Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева А. А

Вид материала

Документы

Содержание Персонал, оплата труда, профессиональная подготовка Медведева Е.И.

Подобный материал:

• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева А. А., Суркова Т. Е.,, 738.43kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева А. А., Суркова Т. Е.,, 987.14kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева А. А., Суркова Т. Е.,, 812.83kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева, 894.25kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева, 670.07kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Корнетов Н. В., Богатырева, 783.18kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева, 888.83kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева А. А., Суркова, 865.27kb.
• Новикова Н. П., Сафонова И. В., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырёва, 736.55kb.
• Новикова Н. П., Филиппова Е. А., Меркулова Н. В., Богатырева, 723.31kb.

Персонал, оплата труда, профессиональная подготовка

Чернов А.В.

Профессиональная компетентность специалиста как основа формирования инновационного потенциала модернизации производства в условиях его диверсификации // Наукоемкие технологии. - 2011. - № 1. - С.28-32.

Вопросы совершенствования системы знаний и профессиональной компетентности специалистов в ходе подготовки высококвалифицированных инженерных кадров, ориентированных на развитие инновационных производственных технологий, продуктивно реализующих инновационный потенциал системы управления научно-производственными процессами. Исследование компетентностного подхода в образовании как одного из важнейших векторов развития высшего технического образования, позволяющего ликвидировать несоответствие между существующей подготовкой специалистов и реальными образовательными потребностями производства и общества; как средство ориентации профессионального образования на личностно-значимые и практико-ориентированные результаты обучения, позволяющие добиться интеграции целей и содержания обучения; как один из подходов к оцениванию эффективности профессиональной подготовки студентов инженерного профиля, в соответствии с которым критериями готовности к профессиональной деятельности являются компетентность и компетенции; как один из методов моделирования результатов инженерного образования и их представления как норм его качества; как способ идентификации основных умений, которые (как проявляются, так и формируются) в деятельности через применение знаний при решении обучающих профессиональных задач. Интегративный показатель качества подготовки специалистов инженерного профиля.


Еремин В.Л.

Методы развития региональной инфраструктуры подготовки государственных служащих // Экономика и управление. - 2011. - № 1. - С.92-97.

Исследование методов развития региональной инфраструктуры подготовки государственных служащих. Анализ основных подходов к формированию технологической основы дистанционного обучения государственных служащих. Основные специализированные сетевые программные системы управления обучением. Четыре основных типа взаимодействий, система взаимоотношений и учебных взаимодействий при подготовке кадров высшей квалификации для государственной службы.


Медведева Е.И.

Влияние образование на формирование человеческого капитала: реалии, перспективы и угрозы для экономической безопасности страны // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2011. - № 8. - С.57-66.

Значительная роль человеческого потенциала, определяемая переходом российской экономики на инновационный путь развития. Формирование человеческого капитала (ЧК) на основе потенциала, определяющего границы и возможности технологической, экономической и социальной модернизации общества в целом. Источник накопления ЧК. Взаимосвязь ЧК и уровня развития страны в блоке "Обучение - знания - эффективность труда - национальное богатство". Основные модели развития экономики (характерные признаки, страны). Оценка ЧК в ряде стран в конце ХХ в. Индекс развития человеческого потенциала стран мира в 2010 г. Индекс уровня образования стран мира в 2009 г. Источники формирования ЧК на предприятии. Пример решающего значения ЧК - компания Microsoft. Концепция качества ЧК, разработанная ЮНЕСКО. Значение образования для качества ЧК. SWOT-анализ образовательной системы. Проблема "утечки мозгов" в России, условия её решения.


Акулинин Ф.В.

Высшее образование как инструмент инновационного развития экономики России // Экономика образования. - 2010. - Ноябрь-декабрь. - № 6. - С.5-21.

Анализ основных тенденций развития образовательной системы на основе официальных статистических данных и результатов международных исследований. Проблемы общего и высшего образования в России. Структурный перекос в подготовке российских специалистов с высшим образованием, вызванный отсутствием своевременно разработанных стратегических задач инновационного развития страны. Процессы, способствующие информационному развитию общества. Основные характеристики системы высшего образования, 1985-2009 гг. Динамика изменения числа общеобразовательных учреждений, численности учащихся и учителей, выпуска учащихся. Сравнительные результаты исследований учащихся 8 классов по математике и естествознанию в России и в зарубежных странах. Динамика развития сферы высшего образования, 1980-2008 гг. Среднегодовая численность занятых в экономике по видам экономической деятельности. Выпуск специалистов государственными и муниципальными высшими учебными заведениями по укрупненным группам специальностей и направлениям подготовки, 2005-2008 гг.


Локтюхина Н.В.

Непрерывное образование как средство преодоления дисбаланса спроса и предложения на рынке труда России // Экономика образования. - 2010. - Ноябрь-декабрь. - № 6. - С.23-31.

Анализ развития непрерывного образования в современной России. Проблемы рынка труда, дисбаланс между спросом и предложением (несоответствие рабочих мест профессионально-квалификационной структуре рабочей силы). Предложения по государственной политике в сфере непрерывного образования, включающие создание условий для деятельности участников образовательного процесса, их взаимодействия, активности и инициативы. Необходимость нормативно правовой базы, разработки Концепции непрерывного образования в РФ. Меры по активизации деятельности участников системы непрерывного образования. Участники системы непрерывного образования, их цели и интересы.


Гневко В.А.

Инновационная направленность научных исследований в учебных образовательных структурах // Экономика и управление. - 2011. - № 1. - С.84-91.

Научные школы образовательных учреждений Санкт-Петербурга, их роль в инновационности и модернизации практически направленного учебного процесса, привитии навыков научно-исследовательского подхода к решению сложных задач реальной практики. Центр молодёжной инициативы. Корпоративные научные связи и отношения. Подготовка управленческих кадров для структур экономики.