Geum.ru

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: понятие, значение, история возникновения, структура документа. Учебный план по специальности: понятие, виды, структура, требования к разработке рабочего плана

Вид материалаОбразовательный стандарт

Содержание


Активизация познавательной деятельности студента на лекции: понятие, активизация механизмов восприятия и мышления, стимулы (см.
Подобный материал:
Вопросы для подготовки к экзамену

1. Тезаурус учебного предмета «Педагогика среднего профессионального образования».

2. Среднее профессиональное (педагогическое) образование в системе непрерывного педагогического образования: понятие, структура, тенденции развития, актуальные проблемы, место в системе профессионального образования.

3. История становления и развития среднего педагогического образования в России (материалы реферата).

4. Средние профессиональные образовательные учреждения: нормативно-правовые и организационные основы функционирования педагогического училища (колледжа).

5. Уровни среднего специального образования по специальности 0313 – “Дошкольное образование”: сравнительный анализ.

6. Студент как субъект образовательного процесса: возрастные особенности, характеристика учебной деятельности.

7. Содержание среднего профессионального образования. Характеристика основных документов, определяющих содержание среднего специального (педагогического) образования; их взаимосвязь.

8. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: понятие, значение, история возникновения, структура документа.

9. Учебный план по специальности: понятие, виды, структура, требования к разработке рабочего плана.

10. Учебная программа дисциплины: понятие, виды, структура, требования к разработке рабочей программы учебной дисциплины.

11. Программа производственной (профессиональной) практики: понятие, структура, требования к разработке рабочей программы практики.

12. Программа итоговой государственной аттестации по специальности: понятие, виды, структура, требования к разработке документа.

13. Циклы учебных дисциплин. Значение предметов разных циклов для профессиональной подготовки воспитателей дошкольных учреждений. Межпредметные связи (см. материалы в папке 10).

14. Учебная литература для подготовки специалистов среднего звена. Учебник: функции, типология, требования к современному учебнику (см. материалы в папке 10).

15. Педагогическая практика в дошкольном учреждении: цель, задачи, значение, этапы, виды, содержание практики (см. материалы в папке 10).

16. Организация и руководство педагогической практикой студентов (см. материалы в папке 10).

17. Технологии обуче­ния: понятия, виды. Технология как совокупность форм, методов и средств обучения.

18. Методы обучения: понятие, классификация. Выбор методов обучения.

19. Активные методы обучения, используемые в педагогическом процессе среднего профессионального образовательного учреждения.

20. Средства обучения: понятие, классификация, дидактические возможности средств обучения. Выбор средств обучения.

21. Организационные формы обучения в педагогическом училище и колледже: понятие, классификация, типология учебных занятий.

22. Урок как основная форма организации обучения в педагогическом училище: цели, типы, структура. Требования к уроку.

23. Методика проведения отдельных видов учебной работы на уроке: методика изучения нового материала, проверка знаний учащихся, методика объяснения домашних заданий и т.д.

24. Лекция как форма организации обучения в педагогическом колледже: цели, функции, типы, структура. Требования к лекции. Активизация познавательной деятельности студента на лекции: понятие, активизация механизмов восприятия и мышления, стимулы (см. материалы в папке 10).

25. Семинар как форма организации обучения в педагогическом колледже: цели, типы, структура. Требования к семинару.

26. Практическое и лабораторное занятие как формы организации обучения: общее и особенное.

27. Учебная экскурсия как форма организации обучения.

28. Учебная конференция как форма организации обучения.

29. Учебная консультация как форма организации обучения.

30. Деловая игра и коллоквиум как формы организации обучения.

31. Активные формы организации обучения в образовательном процессе среднего профессионального образовательного учреждения.

32. Контроль знаний и умений студентов: назначение, виды, методы, формы.

33. Оценка результатов учебной деятельности студентов. Значение оценки. Требования к оценке. Критерии оценки знаний и умений.

34. Зачет и экзамен как формы контроля знаний и умений студентов.

35. Особенности воспитательного процесса в среднем профессиональном учебном заведении.

36. Цели, задачи, направления, содержание воспитания будущего специалиста.

Виды воспитательной деятельности, методы воспитания и формы воспитательной работы в педучилище (колледже).

37. Планирование воспитательной работы в педагогическом училище, колледже: сущность, значение, принципы, виды, формы.

38. Руководитель учебной группы: функции, цели, задачи, содержание, формы работы руководителя учебной группы. Планирование работы руководителя учебной группы.

39. Управление развитием студенческого коллектива в среднем профессиональном образовательном учреждении.

40. Технология подготовки, проведения и анализа воспитательного мероприятия (см. материалы в папке 10).

41. Научно-методическая работа в педагогическом училище и колледже.

42. Актуальные проблемы среднего профессионального образования. Модернизация среднего профессионального образования. Отражение идей, положений Концепции модернизации российского образования в документах федерального и регионального уровней.

43. Обзор и анализ периодической печати (журналов) по проблемам и вопросам среднего профессионального образования (картотека)