Озо пиП/д Колосова И. Г. (психологи)

Вид материала

Исследование

Подобный материал:

• Экзаменационные вопросы по русской литературе ХI xviii века Для 2-ро озо и 3-ож озо, 21.73kb.
• Е. Н. Колосова. История организации уф ан ссср: человеческий фактор > Е. Н. Колосова, 330.56kb.
• Программа семинарских занятий Темы курсовых и выпускных квалификационных работ Методические, 1002.18kb.
• Программа полевой практики по дисциплине «зоология» Специальность 050102. 65-Биология, 222.62kb.
• Колосова И. О., 1990: Комментарий к псковской берестяной грамоте №7 // Археология, 34.31kb.
• «навешивания», 445.06kb.
• Неделя I: Лекция. Введение в дифференциальную и гендерную психологию, 74.36kb.
• Программы трудоустройства инвалидов Правительства Москвы 54 Технические средства реабилитации, 959.76kb.
• Методические рекомендации для подготовки к итоговой государственной аттестации по русскому, 1064.74kb.
• Библиографи ярабочая программа и методичские рекомендации для студентов 2 курса одо, 1215.82kb.

Курсовые 2008/2009

ОЗО ПиП/д

Колосова И.Г. (психологи)

1. Особенности формирования произвольности внимания и памяти в дошкольном возрасте.
   
2. Формирование готовности к школьному обучению в дошкольном возрасте.
   
3. Исследование особенностей мотивации обучения в младшем школьном возрасте.
   
4. особенности межличностных отношений дошкольников в игровой деятельности.
   
5. Способы развития речи в раннем возрасте.
   
6. Коррекция личностных особенностей дошкольников средствами сказкотерапии.
   
7. использование сюжетно-ролевой игры для развития личности дошкольника.
   
8. Особенности формирования деловых качеств личности ребенка в игре.
   
9. Исследование страхов современных детей дошкольного возраста.
   
10. 
    

Полякова Л.В. (психологи)

1. Влияние моделей родительско-детских отношений на эмоциональное здоровье ребенка.
   
2. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми третьего года жизни.
   
3. Использование наказания как метода воспитания детей.
   
4. Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми седьмого года жизни.
   
5. Особенности восприятия понятия «семья» старшими дошкольниками.
   
6. Аффективность (чрезмерная эмоциональность) родителей как причина возникновения тревожности у детей.
   
7. Особенности работы с гиперактивными детьми (семьи и ДОУ)
   
8. Проявление детской агрессии как последствие стиля семейного воспитания.
   
9. Методы изучения особенностей общения в супружеской паре (без детей)
   
10. Воспитание в семье детской самостоятельности.
    
11. Последствия развода родителей для детей дошкольного возраста.
    
12. влияние семейных отношений на формирование самосознания ребенка дошкольного возраста.
    

Фаустова И.В. (психологи)

1. Коррекция неадекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста средствами игротерапии.
   
2. Коррекция межличностных отношений со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста средствами игротерапии.
   
3. Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста средствами сказкотерапии.
   
4. Коррекция неуверенности у детей старшего дошкольного возраста средствами психогимнастики.
   
5. Коррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкотерапии.
   
6. Коррекция страхов у детей старшего дошкольного возраста средствами куклотерапии.
   
7. Особенности коррекции нарушенных детско-родительских отношений у детей старшего дошкольного возраста
   
8. Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста средствами игротерапии.
   
9. Проблема дезадаптации детей среднего дошкольного возраста в ДОУ, пути ее преодоления.
   
10. Коррекция нарушений во взаимоотношениях педагогов и детей старшего дошкольного возраста
    
11. Коррекция психоэмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста.
    
12. Развитие способности к распознаванию эмоциональных состояний у детей старшего дошкольного возраста.
    

Красова Т.Д. (логопеды)

1. Страхи у дошкольников и пути их преодоления.
   
2. Психологические особенности общения со сверстниками с разным социометрическим статусом.
   
3. Влияние оценки взрослого на дошкольников с разным темпераментом.
   
4. Психологическая характеристика детей с завышенным уровнем притязаний.
   
5. Капризы и упрямство дошкольников, их причины, проявление и пути их преодоления.
   

Красова Т.Д. (ОЗО-6)

1. Самооценка и уровень притязаний у дошкольников на материале изодеятельности.
   
2. Изучение особенностей личности детей-лидеров, особенностей их общения с окружающими.
   
3. Эмпатия как значимый компонент восприятия сказок детьми дошкольного возраста.
   
4. Влияние половой дифференциации дошкольников на проявление гуманных отношений в группе сверстников.
   
5. Психологически особенности застенчивых детей.
   
6. Развитее творческого воображения у дошкольников.
   
7. Особенности мотивационной готовности дошкольников к школе.
   

Горшенина М.В. (ОЗО-6)

1. Эмоциональная сфера человека: особенности, виды эмоций, функциональное назначение.
   
2. Особенности проявления видов темперамента.
   
3. Особенности творческого мышления человека.
   
4. Особенности формирования характера.
   
5. Феномен гениальности человека.
   
6. Специальные способности человека и их развитие.
   
7. Фанатизм как особый вид воображения.
   
8. Воспитание волевых качеств личности.
   

Горшенина М.В. (Д-32)

1. Изотерапия как особый вид терапии искусством.
   
2. Библиотерапия: принципы организации и проведения.
   
3. Особенности психодрамы как одного из видов групповой психотерапии.
   
4. Особенности музыкотерапии и возможности ее применения.
   
5. Особенности использования игротерапии.
   
6. Куклотерапия и ее особенности.
   

Горшенина М.В. (Д-31)

1. Тренинг межличностного общения в подростковом возрасте.
   
2. Организация и проведение мозгового штурма со старшеклассниками.
   
3. Тренинг развития профессиональных интересов.
   
4. Тренинг личностного роста.
   
5. Тренинг развития эмпатии.
   
6. Тренинг уверенного поведения.