Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме: «мы разные в этом наше богатство, мы вместе в этом наша сила»
СодержаниеРук. авторского коллектива – зав. каф. соц.-гум. дисц., проф. МИОО С.И. Козленко
Построение рекомендаций
1. О содержании и методике проведения урока
Основными целями занятия
2. Разработки занятий для начальной школы
Москва, россия, родина.
2.2. Урок во 2 классе
Оборудование урока
Вводная беседа.
2.Основная часть.
Азбука мира.
3. Заключительная часть урока.
2.3. Урок в 3 классе
2.4. Урок в 4 классе
Толерантность, взаимоподдержка, взаимовыручка, всеобъемлющая любовь к родине, многонациональная, многоконфессиональная
Битва за москву 1941 года
Подвиг всех москвичей в годы великой отечественной войны.
Ход урока.
Братских народов союз вековой
Оборудование урока
Раздаточный материал
Ход занятия.
Беседа с учащимися.
Вопросы и задания учащимся
По пункту «Современные проблемы Москвы»
Вопрос учащимся
По пункту третьему «Дети Москвы против террора»
Задание учащимся
Раскрытие пункта четвертого
Задания учащимся
Вопросы и задания
3.2. Урок «Город – единство непохожих» Вступительное слово учителя
Далее занятие проводится в форме беседы с учащимися, с комментарием учителя.
Задания для учащихся
Материалы для учителя (более подробно см. в Приложении).
Большая и Малая Ордынки
Татарские слободы
Старопанский переулок
Поселение «немых».
Армянского переулка
Задания для учащихся
Азербайджанские мотивы
История московских армян
Задание для учащихся
Пётр Дмитриевич Барановский (1892-1984 гг.) Основатель Общества защиты памятников истории и культуры.
Доктор Фридрих-Иосиф (Федор Петрович) Гааз.
Также можно подготовить рассказы о знаменитых меценатах Москвы, героях Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войн
3.3. Практическое занятие – «круглый стол» по теме «Толерантность – проблема или мышление нового века?»
Понятие «Толерантность»
Терпимость, проявляемая по отношению к людям других групп (социальной, национальной, религиозной и т.д.)
Елена Герасимова
Подросток и толерантность
Комментарии к ситуациям (на примере первой ситуации), возможны следующие модели ответов
3.5. Урок «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила»
Цель: создать условия для формирования у учащихся ценностей культуры мира, толерантности и прав человека. Задачи
Предварительная подготовка
Ход занятия
Работа с карточками
Практическая часть «Картина национального состава города Москвы»
Приложение к уроку
Факторами целостности являются
Глобальные проблемы современности и пути их решения.
Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий
Причины возникновения глобальных проблем.
4.1.1. Формирование этнического состава Москвы в XIV-XVI веках
Миграции в Москву в XV - XVI веках
Вопросы и задания
Немецкая слобода
Новые иноземные слободы
Вопросы и задания
4.1.3. Иностранцы в Москве в XVIII веке
Немецкая слобода в XVIII веке
Новые группы иноземцев в Москве
Армянские, грузинские и татарские поселения в Москве XVIII века
Изменения в положении иностранцев в начале XIX века
Новые московские поселенцы
Вопросы и задания
4.1.5. Миграция в Российскую столицу в XX-начале веков
Изменения в этническом составе Москвы в годы советской власти
Население Москвы после распада Советского Союза
Вопросы и задания
Вопросы и задания
Армянский переулок
Армянское кладбище
Лазаревский институт восточных языков (ЛИВЯ)
Большая Грузинская улица
Национальный состав Москвы на октябрь 2002 года, по данным Всероссийской переписи населения
4.3. Иностранные граждане в составе жителей Москвы
О культуре мира
4.5. Миграция: аргументы «за» и «против», высказываемые жителями Москвы
Аргументы «за» миграцию
Аргументы «против» миграции
«единство непохожих – это про москву»
4.7. О среднесрочной городской целевой программе «Москва многонациональная: формирования гражданской солидарности, культуры мира
4.8. О школах с этнокультурным компонентом
4.9. Религиозные организации, зарегистрированные в Москве
Идентификация и идентичность социальная
Национальная гордость –
Расизм – идеология и психология, в основе которых лежит идея о неравенстве человеческих рас. Свобода