, что в настоящее время назрела острая необходимость в законотворческой деятельности для обращения к данной проблематике, разработке и дополнения соответствующими положениями современного Гражданского Процессуального Кодекса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Коллективная монография была подготовлена к печати в соответствии с планом работы секции «Теория и методология творчества» при Президиуме Российского Философского общества и рекомендована к печати Бюро секции. Предварительно планировалось включать в монографию материалы, посвященные проблемам методологии, методам и методикам творческой деятельности. Однако, в основном были подготовлены материалы для раздела, посвященного методологическим проблемам, но проблемам методов уделено значительно меньшее внимание. К сожалению, методические проблемы, как и раньше не получили своего отражения в данной работе, хотя в нашей стране имеется достаточно богатый опыт обучения различным видам творческой деятельности. В дальнейшем по мере поступления материалов по методическим проблемам, мы будем их включать в готовящиеся коллективные монографии и сборники научных работ членов секции «Теория и методология творчества».

В настоящее время завершается работа по подготовке очередной коллективной монографии «Методологические проблемы науки», а также планируется подготовка и издание коллективной монографии «Методологические проблемы творческой деятельности», где основное внимание будет уделено деятельностному аспекту творчества. Материалы следует подавать до 1 октября 2003 года в объеме 0,5 п.л.

Руководство секции «Теория и методология творчества» будет глубоко благодарно за высказанные замечания и пожелания, которые сделают читатели по данной монографии и по перспективным планам работы секции. Отзывы и пожелания можно направлять: 119992, Москва, ул. Волхонка, дом 14. Российское Философское общество. Секция теории и методологии творчества. А.Н. Лощилину, Н.П. Французовой.

Контактные телефоны: 201-24-02 – РФО; 460-60-90 – Лощилин А.Н.


ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

Предисловие…………………………………………………………………..3


1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ТВОРЧЕСТВА

1.1. Новый взгляд на методы и методологию (о необходимости расширения категориального аппарата исследований творчества)……………………………………………………………………………….5

1.1.1.Возможно ли управление творческими процессами?…………….…...5

1.1.2. От методов – к регулятивным средствам………………………….…..9

1.1.3. Методическое творчество как условие любой творческой деятельности…………………………………………………………..………………….13

1.1.4.От методологии к эвристике…………………….……………………..16

1.2. Пир духа креативности…………………………………………………..22

1.2.1.Актуальность классики…………………………………………………26

1.3.Творчество и эзотеризм: современные философские дискуссии……...28

1.4.Проблема методологической основы исследования творческой деятельности………………………………………………………………………35

1.5.Методы активизации и эффективизации поиска решений творческих задач……………………………………………………………………………39

1.6.Метод саморазвития в творчестве……………………………………….47

1.7.Рациональность творческого мышления………………………………...54

1.8.О внерациональных началах творчества ………………………………..62

1.9. Методологическое значение понятий «культуросообразность образования» и «культура» в исследовании общественной мысли России XIX века……………………………………………………………………….68

1.10. Развитие творческого потенциала человека в процессе осуществления социальной работы…………………………………………………...74


2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ

2.1.Методологические основания исследования педагогической деятельности как системы……………………………………………………………….88

2.2. Проблемное обучение как способ развития творческих способностей……………………………………………………………………………..94

2.2.1.Возможные способы создания проблемных ситуаций в

процессе преподавания курса философии…………………………………..98

2.3.Методологические и методические проблемы преподавания философии в условиях информатизации общества……………………………………..102

2.4.Ориентация на успех – ментальный императив творческой личности…………………………………………………………………………….109


3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ИСКУССТВА

3.1.Категория противоположности в философии языка………………….115

3.2. «Метод Дюма» в художественном, мифологическом

и научном творчестве. ……………………………………………………..119

3.3. Некоторые методы решения практических задач в техническом творчестве………………………………………………………………………....130

3.4. Методологические проблемы науки и развитие биотехнологии…………………………………………………………………………….135

3.5.Язык как символическая система. Классификация знаков невербальной коммуникации по И. Канту…………………………………………………137

3.6.Методологическое значение принципа судейского руководства в гражданском процессуальном кодексе………………………………………….143

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...146

ОГЛАВЛЕНИЕ………………………………………………………………147