А. А. Рахкошкин Открытость российского образования в процессе глобализации с 4 по 6 октября в Великом Новгороде состоялся междисциплинарный семинар
| Вид материала | Семинар |
- Рождество в Великом Новгороде, 27.68kb.
- Олий Мажлис Республики Узбекистан, областные, районные и городские Кенгаши народных, 93.63kb.
- В г. Москве состоялся первый пленум Общероссийской общественной организации «Всероссийское, 309.43kb.
- М. В. Гусева посвящается биополитика открытый междисциплинарный семинар, 578.2kb.
- Аренского Анна Хацкелевна Квинт. Неоценимую поддержку и помощь в организации фестиваля-конкурс, 127.05kb.
- О. Г. Об участии студентов Брянского государственного университета в раскопках в Великом, 142.16kb.
- Новогодняя сказка в Великом Новгороде, 93.25kb.
- Семинар по пищевой промышленности: диалог потребителей и производителей начался. Вчера, 61.51kb.
- Всея Руси Кирилл. Будем рады приветствовать Вас и Ваших коллег в Великом Новгороде, 41.72kb.
- В г. Саратов состоялся семинар Вопросы применения закон, 91.83kb.
А.А.Рахкошкин
Открытость российского образования в процессе глобализации
С 4 по 6 октября в Великом Новгороде состоялся междисциплинарный семинар «Открытость российского образования в процессе глобализации», организованный Новгородским межрегиональным институтом общественных наук. Семинар проводился в рамках реализации проекта «Открытость в образовании как фактор сближения России и Европы в процессе глобализации» (2004–2005). В семинаре приняли участие ученые из разных городов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Великого Новгорода и Рязани.
С приветственным словом выступили: научный руководитель проекта, кандидат педагогических наук А.А.Рахкошкин и научный директор НовМИОН, кандидат философских наук С.В.Девяткин. А.А.Рахкошкин кратко представил тему и основные цели семинара. С.В.Девяткин рассказал участникам семинара о целях и задачах Новгородского МИОНа на втором этапе развития программы «Межрегиональные исследования в общественных науках». Затем А.А.Рахкошкин подробно представил проект «Открытость в образовании как фактор сближения России и Европы в процессе глобализации» и рассказал о роли данного семинара в рамках проекта. Участникам семинара также была предоставлена возможность ознакомиться с научной библиотекой НовМИОНа. В завершение первого дня семинара участники открыли дискуссию о возможности и необходимости исследования проблемы открытости образования в процессе глобализации.
Второй день семинара был посвящен теоретическим основам открытости российского образования в процессе глобализации. Открыл заседание президент НовГУ А.Л.Гавриков, д-р соц. наук, профессор. В своем выступлении он подчеркнул важность исследования данной проблемы и рассказал о деятельности НовГУ в сфере международного сотрудничества.
А.А.Рахкошкин выступил с докладом «Феномен открытости в общественных науках и в образовании» целью систематизировать имеющиеся знания об открытости в педагогике и других смежных общественных науках обобщить их на концептуальном уровне. Докладчик подробно остановился на терминологических проблемах, связанных с лозунговым характером использования термина «открытость» и его производных в педагогике и других общественных науках на современном этапе, показал возможности осмыслить феномен открытости с позиции антропологического, системного, синергетического подходов, а также концептуально-теоретический подхода теории общества. Обращаясь к практической реализации идеи открытости в образовании А.А.Рахкошкин показал, что она реализуется на трех основных уровнях:
- образовательного процесса,
- образовательного учреждения;
- системы образовании.
В заключении он указал на то, что на современном этапе в процессе глобализации стандартизация, децентрализация, информатизация образования, рынок образования, Болонский процесс, международные стандарты школьного и высшего образования ведут к необходимости рассматривать открытость на уровне международного, межсистемного взаимодействия и поставить вопрос об открытости национальных систем образование в этом процессе как их способности гибко реагировать на глобальные тенденции в образовании, помогать решать глобальные проблемы средствами образования и, таким образом, развиваться самим. Обсуждение доклада показало необходимость выработки более четкого теоретического подхода к исследованию открытости на теоретическом уровне, определения ценностного основания этого феномена в образовании, а также необходимость более рельефно показать практическое значение открытости для российского образования.
С.А.Губин, начальник отдела международных программ ГНМЦ Министерства образования и науки Российской Федерации, в своем докладе «Международное сотрудничество в науке» рассказал о деятельности Министерства образования и науки в области международного сотрудничества с целью создания благоприятных условий и механизмов для развития взаимовыгодного и равноправного сотрудничества в науке. В частности, он рассказал о механизмах государственной поддержка международного сотрудничества и международной кооперации в целях реализации важнейших инновационных проектов государственного значения, приоритетных направлений науки, технологии и техники, расширения фундаментальных исследований, стимулирования создания международных научных лабораторий, центров, научно-образовательных и научно-производственных интегрированных структур, совершенствования систем экспортного контроля, порядка передачи результатов научной и научно-технической деятельности, включая технологии двойного назначения, использования международного сотрудничества для подготовки кадров для отечественного научно-технического комплекса. Докладчик особо остановился на системной работе с международными организациями и фондами на уровне создания институциональных структур в российских вузах, обеспечивающих выполнение международных проектов. Обсуждение доклада показало, что привнесенный международными фондами и другими организациями принцип грантовой проектной поддержки науки и образования позитивно повлиял на формирование нового мышления российских ученых и позволил сохранить научный и образовательный потенциал в переходный период. Однако была отмечена необходимость дальнейшей государственной поддержки и координации международного сотрудничества в условиях сокращения финансирования российской науки и образования различными международными организациями.
В своем докладе «Понятие и основные концепции глобализации» Ю.В.Косов, доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой глобальных и региональных проблем мирового развития Северо-Западной академии государственной службы, член Академии политической науки, рассказал об истории понятия «глобализация», раскрыл основные подходы к рассмотрению этого феномена в общественных науках, а также о месте глобалистики в системе наук. Докладчик обратился к проблемам глобализации, в частности к возникновению зон высокого развития и роли образования и науки в таких зонах. Он также предложил рассматривать открытость в данном контексте как снятие барьеров, ведущее к возникновению общих, в том числе образовательных, пространств. В обсуждении доклада участники семинара обратили особое внимание на риски глобализации.
О проблемах взаимосвязи глобализации и образования более подробно рассказал в своем докладе «Основные характеристики глобального образования» Н.А.Степанов, канд. философских наук, доцент, декан факультета экономики, социологии и управления Рязанского государственного педагогического университета. На примере реализации долгосрочного проекта «За глобальное образование» докладчик подробно остановился на теоретических, педагогических основах и практических механизмов формирования глобального мышления у подрастающего поколения и междисциплинарном характере глобального образования. Осуждение доклада показало неоднозначность и многомерность взаимодействия различных культур в образовательном процессе в контексте глобализации.
В рамках круглого стола «Факторы открытости национальной системы образования в процессе глобализации» участники семинара обобщили результаты обсуждения отдельных докладов и обратили внимание на необходимость включения человека как фактора открытости в процесс рассмотрения открытости национальной системы образования. Далее участники указали на, что глобализации обостряет существующие проблемы российского образования и оказывает влияние на процесс его модернизации.
Заключительный день семинара был посвящен осмыслению практического опыта реализации международного сотрудничества в образовании как проявления открытости российского образовании.
Большой интерес вызвал доклад директора Ресурсного центра социально-гуманитарных исследований СПбГУ, кандидата философских наук, М.И.Микешина «Болонский процесс в России и в Европе: проблемы перехода к системе «бакалавр – магистр» в высшем образовании». Докладчик представил материалы, собранные и осмысленные экспертами Санкт-Петербургского государственно университета, описывающие текущее состояние систем «бакалавр-магистр» в области социологии в России, Германии и Великобритании и позволяющие сравнить проблемы и решения по реализации Болонской декларации и сделать возможные выводы и прогнозы развития как для социологии, так и для других социально-гуманитарных дисциплин. М.И.Микешин, в частности, указал на то, что представляется правильным реализовать промежуточные этапы вхождения в Болонский процесс, а также апробировать в экспериментальном режиме разнообразные модели подготовки бакалавров и магистров, не отказываясь от существующих ныне моделей. Докладчик особо отметил, что участие России в Болонском процессе не только техническая проблема образования, но и социальная, экономическая и политическая проблема, имеющая национальное и международное измерения, поэтому в образовательной политике необходимо соотнести общественное назначение образования с внутри- и внешнеполитическими инструментами, экономическими средствами и организационными ресурсами его реализации. При обсуждении доклада участники в целом согласились с выводам докладчика и особо отметили необходимость более основательной подготовки выпускников средней школы к продолжению образования в новой системе.
Примеру практического вхождения отдельного образовательного учреждения в европейское образовательное пространство был посвящен доклад «Путь к европейскому образовательному пространству: региональный аспект» проректора по международным связям НовГУ В.Н.Зеленина. Докладчик показал, что интеграция российского образование в европейское образовательное пространство – это постепенный процесс, важным этапом которого является гармонизация содержания образования и реализация программ двойных дипломов. В частности, программа российско-норвежского сотрудничества «NORMAN» в НовГУ наглядно демонстрирует возможности и эффективности такого пути. Участники указали при обсуждении доклада на перспективы двуязычного образования, на возможности международной экспертизы образовательных программ.
В заключительной дискуссии «Баланс между открытостью и национальными интересами в области образования в процессе глобализации» бурно обсуждались проблемы «утечки мозгов», экономических основ российского образования вхождения российского образования в европейское и мировое образовательное пространство, а также соотношение региональных и глобальных проблем и тенденций в образовании.
При подведении итогов участники семинара дали рекомендации по дальнейшему исследованию открытости российского образования в процессе глобализации. В частности, было предложено продолжить работу по теоретическому обоснованию связи открытости образования и глобализации, было поддержано намерение участников проекта провести эмпирическое исследование открытости российского образовании в процессе глобализации, высказано пожелание разработать практические рекомендации по реализации теоретических выводов семинара, учитывающие сложные экономические условия российского образования, а также привлечь работодателей к обсуждению данной проблематики. В целом были отмечены интересная программа семинара, высокий уровень его организации.