География для среднего (полного) общего образования
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по географии 10-11 класс, 517kb.
- Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (X класс) (Базовый уровень), 338.12kb.
- Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира», 488.27kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 59.74kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 82kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 57.63kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 137.77kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по обществознанию, 347.37kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе, 180.59kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по праву, 66.02kb.
ГЕОГРАФИЯ
для среднего (полного) общего образования
(профильный уровень)
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Общая характеристика учебного предмета.
Специфика географии — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».
Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.
Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.
Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек — природа — хозяйство — окружающая среда».
Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.
Цели.
Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;
- овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
- развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
- воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
- приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 210 учебных часов за два года обучения в старшей школе, т. е. по 105 учебных часов в 10-м и 11-м классах. Программа рассчитана на 210 часов и состоит из 5 модулей. В первый год обучения (10 класс) изучаются модули «География как наука», «Введение в физическую географию», «Введение в геологию» и первые две темы модуля «Введение в экономическую и социальную географию». Во второй год обучения (11 класс) продолжается изучение модуля «Введение в экономическую и социальную географию» и модуль «Природопользование и геоэкология».
В программе решено было не выделять в отдельный модуль раздел «Введение в общую географию», т.к. содержание данного раздела рассматривается в таких модулях как «География как наука», «Введение в физическую географию» и «Природопользование и геоэкология».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На профильном уровне назовем следующие:
- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, отстаивание своей гражданской позиции, формулирование своих мировоззренческих взглядов;
- выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований, оценивание и корректировка своей деятельности в окружающей среде;
- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;
- конструктивное восприятие определенных явлений современной жизни, объемное определение своих возможностей и своего вклада в общий результат;
- владение навыками организации и проведения индивидуальной и коллективной деятельности.
Результаты обучения.
Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускника школы. Основополагающими признаками географической образованности, компетентности выпускника средней школы являются следующие:
- осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;
- умелое применение знаний и навыков в субъективно-объективной деятельности, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований в геопространственной реальности;
- умение самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности.
Формирование географической компетентности учащихся на профильном уровне служит достижению соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен:
Знать/понимать
- особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
- смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;
Уметь
- применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
- характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
- проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
- решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
- описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
- геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
- понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
(X-XI классы)
(210 часов)
Раздел 1. География как наука (35 часов)
Предмет и задачи географии. История формирования географических идей. География в системе наук о Земле.
Структура географической науки. Природный блок географии. Физическая география. Отраслевые физико-географические науки. Общественный блок географии. Социально-экономическая география. Отраслевые социально-экономические географические науки. Картография. Страноведение. Стыковые научные дисциплины.
Общегеографические представления о современной географической картине мира. Дифференциация географии. Пути к интеграции географии.
Общегеографические учения. Учение об окружающей среде. Учение о геосистемах. Учение о конструктивной географии. Учение о геоэкологии.
Традиционные и новые методы географической науки – картографический, статистический, описательный, полевой, сравнительно-географический, математический, моделирования, аэрокосмический, геоинформационный. Географические прогнозы.
Практические работы.
- Определение положения географических объектов в пространстве и во времени.
- Использование традиционных и новых методов географической науки для поиска, обработки и представления географической информации
Раздел 2. Введение в физическую географию (35 часов).
Физическая география как наука о Земле, ее сущность, структура, методы, источники информации. Частные физико-географические дисциплины. Важнейшие географические особенности Земли как планеты. Эколого-географическое и ресурсно-географическое изучение природы.
Географическая оболочка. Этапы развития географической оболочки, ее составляющих и представлений о ней. Закономерности эволюции географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная дифференциация. Цикличность и ритмичность процессов в географической оболочке.
Учение о геосистемах. Ландшафтная сфера Земли.. Природные комплексы как геосистемы, их компоненты, свойства и типы связей: вещественные, энергетические, информационные. Иерархия природных геосистем.
Учения о ландшафтной оболочке, территориальном комплексе, ландшафте. Ландшафтный синтез зональных геосистем. Ландшафты, их классификация. Культурные и антропогенные ландшафты, их характерные черты и свойства.
Практические работы.
- Решение ландшафтно-экологических задач. Изучение изменений природных комплексов разного ранга под влиянием деятельности человека. Составление географических характеристик природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга.
- Проведение ландшафтного синтеза зональных геосистем, характерных для различных регионов Земли. Ландшафтное картографирование.
- Изучение круговорота основных веществ и энергии в географической оболочке; природных территориальных комплексах разного ранга. Ландшафтный анализ космических снимков.
- Историко-культурное изучение антропогенного ландшафта.
- Изучение принципов и правил создания культурных ландшафтов.
Раздел 3. Введение в геологию (15 часов)
Предмет и задачи геологии. Специфика геологических исследований. Земля и земная кора. Происхождение Земли, этапы ее развития. Минералы. Горные породы. Геологическая история Земли. Геологические процессы и их результаты. Магматизм. Выветривание. Перенос и отложение продуктов выветривания.
Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Тектоника литосферных плит.
Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические, геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей человека среды.
Практические работы.
- Определение минералов и горных пород.
- Сопоставление карт тектонического районирования и размещение важнейших месторождений полезных ископаемых с целью выявления взаимосвязей. Чтение геологических, тектонических карт и карты полезных ископаемых.
Раздел 4. Введение в экономическую и социальную географию (85 часов).
Экономическая и социальная география, ее сущность, структура, методы, источники информации. Система социально-экономико-географических научных дисциплин. Экономико-географическое положение, его виды, основные компоненты, методы оценки.
Экономико-географическое изучение природных ресурсов, их классификация, обеспеченность ими различных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и его экономической оценке. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Комплексное освоение ресурсов.
Географические аспекты происхождения и расселения современного человека. Динамика численности населения Земли. Воспроизводство населения, их особенности. Концепция демографического перехода. Демографический взрыв, демографический кризис, демографическая политика. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и качество жизни. Миграция. Геоурбанистика. Этногеография и география религий.
Оценка трудовых ресурсов и уровня обеспеченности ими населения. баланс трудовых ресурсов. Влияние этнических, исторических, географических особенностей на формирование трудовых навыков населения и развитие производства. Проблемы занятости и безработицы в странах мира. Управление процессом формирования и использования трудовых ресурсов.
Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики.
Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества.
Цивилизационные регионы мира. Функции, методы и тенденции развития. География объектов природного и культурного наследия.
Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Геоэкологическая ситуация. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.
Практические работы.
- Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования.
- Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран.
- Определение специализации отдельных стран и районов. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.
- Составление комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов.
Раздел 5. Природопользование и геоэкология (35 часов).
Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды. Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху научно-технического прогресса. Последняя четверть XX века – поле геоэкологических интересов, завязанных на сохранении благоприятной для жизнедеятельности человечества окружающей среды. Появление термина «геоэкология».
Связи человека с биосферой. Принципиальное качественное отличие человека от животных. Различия воздействия человека и биологических организмов на биосферу. Человек как целостное природно-биологическое, социокультурное, духовное существо. Техногенный мир и биосфера. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой.
Окружающая среда и ее слагаемые. Понятия «загрязнение окружающей среды», «воздушная среда», «водная среда», «биопочвенная среда». Основание для объединения почв с наземными растительно-животными организмами в единую систему. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды. Целенаправленные изменения биопочвенного окружения человека. Понятие «геотехноморфологическая среда», прямые и косвенные ее изменения. Понятие «геологическая среда». Типы геологической среды. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства геологической среды.
Окружающая среда – природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды. Взаимосвязи воздушной, водной и других сред в условиях города. Структура географической составляющей окружающей человека среды. Загрязнители как индикаторы взаимодействия слагаемых окружающей среды.
Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды. Управление качеством окружающей среды.
Эколого-географическое положение и потенциал России. Геоэкологические зоны и районы России. Геоэкология города.
Восприятие окружающей среды. Геоэкологическое сознание и компетентность. Неразрушающее геоэкологическое поведение.
Практические работы.
- Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы.
- Выявление взаимосвязанных «цепных реакций» в окружающей среде.
- Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).
- Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их воздействие на человека.
Тематическое планирование по профильному курсу «География» для 10 класса.
105 часов.
| Название темы | Содержание | Коли-чество часов | Задания |
| Модуль 1. География как наука | |||
| Тема 1. Мир географии | География в современном мире | 1 | Задание в рабочей тетради №1 |
| Тема 2. История географических идей | Этапы развития географических представлений. Географические исследования в России XVIII - XХ вв. | 4 | Задание в рабочей тетради №2 Тест «Выдающиеся географические открытия и путешествия» (Подготовка к ЕГЭ) Темы для рефератов |
| Тема 3. Система географических наук | Проблемы общей структуры. Физическая география. Социально-экономическая (общественная) география. Картография. Страноведение. Стыковые научные дисциплины | 6 | Задание в рабочей тетради №3 |
| Тема 4. Географическая картина мира | Географическая картина мира. Дифференциация и интеграция в географии Сквозные направления | 4 | Задания в рабочей тетради №4 и №5 |
| Тема 5. Общегеографические учения | Учения о географической среде, геосистемах, геоэкологии, конструктивной географии | 4 | Задания в рабочей тетради №6, №7, №8 и №9 |
| Тема 6. Методы географии | Метод описания. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Количественные методы. Математические методы. Метод моделирования. Аэрокосмические (дистанционные) методы. Геоинформационный метод. Методы прогнозирования | 13 | Задание в рабочей тетради №10 Практические работы: Определение положения географических объектов в пространстве и во времени; по статистическим материалам; по тематическому и социально-экономическому картографированию |
| Тема 7. Итоговый контроль | Итоговая контрольная работа по модулю "География как наука" Итоговый тест по модулю "География как наука" | 2 | Подготовка к итоговому тесту Итоговое задание в рабочей тетради |
| Резерв времени | 3 | | |
| Всего часов | 37 | | |
| Модуль 2. «Введение в физическую географию» | |||
| Тема 1. Физическая география как наука | Физическая география как наука о Земле | 1 | |
| Тема 2. Земля во Вселенной | Земля как планета. Форма и размеры Земли | 2 | Задание в рабочей тетради №1 Вопросы для самоконтроля Тест "Земля как планета Солнечной системы" (подготовка к ЕГЭ) |
| Тема 3. Внутреннее и внешнее устройство земной поверхности 3.1. Литосфера | Земная кора и литосфера. Рельеф Земли | 2 | Номенклатура по теме "Рельеф Земли" Вопросы для самоконтроля Тест "Литосфера" (подготовка к ЕГЭ) |
| 3.2. Гидросфера | Гидросфера. Мировой океан и его части. Водные ресурсы Земли | 2 | Номенклатура по темам "Мировой океан" и "Водные ресурсы Земли" Задание в рабочей тетради №2 Вопросы для самоконтроля Тест "Гидросфера" (подготовка к ЕГЭ) |
| 3.3. Атмосфера | Атмосфера Земли. Погода и климат | 2 | Задание в рабочей тетради №3 Вопросы для самоконтроля Тест "Атмосфера" (подготовка к ЕГЭ) |
| 3.4. Биосфера | Биосфера. Почвы | 2 | Задание в рабочей тетради №4 Вопросы для самоконтроля Тест "Биосфера" (подготовка к ЕГЭ) |
| Тема 4. Географическая оболочка | Географическая оболочка | 1 | Задание в рабочей тетради №5 Вопросы для самоконтроля Тест " Географическая оболочка" (подготовка к ЕГЭ) |
| Тема 5. Общие закономерности географической дифференциации | Географическая дифференциация. Широтная зональность. Зональность климатических факторов, гидрологических процессов и явлений, типов растительности. Азональность и секторность. Высотная поясность | 9 | Практическая работа Итоговый тест по теме |
| Тема 6. Геосистемы, их свойства и компоненты | Свойства геосистем. Компоненты ландшафта | 2 | Задание в рабочей тетради №6 |
| Тема 7. История развития ландшафтной оболочки Земли | Этапы развития ландшафтной оболочки Земли. Направленность и периодичность в развитии ландшафтов | 2 | Темы для рефератов |
| Тема 8. Основные типы природных ландшафтов | Общие принципы биогеохимической классификации ландшафтов. Лесные, травянистые, пустынные, тундровые, примитивно-пустынные ландшафты. | 7 | Итоговый тест по теме |
| Тема 9. Антропогенные ландшафты | Ландшафтоведение и взаимодействие природы и общества. Антропогенные и культурные ландшафты | 2 | Задание в рабочей тетради №7 Дискуссия о взаимоотношении природы и общества |
| Тема 10. Итоговый контроль | Итоговый тест по модулю "Введение в физическую географию" | 1 | Подготовка к итоговому тесту Тест "Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы" (подготовка к ЕГЭ) |
| Резерв времени | 3 | | |
| Всего часов | 38 | | |
| Модуль 3. Основы геологии | |||
| Тема 1. Геология как наука. Строение Земли | Геология как наука. Строение Земли | 1 | Тесты |
| Тема 2. Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории | Происхождение Солнечной системы и планеты Земля. Основные этапы геологической истории | 2 | Тесты |
| Тема 3. Минералы и горные породы | Понятие о минералах Геодинамические процессы. Магматизм. Выветривание. Осадочные горные породы. Метаморфизм | 5 | Практическая работа "Определение минералов" |
| Тема 4. Типы земной коры и проблемы их образования | Типы земной коры | 1 | Тесты |
| Тема 5. Возраст Земли и периодизация геологических событий | Возраст Земли и периодизация геологических событий | 1 | Тесты |
| Тема 6. Геотектоника | Тектонические движения земной коры. Главные структурные единицы литосферы. Геологическая карта и тектоническое районирование мира и России | 4 | Практическая работа «Определение местоположения землятресений за последнюю неделю на карте мира» |
| Тема 7. Итоговый контроль | Итоговый тест по модулю «Основы геологии» | 1 | Тесты «Геологическая история Земли» и «Литосфера» (подготовка к ЕГЭ) |
| Резерв времени | 2 | | |
| Всего часов | 17 | | |
| Модуль 4. Введение в экономическую и социальную географию | |||
| Тема 1. Экономическая и социальная география как наука | Урок 1. Экономическая и социальная география как наука | 1 | |
| Тема 2. Мировые природные ресурсы | Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Минеральные, земельные, лесные ресурсы, водные ресурсы суши, ресурсы Мирового океана и прочие виды ресурсов | 11 | Тесты к урокам 2-10 Задание в рабочей тетради №1 Практические работы: №1 "Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья " №2 "Нанесение на контурные карты крупнейших месторождений полезных ископаемых" Темы для рефератов Контрольная работа по теме Итоговый тест по теме |
| Резерв времени | 1 | | |
| Всего часов | 13 | | |
| Итого для 1-го года обучения | 105 | | |
Тематическое планирование по профильному курсу «География» для 11 класса.
105 часов.
| Название темы | Содержание | Коли-чество часов | Задания |
| Модуль 4. Введение в экономическую и социальную географию | |||
| Тема 3. География населения | Численность населения мира. Естественный прирост и типы воспроизводства населения. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастные пирамиды. Этнический состав населения мира. Размещение населения по территории Земли. Миграции населения, их причины, формы, влияние на изменение народонаселения. Городское и сельское население мира. Урбанизация, проблемы урбанизации в современном мире. География религий. Три мировых религии. Трудовые ресурсы и занятость | 10 | Тесты к урокам Контрольная работа по теме Итоговый тест по теме Тест "География населения" (подготовка к ЕГЭ) Практические работы по составлению простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран |
| Тема 4. География хозяйства | Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической революции. Факторы размещения производства. Географическое разделение труда, факторы его развития. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной территориальной структуры хозяйства. Транснациональные корпорации и их роль в глобализации мировой экономики. | 15 | Тесты к урокам Контрольная работа по теме Тест " Мировое хозяйство " (подготовка к ЕГЭ) Темы для рефератов Практические работы: -Определение специализации отдельных стран и районов. -Составление экономико-географической характеристики основных отраслей промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры. |
| Тема 5. Политическая география и геополитика | Основные идеи и концепции формирования мирового геополитического пространства; территориально-политическая организация общества. | 5 | Тесты к урокам Контрольная работа по теме Тест "Страноведение" часть 1 (подготовка к ЕГЭ) Темы для рефератов |
| Тема 6. Страноведение и регионалистика | Функции, методы и тенденции развития. Цивилизационные регионы мира. География объектов природного и культурного наследия. | 15 | Тесты к урокам Контрольная работа по теме Тест "Страноведение" часть 2 (подготовка к ЕГЭ) Темы для рефератов Практические работы по составлению комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и крупных регионов. |
| Тема 7. Современные географические проблемы развития России | Геополитические и географические проблемы развития России. Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России. | 15 | Тесты к урокам Контрольная работа по теме Тест "География России" (подготовка к ЕГЭ) Темы для рефератов Практические работы по составлению комплексных географических характеристик населенных пунктов и регионов. |
| Тема 8. Итоговый контроль | Итоговый тест по модулю | 1 | Подготовка к итоговому тесту |
| Резерв времени | 4 | | |
| Всего часов | 65 | | |
| Модуль 5. «Геоэкология» | |||
| Тема 1. Формирование геоэкологических представлений | История взаимоотношений человечества с окружающей средой. Становление геоэкологии | 2 | Тесты к урокам Практические задания в рабочей тетради к урокам Итоговый тест по теме |
| Тема 2. Окружающая среда | Человек - биосоциальное существо. Окружающая среда и ее составные части. Воздушная, водная, биопочвенная, геотехноморфологическая, геологическая, геофизическая, геохимическая среды. Окружающая среда – природно-техногенное целое. | 10 | Тесты к урокам Практические задания в рабочей тетради к урокам Итоговый тест по теме |
| Тема 3. Процессы в окружающей среде | Природные, техногенные, техноплагенные, геоэкологические процессы в окружающей среде. Загрязнение окружающей среды. Глобальные и региональные изменения окружающей среды. Геоэкологические проблемы, экспертиза и мониторинг. Управление качеством окружающей среды | 14 | Тесты к урокам Практические задания в рабочей тетради к урокам Итоговый тест по теме |
| Тема 4. Состояние окружающей среды в России | Эколого-географическое положение и геоэкологический потенциал России. Геоэкологические районы и зоны России. Геоэкология города. | 5 | Тесты к урокам Практические задания в рабочей тетради к урокам Итоговый тест по теме |
| Тема 5. Геоэкологическое видение мира | Восприятие окружающей среды. Геоэкологические сознание и компетентность. Неразрушающее геоэкологическое поведение. | 4 | Практические задания в рабочей тетради к урокам Итоговый тест по теме |
| Тема 6. Итоговый контроль | Итоговый тест по модулю | 1 | Подготовка к итоговому тесту Тест «Природопользование и геоэкология» (подготовка к ЕГЭ) |
| Резерв времени | 4 | | |
| Всего часов | 40 | | |
| Итого для 2-го года обучения | 105 | | |