СодержаниеПрограми підготували: Жук В. В., Литовченко С. В., Литвинова В. В., Борщевська Л. В. та ін.
Напрямки, зміст та очікувані результати корекційно-розвивальної роботи у школі
Корекційно-розвивальна складова основної ланки освіти дітей зі зниженим слухом
Українська мова
Мовленнєвий напрямок корекційно-розвивальної роботи
Пояснювальна записка
Соціокультурна і діяльнісна
Принцип демократизації і гуманізації
Принцип особистісної орієнтації
Соціокультурний принцип
Принцип органічного поєднання навчання мови й мовлення
Принцип здійснення поліфункціональності мови у процесі навчання
Принцип практичної спрямованості навчання
Принцип корекційної спрямованості
Принцип єдності процесу навчання основам наук і словесного мовлення
Принцип інтенсивного розвитку слухового сприймання під час навчання
Принцип опори на практичну діяльність
Принцип інтенсифікації мовленнєвого спілкування
Мовленнєва змістова лінія
Відомості про мовленн
Сприймання і розуміння
Читання мовчки
Відтворення готового тексту
Перекази (навчальні)
Створення власних висловлювань
Ділові папери
Мовна змістова лінія
Повторення вивченого в початкових класах
Учень: використовує знання, отримані у початкових класах під час роботи з мовленнєвим матеріалом доступної складностіУчень
Текст (риторичний аспект).
Поняття про текст
Культура мовлення.
Відомості з синтаксису і пунктуації
Речення, його граматична основа
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Другорядні члени речення: додаток, означення, обставини
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Речення з однорідними членами
Складні речення
Культура мовлення.
Пряма мова. Діалог
Культура мовлення і стилістика.
Міжпредметні зв’язки.
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Мовленнєва змістова лінія
Відомості про мовлення
Види робіт
Відтворення готового тексту
Створення власних висловлювань
Монологічне мовлення.
Мовна змістова лінія
Культура мовлення.
Позначення звуків мовлення на письмі
Культура мовлення.
Міжпредметні зв’язки.
Вимова приголосних звуків.
Текст (риторичний аспект).
Лексикологія. Фразеологія
Групи слів за значенням
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Будова слова. Орфографія
Текст (риторичний аспект).
Морфологія. Орфографія
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Лексикологія і фразеологія.
Міжпредметні зв’язки.
Повторення і узагальнення в кінці року
Соціокультурна змістова лінія
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Мовленнєва змістова лінія
Відомості про мовлення
Сприймання і розуміння
Читання мовчки
Відтворення готового тексту
Перекази (навчальні й контрольні)
Створення власних висловлювань
Ділові папери.
Міжпредметні зв’язки.
Мовна змістова лінія
Повторення, узагальнення та поглиблення вивченого
Культура мовлення.
Текст (риторичний аспект).
Активна і пасивна лексика
Культура мовлення і стилістика.
Морфологія. Орфографія
Лексикологія і фразеологія.
Міжпредметні зв’язки.
Ви у ввічливому значенні при звертанні до однієї особи.Лексикологія і фразеологія.
Текст (риторичний аспект).
Фонетика. Орфоепія
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Не з дієприкметниками.Внутрішньопредметні зв’язки
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Повторення в кінці року
Соціокультурна змістова лінія
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Учень з певною допомогою вчителя чи самостійно
Мовленнєва змістова лінія
Відомості про мовлення
Аудіювання (слухання-розуміння)
Читання мовчки
Відтворення готового тексту
Перекази (навчальні й контрольні)
Створення власних висловлювань
Ділові папери
Міжпредметні зв’язки.
Мовна змістова лінія
Не з дієприслівниками.Внутрішньопредметні зв’язки
Культура мовлення
Міжпредметні зв’язки.
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Частка як службова частина мови. Розряди часток за значенням.Правопис часток
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Вигук як особлива частина мови.Правопис вигуків
Культура мовлення.
Текст (риторичний аспект).
Узагальнення й систематизація вивченого
Соціокультурна змістова лінія
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Учень самостійно
Відомості про мовлення
Читання мовчки
Відтворення готового тексту
Перекази (навчальні й контрольні)
Створення власних висловлювань
Міжпредметні зв’язки.
Мовна змістова лінія
Повторення та узагальнення вивченого. Пунктуація
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект).
Синтаксис. Пунктуація
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Означення, додаток і обставина як другорядні члени речення
Лексикологія і фразеологія.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Односкладні речення. Неповні речення
Повні й неповні речення
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Речення з однорідними членами
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект)
Міжпредметні зв’язки.
Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями)
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Речення з відокремленими членами
Культура мовлення і стилістика.
Текст (риторичний аспект)
Міжпредметні зв’язки.
Соціокультурна змістова лінія
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Учень самостійно
Мовленнєва змістова лінія
Відомості про мовлення
Сприймання і –розуміння
Читання мовчки
Відтворення готового тексту
Перекази (навчальні й контрольні)
Створення власних висловлювань
Письмо. Твори в публіцистичному стилі мовлення на морально-етичну та суспільну теми.Оповідання на самостійно обрану тему.Ділові
Міжпредметні зв’язки.
Мовна змістова лінія
Просте неускладнене й ускладнене речення
Лексикологія і фразеологія.
Текст (риторичний аспект).
Пряма і непряма мова
Культура мовлення і стилістика
Міжпредметні зв’язки.
Складне речення і його ознаки
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект)
Міжпредметні зв’язки.
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект).
Міжпредметні зв’язки.
Безсполучникове складне речення
Культура мовлення і стилістика
Текст (риторичний аспект)
Міжпредметні зв’язки.
Культура мовлення
Міжпредметні зв’язки.
Складне синтаксичне ціле (ССЦ)
Культура мовлення і стилістика
Повторення і систематизація вивченого
Соціокультурна змістова лінія
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія
Учень самостійно
Критерії оцінюваннянавчальних досягнень учнів 5—10 класів з української мови
Перевіряється здатність учня
Матеріал для контрольного завдання
II. Говоріння та письмо(діалогічне та монологічне мовлення)
Діалогічне мовлення
Матеріал для контрольних завдань
Одиниця контролю
Монологічне мовлення
Матеріал для контрольного завдання.
Матеріалом для твору
Одиниця контролю
Читання вголос
Матеріал для контрольного завдання
Одиниця контролю
Читання мовчки
Матеріал для контрольного завдання
Одиниця контролю
Перевірці підлягають
Для контрольної перевірки
Варіант перший
Одиниця контролю
Варіант другий
Оцінювання правописних (орфографічних і пунктуаційних) умінь учнів
Виведення підсумкового (семестрового) бала
Українська література
Загальна концепція програми
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 7-10 класів
Світ фантазії, мудрості
Розвиток допитливого, шанобливого ставлення до світоглядних уявлень наших предків.
Народні казки
Розвиток творчих здібностей (уяви, фа
Літературні казки
Осмислення негативної ролі лицемірства, з
Василь Королів-Старий. “Потерчата”
Усвідомлення індивідуального призначення ко
Василь Симоненко. “Цар Плаксій та Лоскотон”
Усвідомлення значення для людини та її життя оптимістичного погляду на світ. Розвиток уміння керувати своїми емоціями.
Вивчити напам’ять
Усвідомлення життєствердної сили радісного, піднесеного настрою, викликаного дотепним, доброзичливим жартом.
Прислів’я та приказки
Вивчити напам’ять
Узагальнення вивченого
Історичне минуле нашого народу
Усвідомлення душевної краси і сили наших предків, любові руських князів до своєї землі як достойного прикладу для нащадків.
Олександр Олесь
Зацікавлення історичним минулим українського народу, шанобливе ставлення до заповітів наших предків. Осмислене виконання цих зап
Антін Лотоцький. “Михайло-семиліток”
Усвідомлення поняття лицарства і гуманних спонук до сміливих, рішучих вчинків.
Оксана Сенатович. “Малий Віз”
Усвідомлення важливості збереження історичної пам’яті нашого народу.Розвиток творчої уяви, самостійності мисленн
Рідна україна. світ природи
Вивчити напам’ять
Розвиток уміння висловити власні відчуття, емоції.
Костянтина Малицька
Вивчити напам’ять
Олена Пчілка
Розвиток творчих здібностей, удосконалення навичок аналізу художнього тексту
Павло Тичина. “Не бував ти у наших краях!”
Вивчити напам’ять
Євген Гуцало. “Лось”
Вивчити напам’ять
Григір Тютюнник. “Дивак”
Усвідомлення особливого призначення на землі кожної людини.
Микола Вінграновський. “Перша колискова”
Усвідомлення значення патріотизму в житті людини, значення образного слова для висловлення почуттів.
Узагальнення вивченого
Усвідомлення потреби шанобливого ставлення людей до книжки, до освіти.
Загадково прекрасна і славна давнина україни
Пісні літнього циклу
Вивчити напам’ять
Народні колискові пісні
Виховання почуття любові до своїх рідних
Пісні літературного походження
Вивчити напам’ять
Стрілецькі пісні
Вивчити напам’ять
Микола Вороний. “Євшан-зілля”
Усвідомлення значення історичної пам’яті для кожної людини, національної свідомості, вірності Батьківщині
Вивчити напам’ять
Володимир Винниченко. “Федько-халамидник”
Усвідомлення найважливіших цінностей мор
Спиридон Черкасенко. “Маленький горбань”
Осмислення ролі високих моральних якостей для формування власної особистості.
Осмислення ролі батьківського дому в житті людини, відповідальності за власну родину
Виховання оптимізму, життєрадісності, люб
Формування неординарної особистості, розвиток творчої уяви, фантазії. Прищеплення прагнення зберегти в собі ці якості.
Євген Гуцало. “Олень Август”
Усвідомлення ролі незвичайного, романтичного у житті людини. Розвиток уміння відстоювати власний погляд на світ і свої переконан
Усвідомлення ролі почуття дружби в житті людини, вміння бачити красу навколо, цінувати доброту.
Вивчити напам’ять
Емма Андієвська. “Казка про яян”
Усвідомлення морально-етичних цінностей, щ
Пригоди і романтика
Формування активної життєвої позиції, позитивних рис характеру.
Віктор Близнець. “Звук павутинки”
Осмислення понять безсмертя, добра, вічності та краси, буття людини на землі.
Ярослав Стельмах. “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера”
Усвідомлення значення романтичності, жи
Гумористичні твори
Леонід Глібов. “Щука”
Вивчити напам’ять
Степан Руданський. “Пан та Іван в дорозі”
Усвідомлення, що почуття гумору — ознака духовного здоров’я людини.
Степан Васильченко. “Басурмен”
Виховання почуття любові, взаємоповагу в родині.
Вивчити напам’ять
Література рідного краю
Виховання шанобливого ставлення до митців рідного краю.
Із пісенних скарбів
Коломийки “Дозвілля молоді”
Вивчити напам’ять
Про далекі минулі часи
Виховання патріотичного почуття, поваги д
Тарас Шевченко. “Мені тринадцятий минало”
Вивчити напам’ять
Андрій Чайковський. “За сестрою”
Виховання лицарських чеснот, почуття патріотизму, відданості, віри в перемогу добра, краси, справедливості.
Михайло Стельмах. “Гуси-лебеді летять”
Виховання любові до батьків, пошани до ста
Григір Тютюнник. “Климко”
Виховання важливих гуманних якостей людини — чуйності, доброти, турботи про ближнього, здатності співпереживати.
Ти знаєш, що ти людина?”
Осмислення цінності життя людини, його наповненості й сенсу.
Вміння розуміти істинну вартість життєв
Вивчити напам’ять
Борис Харчук. “Планетник”
Спонука до творення і примноження добра, краси. Усвідомлення відповідальності за свою справу і свої вчинки.
Євген Гуцало. “Сім’я дикої качки”
Осмислення критичного ставлення до власних вчинків, дій, проявів доброти, благородства, чесності.
Любов Пономаренко. “Гер переможений”
Усвідомлення ролі й значення гуманізму в розвитку людства і духовності кожної людини.
Ми — українці
Виховання любові до матері, Батьківщини, почуття власної гідності. Осмислення необхідності активної життєвої позиції та максимал
Андрій Малишко. “Пісня про рушник”
Вивчити напам’ять
Анатолій Дімаров. “Блакитна дитина”
Розвиток вміння про серйозне й важливе говорити доступно і зрозуміло.
Василь Голобородько. “Наша мова”
Вивчити напам’ять
Вивчити напам’ять
Література рідного краю
Виховання шанобливого ставлення до творців прекрасного.
Формування власної думки та власної позиції у процесі пізнання і вивчення.
Усна народна творчість
Усвідомлення лицарства, сміливості, фізичної, духовної сили наших героїчних предків. Виховання і утвердження цих якостей у наш ч
Пісні Марусі Чурай“Засвіт встали козаченьки”
Вивчити напам’ять
Українські народні думи“Маруся Богуславка”
З давньої української літератури
Усвідомлення того, що любов до рідної землі, вірність у коханні — вічні загальнолюдські цінності. Розуміння “золотої середини” у
Світ української поезії
Вивчити напам’ять
Усвідомлення того, що письменники-філософи — духовно багаті особистості, що кожна людина має право на вибір. Розвиток навичок то
Леся Українка. “Ви щасливі, пречистії зорі”
Вивчити напам’ять
Розуміння того, що сила духу — конструктивне начало в житті.
Володимир Сосюра. “Любіть Україну!”
Вивчити напам’ять
Борис Олійник. “Вибір”
Володимир Підпалий. “Тиха елегія”
Вивчити напам’ять
Національна драма
Усвідомлення того, що бездуховність — про
З української прози
Усвідомлення необхідності особистої свобод
Осип Назарук. “Роксолана”
Усвідомлення духовного багатства народу, знаковості постаті Роксолани в історії України. Розвиток уміння вести дискусію.
Володимир Дрозд. “Ирій”
Вміння зберегти власну індивідуальність — важлива риса характеру людини.
Український гумор і сатира
Усвідомлення цінності дотепного, а часом і в’їдливого слова у житті людини.
Література рідного краю
Шанобливе ставлення до талановитих земляків.
Усвідомлення того, що власна думка і власна позиція — важливі риси характеру особистості.
Усна народна творчість
Вивчити напам’ять
Українське весілля
Усвідомлення значення збереження звичаїв і традицій свого народу.
Українські народні балади
Усвідомлення понять трагічного і оптимістичного, їхнє місце в житті людини.
Давня українська література
Перекладна література
Пізнання і засвоєння християнської моралі: ідеалів правди, чесності, патріотизму, скро
Оригінальна література княжої Руси-Україн
Виховання поваги до історичного минулого нашого народу, до його культурних пам’яток. Усвідомлення переваг праведного життя ченці
Українська література ренесансу і бароко
ТЛ: Ренесанс, бароко.Історично-мемуарна проза
Виховання толерантності, почуття патрiотизму.
Виховання поваги до козаків — оборонців України. Осмислення з позицій сьогодення трагічних сторінок давноминулої історії рідного
ПоезіяІван Величковський. Фігурні (курйозні) вірші
Відродження традицій, що уособлюють вселюдські, вічні цінності.
Григорій Сковорода. “Бджола та Шершень”
Вивчити напам’ять
Нова українська література
Вивчити напам’ять
Григорій Квітка-Основ’яненко. “Конотопська відьма”
Усвідомлення необхідності соціально активної позиції в житті.
Література українського романтизму
Микола Гоголь. “Вечір проти Івана Купала”
Усвідомлення того, що Україна — країна визначних мистецьких талантів, які зробили великий внесок у культуру інших народів.
Тарас Шевченко
Вивчити напам’ять
Національна проблематика у творчості Т. Шевченка періоду “Трьох літ”
Виховання почуття солідарності з боротьбою народів за визволення від гніту. Формування світоглядних переконань неприйняття насил
Виховання почуття безкомпромісності у ст
Формування віри у майбутнє України, краса вираження цієї віри через художнє слово.
Вивчити напам’ять
Вивчити напам’ять
Формування шанобливого ставлення до жінки
Вивчити напам’ять
Тарас Шевченко і Біблія.
Підсумковий урок: Світова велич українського поета
Усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка; того, що Т. Шевченко — гордість України.
Пантелеймон Куліш. “До рідного народу”
Бачення і розуміння поезії як сповіді душі, вияву найсокровенніших думок і почуттів людини. Формування рис справедливості, колег
Марко Вовчок. “Максим Гримач”
З ЛІТЕРАТУРИ ХX ст.
Усвідомлення власної готовності до життя у прекрасному, але жорстокому світі.
Формування рис вольового характеру, непереборного оптимізму, віри в перемогу.
Візуальна (зорова) поезія сьогодні
Усвідомлення того, що мистецтво — безмежне поле втілення авторської уяви, фантазії, думки, почуттів.
Василь Герасим’юк. “Чоловічий танець”
Формування естетичного смаку, вміння відчувати і бачити красу художнього світу. Формування самостверджуючої життєвої позиції.
|
