ТемЫ рефератов по мерчендайзингу 1
Вид материала | Темы рефератов |
- Темы рефератов и требования к их оформлению Темы рефератов, 35.77kb.
- Темы рефератов по «Экономике», 14kb.
- Темы рефератов по «маркетингу», 9.94kb.
- Темы рефератов: «Литература в содружестве с другими искусствами» «Литература и живопись», 20.3kb.
- Регламент проверки рефератов аспирантов факультета психологии спбгу по дисциплине «История, 17.35kb.
- Темы рефератов по истории и философии науки Темы рефератов по истории и философии науки, 84.47kb.
- Темы рефератов по курсу ото, 32.38kb.
- Темы рефератов по дисциплине: «Актуальные проблемы социально-экономического прогнозирования», 59.65kb.
- Темы контрольных работ и рефератов, список вопросов к зачету по «философии культуры», 31.19kb.
- Темы рефератов по курсу «экономическая история», 246.79kb.
Задания 1 курс
Сессия с 23 апреля 2012 г.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
темЫ рефератов по мерчендайзингу 1. Сегментация площадей торгового зала (описать технологию расчета коэффициентов установочной площади, экспозиции товара, площади под узлами расчета, площади для движения покупательских потоков) 2. Анализ «горячих» и «холодных» зон торгового зала (описать способы определения потокообразующих товаров (наиболее привлекательных для покупателей и пользующихся наибольшим спросом) и размещение этих товаров в торговом зале) 3. Управление движением покупательского потока (описать технологию создания «золотого треугольника», когда товарные группы, задают направление движения по торговому залу, чтобы покупатели обходили весь магазин) 4. Определение размера выкладки товара (определение их наилучшего месторасположения в торговом зале, с учетом особенностей презентации товаров, различного типа спроса и желательного/нежелательного соседства, а так же особенностей психологического представления покупателей о перемещении товара в пространстве). 5. Оптимальное размещение товаров на выставочной площади торгового зала (показать технологию учета условий выбора товаров, создание удобств покупателям, для принятия ими решения о покупке и ее совершении, в том числе комплексной покупки) 6. Методы размещения товаров (описать технологии размещения «сильный центр», «крепкие стены», «раскрутка лидера», простая сегментация; размещение импульсных (визуально привлекательных) товаров в зонах наибольшей проходимости покупательских потоков (у касс, в проходах) или для коррекции основного маршрута). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Темы рефератов по дисциплине «Психология и педагогика» 1. Основные направления в современной психологии. 2. Психологические возможности воспитания и самовоспитания. 3. Историческое развитие западной и российской психологии (сравнительный анализ). 4. Связь психологии с педагогикой. 4. Человек как система самоуправления. 5. Активность личности в сфере мотивации и поведенческая активность. 6. Смысл жизни как личностный феномен. 9. Постоянное и изменчивое в психике человека, возможности педагогического воздействия. 10. Психологическая мотивация социального поведения. 11. Проблема бессознательного в общей психологии. 12. Понятие сенситивных периодов и их использование в педагогическом процессе. 13. Психологические типы личности по К. Юнгу. 14. Методики психологического тестирования. Возможности и ограничения психологических тестов. 15. Понятие ощущения в психологии. Классификации ощущений. 16. Сходство и различие в психической жизни человека и животных. 17. Природа и закономерности восприятия. 18. Понятие темперамента, типы и характеристики темпераментов. 19. Сознание человека. Роль языка в становлении сознания. Развитие сознания в онтогенезе. 20. Виды, уровни и типы памяти. Возможности развития памяти. 21. Восприятие пространства и времени. 22. Особенности правого и левого полушария мозга. 23. Понятие характера. Связь между характером и волей. 24. Общие закономерности эмоций и чувств. 25. Развитие произвольного внимания у ребенка. 26. Соотношение между темпераментом и характером. 27. Ориентации характера по Э. Фромму. 28. Природа воображения. Конструктивное и деструктивное воображение. 29. Понятие мышления. Виды мышления. Связь мышления с речью. 30. Возможности управления эмоциями. Связь между мышлением и эмоциями. 31. Психологическая природа потребностей. Классификации потребностей. 32. Цели и задачи воспитания. Влияние воспитания на формирование личностных особенностей ребенка. 33. Профессиональные и нравственные требования к педагогу. 34. Принципы педагогического общения. 35. Мотивация к образованию и ее влияние на успешность учебной деятельности. 36. Проблемы становления личности в переходный период развития российского общества. 37. Понятие дидактики, основные принципы дидактики. 38. Проблема разрешений и запретов в воспитании. Чувство вины: за и против. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯТемы рефератов
33. Стратегический план развития Екатеринбурга. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ По дисциплине «СОЦИОЛОГИЯ»
Методы социологических исследований | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тематика рефератов по дисциплине: «Правоведение» 1. Типы и формы государства 2. Формы правления, государственного устройства, политического режима. 3. Государство и гражданское общество. 4. Правовое государство: понятие и признаки. 5. Функции права и сферы его применения. 6. понятие и состав правонарушения. 7. Физические и юридические лица, их правоспособность и дееспособность. 8. Понятие, признаки и состав правонарушения. 9. Понятие, основные признаки и виды юридической ответственности. 10. Система основных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина. 11. Понятие и принципы федеративного устройства России. 12. Понятие, законодательство и система гражданского права. 13. Понятие и формы права собственности. 14. Виды административной ответственности. 15. Понятие и цели наказания. Система и виды уголовных наказаний. 16. Состав преступления. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Философия Задания буду представлены дополнительно |