Методика проведения с воспитанниками военно-патриотических клубов военно-тактических игр на местности 2011 г

Вид материала

Документы

Содержание Военизированные игры Оборона лагеря. Памятка участника военизированных игр Строго соблюдай правила безопасности Будь вежливым по отношению к посторонним Помни, что ты – боец! Правила проведения военно-спортивных тактических игр Штурм снежного бастиона Встречный бой Военно-тактическая игра "Параллельный марш" Военно-тактическая игра "Селигер-2006" Район ВТИ Премиальные очки Захват в плен. Личные вещи Тактическая пауза Нештатные ситуации Район ВТИ Цели задачи Правила игры. ... Полное содержание

Подобный материал:

• -, 840.04kb.
• Задачи: взаимодействие молодёжных объединений городов и районов области; проведение, 85.69kb.
• Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник управления Алтайского края по образованию, 133.03kb.
• В. В. Шадурский > О. В. Симбирская Подготовлен отделом молодежной политики, 122.03kb.
• Методическое пособие по огневой подготовке для руководителей военно-патриотических, 335.58kb.
• Методическое пособие «Стрельба из пневматических винтовок» пособие предназначено для, 437.32kb.
• Методика оценки влияния военно-технического сотрудничества на равновесие военно-политической, 9.69kb.
• Всероссийская Спартакиада «Отчизны верные сыны», 310.34kb.
• Военно-экономический анализ стоимости информатизации образовательной деятельности военно-учебного, 159.59kb.
• Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.

РОССИИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ (ЮНОШЕСКИЙ) ЦЕНТР «ПАТРИОТ»


МЕТОДИКА

ПРОВЕДЕНИЯ

С ВОСПИТАННИКАМИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ КЛУБОВ

ВОЕННО-ТАКТИЧЕСКИХ ИГР НА МЕСТНОСТИ



2011 г.


Уважаемые коллеги!


Специалисты Детского (юношеского) центра «Патриот» подготовили данный сборник методических рекомендаций с целью популяризации тактических игр на местности, в том числе военно-спортивной игры «Зарница», подготовки команд к окружным соревнованиям, а также повышения эффективности учебно-тренировочного процесса с воспитанниками военно-патриотических клубов и заинтересованности детей к занятиям военно-патриотической направленности.

Обобщив опыт проведения военно-спортивных игр, мы предлагаем наиболее интересные и доступные в проведении этапы и конкурсы. Учитывая возможности ваших образовательных учреждений, вы можете использовать предложенные идеи в комплексе или самостоятельными мероприятиями.

Ваши замечания и предложения по содержанию соревнований, совершенствованию правил их проведения помогут в дальнейшем выработке единых правил проведения подобных соревнований во всех образовательных учреждениях Западного административного округа, а также окружной военно-спортивной игры «Зарница».

Ваши заявки, вопросы и пожелания вы можете присылать по адресу:

г. Москва, ул. Матросова, д.31.

Телефон/факс 8-499-792-41-65

e-mail: patriot@zouodo.ru

ВВЕДЕНИЕ

Роль игр в военно-патриотической работе

…Воспитание будущего деятеля

происходит, прежде всего, в игре.

А.С. Макаренко

Вопросы укрепления обороноспособности страны самым теснейшим образом связаны с военно-патриотическим воспитанием молодежи. Одним из важных средств военно-патриотического воспитания подростков и юношей, формирования у них высоких нравственных и физических качеств является военно-спортивная или военизированная игра.

Романтика подвига на поле боя во имя защиты любимой Отчизны всегда волновала, волнует, и будет волновать детские и юношеские сердца. Удовлетворить их тягу к военным знаниям, дать правильное представление о некоторых сторонах походно-боевой жизни, воспитать выносливость, солдатскую находчивость, решительность и смелость – таково назначение военно-спортивной игры.

Игра – необходимый вид деятельности, в процессе которого применяется и обогащается накопленный детьми жизненный опыт, углубляются представления об окружающем мире, приобретаются навыки, необходимые им для успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности.

Потребность в играх определяется возрастными особенностями детей, их стремлением к активной практической деятельности. Познанию окружающего мира, участию в жизни взрослых.

Военно-спортивная игра на местности – это одна из разновидностей детских игр. Она является исторически сложившимся средством военно-патриотического воспитания детей.

В процессе игр решаются такие задачи физического воспитания как укрепление здоровья детей и подростков, развитие и совершенствование физических и волевых качеств: силы, ловкости, быстроты, выносливости, смелости, решительности, настойчивости, быстроты ориентирования, дисциплинированности. Организация и проведение игр на местности включает в себя следующие этапы: выбор игры, подготовку к ней, подведение итогов. Игр на местности много. Поэтому, приступая к подбору игры надо учитывать, какие качества Вы хотите привить ребятам.

Необходимо учитывать возрастные особенности ребят и физическую нагрузку, допустимую для данного возраста. Только та игра на местности пройдет успешно, которая доступна, понятна детям и увлекательна по замыслу. Необходимо учитывать, что для ребят младшего возраста (10-12 лет) характерна повышенная подвижность, стремление к беганию, лазанию, прыганию. Для них доступны игры с применением карты, компаса, с преодолением сложных препятствий. У детей-подростков (12-15 лет) укрепляется мускулатура, сердце и легкие, усиливается кровообращение и обмен веществ. Хорошо развиты память, внимание. Они способны к более быстрым и продолжительным движениям. Возможность проведения той или иной игры зависит не только от возраста, но и от количества играющих. Игры есть одиночные и групповые. Следует подбирать такие игры, чтобы в течении всего периода ребята получали бы всестороннее развитие.

Необходимо составлять план проведения игр на длительный период. Любая игра, даже несложная, требует предварительной подготовки, включающей в себя: - выбор местности для игры; - подготовку руководителя для игры; - подготовку коллектива играющих; - подготовку инвентаря для игры. Лучше игру проводить на незнакомой местности, это вызывает большой интерес, предусмотрев, чтобы не было неожиданностей. Для большинства игры нужно выбирать участки, покрытые кустарником, лесом, с неровным рельефом, оврагами, канавками, небольшими реками, но избегать трясин, глубоких ям, осыпающихся обрывов и т.д. Особое внимание обращать на обозначение границ районов игры. Вместе с тем не следует чрезмерно опекать играющих от различного рода препятствий (естественных или специально созданных организаторами игр), ибо преодоление внезапных преград имеет большое воспитательное значение и в первую очередь для воспитания смелости, решительности и инициативы. «Нельзя воспитать мужественного человека, - указывал А.С. Макаренко, - если не поставить его в такие условия, когда он бы мог проявлять мужество…».

Руководитель, готовясь к проведению игры, должен: - хорошо изучить содержание и правила игры, - продумать расстановку играющих и подобрать посредников, - обеспечить играющих требуемым инвентарем, - продумать, спланировать весь ход игры, рассчитать время, - составить развернутый план-конспект. Умелое руководство коллективом, поддержание строгой дисциплины в ходе игры является решающим условием для успешного ее проведения. Во-первых, надо, чтобы игра началась в точно назначенное (определенное) время. Если предусмотрен не однодневный выход играющих, то это время должно быть точно рассчитан о и выдержано. Во-вторых, игра должна проводиться в точно назначенном районе, в ходе игры надо поддерживать инициативу, смелость ребят, стремление к победе, но строго пресекать (вплоть до удаления из игры) малейшую недисциплинированность. При определении победителя можно (и важно!) подчеркнуть, что именно одних привело к победе, а для других послужило причиной поражения, указывать положительные стороны и недостатки не только в действиях команды, но и в действиях отдельных ребят. Следует предусмотреть и медико-санитарное обеспечение, гигиену игр на местности.

Понятие “игры на местности” охватывает игры самых разных типов - от военно-спортивных и военно-тактических до строительных и познавательных игр (“В стране дремучих трав”, “Следопыты” и др.). Нас интересуют в данном случае преимущественно игры военной направленности.

ВОЕНИЗИРОВАННЫЕ ИГРЫ

Выбор конкретных игр зависит от времени года и природных условий. Однако при их организации никогда не следует забывать того, что это прежде всего - игры. В ходе игры ее задачи и пути их достижения должны оставаться для играющих притягательными и интересными. Если военизированная игра интересна и оказывает на ее участников должное внимание, то она не обходится без дозы романтики и приключений. Ребята с азартом вживаются в роли действующих лиц отдельных игр. И вот здесь должно найти применение педагогическое мастерство руководителя, его способность извлечь воспитательный смысл из поведения различных персонажей игры.

Военизированные игры представляют собой боевые операции, во время которых участники решают комплексные задания, согласно конкретному сюжету игры и выполняют определенные роли по сценарному плану. Игры могут быть односторонними, двухсторонними и трехсторонними.

При односторонней игре команда-соперник отсутствует или решает оргзадания, выполняет функции имитационной группы.

При двухсторонней игре участники делятся на две команды и выполняют роли соперников.

В трехсторонних играх принимает участие третья команда, которая по сюжету может быть независимой от двух других или поддерживать интересы одной из сторон.

Следует помнить, что целью военизированных игр является организация и проведение эффективного интересного отдыха, внедрение их в воспитательный процесс но не копирование и не отработка реальных боевых действий. Поэтому игровая техника участников отличается от боевой и тренировочной техники военных. А правила военизированных игр направлены, прежде всего на качественное, методически грамотное и безопасное проведение военно-спортивных игр.

Тематика военизированных игр.

Молодых людей увлекают необычные истории, случаи, происшествия. Они с удовольствием идут в походы по новым, неизведанным дорогам, ищут опасности. Благодаря буйной фантазии и страстному желанию приключений ребята легко вживаются в образы романтических персонажей игры. Местность для них сразу становится девственным лесом, необозримой степью, высокими горами или районом, где действуют диверсанты.

Военизированные игры черпают свои темы из многих источников: это партизанская борьба, профессиональная деятельность военных разведчиков, сюжеты из истории, приключенческие книги и др.

Соответственно темам и целям в военизированных играх решаются такие основные задания:

- движение команд строевым и походным шагом;

- движение отрядов с речевками и песнями;

- движение по азимуту или по конкретному маршруту;

- преодоление искусственных и природных препятствий;

- ведение разведки в различных условиях;

- патрулирование;

- организация биваков;

- охрана объектов;

- встреча с противником, огневой контакт;

- организация обороны;

- защита от разных атак противника;

- осуществление маневров;

- обустройство огневых точек, объектов, блокпостов;

- атака разных объектов противника;

- «зачистка» помещений и траншей;

- организация маскировки и наблюдения;

- организация засад;

- использование противогазов;

- предоставление помощи «раненым» и «пострадавшим»;

- организация связи (радиосвязь, электросвязь и сигнализация);

- передвижение команд «опасными» участками с «минами» и «ловушками»;

- «заминирование» и «разминирование» объектов;

- действия в сложных условиях (ночь, дождь).

Соответственно главным заданиям формируются отдельные игровые блоки, которые отрабатываются во время тренировочных игр. Отработка игрового блока проходит в виде короткой динамической игры без сюжета. Игровые блоки являются главными составными элементами сюжетной игры. Комплексно соединяя игровые блоки между собой в логический ряд согласно сюжету, организаторы составляют сценарный план игры.

Классификация игр

Согласно организационной цели игры бывают тренировочными, рейтинговыми и итоговыми, а по масштабу и количеству задействованных в игре подразделений «внутренними» и «крупномасштабными».

Сюжетные военизированные игры проводятся по таким версиям:

• Тэйк-аут. Игры с отрывными погонами. Отличаются высокой моторикой, требуют от участников психологической стойкости и смелости.
  
• Вотер-файт. Игры с использованием игрушечного или самодельного водного оружия. Рекомендуется проводить в теплое время года.
  
• Плинк. Игры, в которых стрельба проводится по специальным мишеням. В плинк-версии используются все виды игрового оружия, а также пневматическое оружие кал. 4,5 мм. , которое не нуждается в специальных разрешениях.
  
• Шутер. Игры с использованием разных видов действующих макетов игрового оружия. В версии «шутер» возможно частичное внедрение элементов других игровых версий военизированных игр.
  

Виды военизированных игр на местности.

По характеру действий военизированные игры на местности можно подразделить на четыре группы:

• нападение - одна сторона нападает, другая - обороняется;
  
• преследование - одна группа преследует другую, которая оставляет знаки на дороге или подает сигналы;
  
• прорыв линии обороны - играющие или группа играющих должны пересечь границу территории, охраняемую другой группой;
  
• оборона лагеря - атакующие стараются проникнуть в обозначенную территорию, которую защищают обороняющиеся.
  

Нападение.

Обычно при играх этого вида состязаются две группы: одна обороняет базу, где имеются трофеи (флаги, вымпелы и т.п.), другая старается захватить трофеи и дос-тавить их в определенное место. Если в игре участвует больше групп, лучше иметь две базы, причем каждая сторона обороняет свою базу и одновременно атакует базу противника.

При участии многих групп можно также провести одновременно две игры с четырьмя базами, размещенными накрест друг против друга. Противолежащие базы всегда составляют одну игру. Участник одной игры не должен тратить время на то, чтобы идти по следам участника другой игры, предполагая, что это его соперник.

Игры указанного вида можно проводить на какой угодно местности. Если местность лесистая и поросшая кустарником, то базы могут быть удалены друг от друга приблизительно на 700 м, если же пространство открытое - базы оборудуются на большем удалении. Хорошо, когда избранная для игры местность имеет форму вытянутого прямоугольника, так как в более широком пространстве играющие рассеиваются и игра утрачивает свою целенаправленность.

Важно также расположение баз. Они устраиваются так, чтобы не находились в пределах прямой видимости, но вместе с тем, чтобы непосредственно вокруг базы не имелось поросли, которая могла бы стать укрытием для соперников. Наилучшее местоположение базы - открытое пространство, чтобы противник ее легко увидел. База может быть даже четко обозначена.

Когда в игре участвует опытный состав играющих, базы могут быть укрыты среди растительности. Тогда участники игры должны найти их лишь с помощью карты.

Интерес к игре усиливается, если в начале ее каждая сторона передаст противнику трофеи. Играющие с большей охотой участвуют в игре, стремясь добыть то, что им принадлежит. Иногда неизбежна общая атака. Но такой вариант применяется редко, потому что снижает возможность обучения играющих навыкам наблюдательности и скрытного передвижения. Играющие должны продвигаться не целыми группами, а поодиночке или по двое.

Преследование.

Каждая игра с преследованием является волнующей для обеих сторон. Игры этого вида можно организовывать для разного количества играющих, в любой местности и в любое время. Они стимулируют силу воображения игроков, развивают у них опыт выслеживания и продвижения по следам. Прорыв линии обороны. При этом широко используется такая разновидность игры, как бег посыльного с донесением. Лучше, когда играющие из группы прорыва находятся не слишком далеко друг от друга; это облегчит незаметное продвижение посыльного между ними. Если играющих мало, то с донесением может бежать вся группа, но соперники не должны знать, кто из играющих несет донесение. Игра становится более интересной, когда на одной стороне обыскивают пленных, а на другой стараются надежнее скрыть донесение.

Для этого вида игры избирается узкое пространство, по которому должны бежать посыльные с донесением, в игру включаются и другие действия, например, служба на станции скорой помощи или на наблюдательном пункте.

Оборона лагеря.

Место лагеря обозначается флажками или разноцветными лентами. Размер территории лагеря зависит от численности обороняющихся. Обе группы играющих, атакующие и обороняющиеся, должны иметь равные шансы на успех.

Во всех играх этого вида соблюдается правило: атакующие должны проникнуть на территорию лагеря или же завладеть находящимися в лагере флажками (другими предметами) и при этом не быть плененными. Когда численность участников игры большая (до 50 человек), можно создать два лагеря. В этом случае каждая группа атакует лагерь соперников и одновременно защищает свой. Участники этого вида игр должны обладать навыками переползания, наблюдения, скрытного сближения. Атакующим не разрешается нападать коллективно всей группой, так как от этого снижается занимательность игры.

Во многих играх используется несколько видов действия (оборона - нападение, оборона - прорыв линии обороны) одновременно или эти действия являются этапами игры (преследование - нападение - прорыв линии обороны). Правила таких игр несколько сложнее, но они не становятся от этого менее интересными для участников.

Способы пленения.

В каждой игре нужно четко установить способ взятия в плен участников игры противной стороны. Можно воспользоваться различными приемами:

Пленение отнятием платка.

Участники игры имеют платки, которые носят за поясом или слабо завязывают на шее (на голове). Играющий считается плененным после того, как у него противник отберет платок. Неудобство этого способа заключается в том, что участник игры может незаметно для себя потерять платок.

В борьбе за платок обязательно соблюдение таких правил:

• участник игры, подвергшийся нападению, должен защищаться и вступить в борьбу;
  
• борьба всегда ведется один на один;
  
• в ходе борьбы играющие не могут придерживать платок рукой и призваны взаимно избегать грубостей;
  
• если во время игры один из играющих упадет, то его соперник обязан подождать, когда он встанет и только тогда может продолжать борьбу; тот, кто упадет трижды, отдает платок сопернику.
  

Описанный способ пленения приемлем почти для каждой игры; он развивает ловкость и отвагу. Платок вполне может заменить цветная шерсть, повязанная на руку, или бумажные погоны.

Пленение прочтением числа.

Каждый участник игры имеет прикрепленные на спине двухзначные или трехзначные числа. Наиболее удобными являются достаточно крупные цифры на бумаге, закрепленные скотчем или булавкой. Играющий, число которого соперник правильно назвал, становится пленником. Этот способ принуждает играющих к более тщательной маскировке.

Взятие в плен попаданием предмета.

Играющий считается взятым в плен, если кто-либо из соперников попал в него мячиком, бумажным шаром, шишкой или каштаном. Такой способ заставляет бдительно следить за передвижением соперников.

Пленение прикосновением (осаливанием).

Играющий считается взятым в плен, когда один из соперников коснется какой-либо части его тела. Этот способ применятся в основном тогда, когда право брать в плен имеет лишь одна играющая сторона. Иногда устанавливается для этого два или три прикосновения.

В каждой игре необходимо позаботиться о том, чтобы взятый в плен участник не выбывал полностью из игры, за исключением игр кратковременных. Плененный игрок вместо исключения из игры получает штрафные очки или штрафное время, что учитывается при подведении общих результатов игры.

Подготовка военизированной игры.

Игры на местности нуждаются в обширной и заботливой подготовке. Прежде всего, руководитель игры должен тщательно обследовать местность, на которой буде проходить игра. Для участников игры лучше иметь дело с незнакомой местностью (так как неизвестное возбуждает у них больший интерес), но только не для руководителя, который обязан иметь полное представление о местности, о том, насколько она удобна для проведения игры. Затем руководитель игры точно определяет размеры необходимой для игры местности, получает разрешение местных органов власти, устанавливает время проведения игры, обеспечивает участников всеми необходимыми пособиями. После этого он знакомит старших (руководителей) групп со всеми подробностями подготовленной игры.

Организация игры.

Играющие получают от игры подлинное наслаждение, когда они твердо знают ее правила. Поэтому нежелательно часто переходить к новым играм. Достаточно провести знакомую игру в другой местности, и она воспринимается играющими как новая.

При большом числе участников игры необходимо, чтобы все они имели задания и были проинформированы о порядке игры.

Очень важно установить сигнал об окончании игры, а при необходимости и о ее перерыве. По сигналу, обозначающему перерыв в игре, каждый ее участник остается на своем месте и только после сигнала о возобновлении игры продолжает свои действия. Как только послышался сигнал об окончании игры, все играющие как можно быстрее прибывают на сборный пункт.

Участникам игры необходимо разъяснить, что нельзя злоупотреблять сигналом “SOS” и звать на помощь можно только в случае действительной опасности.

Каждая игра имеет свою оптимальную продолжительность. Если игра затягивается, это притупляет интерес играющих, а при чрезмерном сокращении времени участники игры не успевают выполнить поставленные задачи. При проведении игры впервые на незнакомой местности трудно определить точно необходимое время. Тем не менее, нужно заранее сообщить играющим время ее начала и конца.

Пожалуй, лучше все же если останется некоторый излишек времени, чем если его не хватит для окончания игры. Следует иметь в виду, что холмистая и лесистая местность преодолевается приблизительно вдвое дольше, чем ровное, безлесное пространство, что спуск с холма происходит в два раза быстрее, чем подъем на холм. В среднем на военизированную игру обычно отводится 1 час. Ход игры зависит также и от погоды. Дождь, грязь, зной, ветер, снег, мороз - все эти погодные явления, безусловно, осложняют выполнение отдельных задач игры.

Для воспитания решительности и смелости нужно строго соблюдать правила игры, уметь в сложной обстановке, требующей выбора между несколькими возможными способами выполнения задачи, в ограниченное время принять самое разумное решение и использовать наиболее целесообразный способ действий. Смелость и решительность связаны со способностью брать на себя ответственность за свои действия и готовностью ответить за них перед своими товарищами.

Общие требования к участникам, рекомендации по личной и командной подготовке к военно-спортивным и военизированным играм

Как и любое другое командное соревнование, военизированные игры предъявляют определенные требования к участникам состязаний.

Военизированные игры требуют не только известной степени физического развития, хороших физических данных, но также и определенного уровня психической подготовленности играющих. При этом должны строго соблюдаться определенные положения и правила, которые требуют от участников высокой внутренней дисциплины и осознания своих действий.

Памятка участника военизированных игр

1. Серьезно готовься к каждой игре. Настойчиво овладевай знаниями и умениями для успешных действий в игре.
   
2. Психологически настройся на игру. Выучи сюжет игры. Вообрази, что события в игре – это настоящая боевая ситуация.
   
3. Хорошо выучи правила игры. Проявляй максимальное внимание к игре. Помни поставленные задания и правила их выполнения.
   
4. Будь честным. Строго придерживайся правил игры и сдерживай от нарушения правил других участников.
   
5. Будь дисциплинированным. Беспрекословно выполняй указания руководителя игры и командиров.
   
6. Будь инициативным. Проявляй смекалку, изобретательность и ловкость.
   
7. Стремись к победе. Побеждай свою усталость и слабость. Действуй смело, решительно, но осмотрительно.
   
8. Будь готовым к самопожертвованию. Пожертвуй своими интересами, если этого требует победа твоей команды. По первому зову помогай товарищу, если это соответствует условиям игры.
   
9. Хорошо маскируйся. Не выдавай себя разговором или шумом. Двигайся быстро и осторожно.
   
10. Поддерживай постоянную связь с командой. Не теряй из поля зрения товарищей. Следи за действиями команды. При необходимости используй разные средства и способы связи.
    
11. Знай местность игры. Выучи карту, план, схему, запомни особенности ландшафта, размещение сооружений, чтобы хорошо ориентироваться на местности самому и помочь в этом другим.
    
12. Будь осторожным на незнакомой местности. Осмотри местность на наличие ям, обрывов, обвалов, оползней, опасных конструкций и сооружений, а также на наличие опасных животных, пресмыкающихся и насекомых.
    
13. Строго соблюдай правила безопасности. Требуй этого от других. В случае опасности помогай и товарищам из команды, и соперникам.
    
14. Игра требует серьезного отношения. Будь ответственным, веди себя прилично. Перед игрой не употребляй медикаментов, которые влияют на реакцию и координацию.
    
15. Помни сигнал тревоги. При необходимости экстренного выхода из игры или остановки игры сообщи об этом руководителю. Услышав сигнал тревоги, прекрати игру сам и сигнализируй об этом другим участникам.
    
16. Будь вежливым по отношению к посторонним. Не конфликтуй с посторонними лицами. Относись к ним нейтрально.
    
17. Помни: твои соперники в игре – это твои друзья вне игры. Не спорь с участниками игры. Не будь грубым. Не насмехайся над слабыми и новичками. Помогай им исправлять ошибки.
    
18. Достойно побеждай и достойно проигрывай. Побеждаешь – не зазнавайся. Проигрываешь – не теряй надежду.
    
19. Помни, что ты – боец! Не опозорь имя бойца через азарт или ради победы в игре.
    

Собственно, это является предпосылкой превращения военизированной игры в чрезвычайно интересный и полезный вид деятельности. Поэтому возраст участников каждой игры можно указать лишь приблизительно. При правильном методическом подходе в игре могут с успехом участвовать ребята разных возрастных групп. Каждая игра, если мы желаем достичь ее целей, предполагает определенное количество игроков. Опираясь на накопленный опыт, надо стараться для каждой игры верно определять оптимальное количество играющих. Количественный состав команд варьируется в пределах от 6 до10 человек с различным представительством юношей и девушек. Как правило, девушек не более трети от общего состава команды. Из участников команды выбирается командир.

Важным моментом при подготовке команды к игре, сопутствующим ее успеху, является предварительная подготовка участников, которая заключается в разъяснении содержания и правил игры, проведении теоретических и практических занятий, имеющих прямую связь с предстоящими состязаниями.

Во время этих занятий разъясняются и отрабатываются вопросы, непредусмотренные обычной учебной программой: задачи и обязанности разведчиков, сторожевых постов, секретов, способы передвижения и взаимодействия на поле боя, ориентирования и определения расстояния, наблюдения и маскировки, командного выполнения контрольных заданий и нормативов. Обычно изучаемый материал иллюстрируется примерами из реальной военной практики и подвигами русских воинов из военной истории.

В конце каждого такого занятия надо напоминать ребятам о необходимости соблюдать в игре ряд обязательных требований, направленных на воспитание дисциплинированности, настойчивости, инициативности, решимости и смелости.

Из анализа существующих игр были выработаны общие требования к участникам и командам, приводимые ниже.

Участники команд должны быть практически здоровы, привиты по возрасту, не иметь медицинских противопоказаний, а также обладать теоретическими знаниями и практическими навыками по следующим направлениям:

1. Военно-историческая подготовка.

Предполагается знание участниками истории русской армии, её полководцев и военачальников, героев войн, дней воинской славы России, основных принципов русской армии - патриотизм, гуманизм, товарищество и т.д.

2. Общефизическая подготовка.

Участники должны соответствовать требованиям, предъявляемым программой по физической подготовке к учащимся средней общеобразовательной школы (по возрасту): бег, подтягивание, метание гранат и т.д.

3. Строевая подготовка.

Команды должны быть подготовлены в строевом отношении, знать понятие строя, его видов, строевые команды и порядок действий по ним. Владеть индивидуальными строевыми приемами, а также навыками прохождения торжественным маршем и с песней в составе строя, перестроения на месте и в движении и т.п.

4. Огневая подготовка.

Требуется знание участниками стрелкового оружия (АК-74 и т.п.), его разборки и сборки, правил хранения и обращения с ним. Как правило, необходимы навыки стрельбы из пневматического оружия.

5. Тактическая подготовка.

Участники команд должны быть ознакомлены с основами построения армии России и иностранных государств, знать знаки различия и воинские звания военнослужащих, понятия маневр и его виды, основы караульном службы, иметь навыки организации полевого лагеря.

6. Ориентирование на местности, топография и основы выживания.

Участникам необходимы умения читать карту, определять ориентиры по местным предметам, расстояние до них, стороны света и азимут по компасу, знания основ выживания в условиях дикой природы (тайга, тундра, степь, пустыня), определения полезных (съедобных и лекарственных) растений, добычи огня и обеспечения ночлега.

7. Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации.

Приветствуются хорошие знания основных характеристик оружия массового поражения, действий при их применении и нахождении в зараженной местности, признаков стихийных бедствий, действий в зонах стихийных бедствий, сигналов помощи, сигналов воздушной тревоги, радиационной, химической и бактериологической опасности.

8. Медицинская подготовка.

Команды должны владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, ожогах, обморожениях, переломах, растяжениях, огнестрельных и колюще-режущих ранах, заражении при применении оружия массового поражения.

Указанные виды подготовки приведены обобщенно и не являются полным перечнем. В зависимости от возраста участников, сложности и насыщенности программы, организаторы игры могут облегчать или ужесточать требования к командам, добавляя новые направления.

Требования к местам проведения военизированных игр и инструкторско-педагогическому составу

Важными составляющими успешной организации военно-тактической игры являются выбор и подготовка места её проведения и инструкторско-педагогического состава.

Место проведения игры определяется организаторами исходя из программы состязаний и конкурсов, количества участников и общей длительности мероприятий.

Выбор игры зависит от характера и размеров местности. Иногда причиной относительно неудачной игры является слишком близкая, или, наоборот, слишком далекая цель из-за неправильного определения размеров местности.

В общем случае место проведения игры должно обеспечивать размещение и питание её участников, иметь возможность организации всех видов состязаний и конкурсов на небольшой территории и незначительном расстоянии друг от друга, иметь площадку для построения всех участников и проведения открытия (закрытия и награждения), обладать спортивными снарядами и сооружениями для проведения состязаний по военно-прикладным видам спорта, а также возможностью для оборудования этапа типа «Тропа выживания» и организации военно-тактической игры.

Наиболее удобна для военизированной игры холмистая лесная местность. Лес придает игре особое очарование и напряженность. Он позволяет играющим приблизиться к соперникам на очень близкое расстояние, застигнуть врасплох, подготовить ловушку, облегчить секретное размещение играющих и скрытное передвижение связных или патрулей. Но вместе с тем лес затрудняет ориентацию и поддержание зрительной связи между отдельными участниками игры, усиливает опасность неожиданного столкновения с противником.

Лес также ограничивает возможности управления игрой. Обычно игра в лесу распадается на самостоятельные действия отдельных звеньев. Поэтому в лесу важно заранее устанавливать задания отдельным группам, чтобы они могли действовать самостоятельно.

Лесная местность, особенно с наступлением темноты, может оказывать на некоторых участников игры угнетающее воздействие: близкий или отдаленный шум, треск деревьев, шелест листвы и иные звуки вызывают впечатление осады, окружения. Зато опытная группа играющих способна проявить в ночном лесу свою смелость и находчивость, победить более сильного противника.

Двигаясь по лесу, игроки определяют направление своего движения с помощью компаса или ориентируются на дороги, просеки, возвышенности, поляны.

Исходя из перечисленных условий и особенностей программы проведения, военизированные игры, как правило, организуются на базе воинских частей, спортивных сооружений (стадионов, спортивных комплексов и т.п.), образовательных учреждений (школ, колледжей, институтов и т.п.), в оздоровительных лагерях (домах отдыха, турбазах и т.п.) или в полевых условиях в течении 1-2 дней.

Выбранное место проведения накладывает определенные ограничения на реализуемость элементов военно-спортивной игры, например, проведение игры в школе имеет массу достоинств, но не позволяет, как правило, полноценно реализовать этап «Тропа выживания» и военно-тактическую игру, а проведение игры в оздоровительном лагере в лесу обычно невозможно в холодное время года.

При проведении военно-спортивной игры в полевых условиях необходимо использование палаток или других быстровозводимых сооружений для организации размещения участников, при этом организация игры сходна с проведением туристических слётов.

Если игра проводится в закрытых сооружениях, то факторы времени года и погоды не имеют существенного значения, в обратном случае целесообразно планировать игры на весенне-летний период и учитывать прогнозы синоптиков.

Следовательно, с точки зрения универсальности, идеальными местами проведения военно-спортивной игры являются воинские части, с возможностью стационарного размещения на полигоне в лесу, или оздоровительные лагеря, расположенные в лесном массиве, функционирующие круглый год.

Не меньшее внимание требует от организаторов кадровое обеспечение игры. Основное требование к инструкторско-педагогическому составу при проведении военно-спортивных игр - это подготовленность к профессиональной педагогической деятельности с молодежью допризывного и призывного возраста.

Руководитель команды (инструктор, педагог) отвечает за жизнь и здоровье участников и выполняет организационные функции. Команда должна иметь название, а также эмблему (шеврон, знамя) и девиз. Участники команд одеваются в единую военную (полевую) форму одежды (в том числе головные уборы и обувь). Особые требования к личной и командной экипировке участников военно-спортивной игры зависят от формы её проведения, времени года (погодных условий), конкурсной программы, и доводятся организаторами дополнительно.

Руководитель команды разъясняет сущность каждого этапа игры, сообщает условия начисления очков и штрафов, выделяет сильные и слабые стороны команды и основную стратегию победы, объясняет правила поведения во время игры, что можно делать и чего нельзя, как можно поступить, от каких действий воздержаться. При подготовке команды важно правильно разделить участников по этапам и конкурсам, учесть готовность каждого к конкретным испытаниям. При этом надо заметить, что во многих конкурсах и состязаниях имеется элемент командной борьбы и надо донести смысл исключительной важности командных действий, чувства «плеча товарища», взаимовыручки и поддержки, поговорки: «Один в поле не воин».
Следующим не менее важным элементом подготовки является распределение обязанностей и выбор командира команды. От правильного выбора командира, который должен находиться в центре внимания участников, нередко зависит весь ход игры и ее результат. Подвижный, ловкий и находчивый участник, исполняя обязанности командира, вносит в игру задор, оживление, увлекает всех остальных. Вялый, малоподвижный и безынициативный командир не сможет сделать игру живой и увлекательной, что нередко снижает интерес участников и влияет на командный результат.
Руководитель не может напрямую влиять на ход игры и успехи её участников, однако, когда педагог умело и тактично направляет ребят с учетом их индивидуальных качеств, это непременно выливается в практический результат команды в целом.

В качестве инструкторско-педагогического состава рекомендуется привлекать преподавателей военных учебных заведений, инструкторов воинских частей по направлениям проводимых состязаний и конкурсов, педагогов образовательных учреждений, которые осуществляют деятельность, связанную с военно-патриотическим воспитанием, тренеров и инструкторов спортивных школ, военно-патриотических и туристических клубов. Опыт военно-патриотической работы с молодёжью допризывного и призывного возрасте приветствуется. Инструкторско-педагогический состав проводит инструктажи и подготовительные занятия по правилам проведения этапов военно-спортивной игры, а также задействуется при непосредственном её проведении.

В качестве судей соревнований и конкурсов рекомендуется приглашать руководителей учреждений, начальников управлений, отделов и служб органов муниципальной власти, военных комиссариатов, главного управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям, управления внутренних дел, воинских частей, представителей РОСТО (ДОСААФ), спортивных школ и общественных деятелей, имеющих непосредственное отношение к виду проводимого состязания или тематике конкурса.

Таким образом, правильный выбор места проведения и грамотное привлечение инструкторско-педагогического состава определяет лицо военно-спортивной игры и обеспечивает успех её проведения.

Для успешной подготовки и проведения игры, необходимо составить план, включающий следующие вопросы:

1. Подготовка и издание приказа о проведении военно-спортивной или тактической игры.

2. Создание штаба по подготовке и проведению игр с определением функций каждого члена штаба.

3. Разработка и утверждение Положения о игре.

4. Оформление наглядной агитации (изготовление афиш, плакатов, информационного стенда, пригласительных билетов).

5. Формирование подразделений из учащихся, с назначением командиров и инструкторов

6. Планирование подготовительных занятий по юнармейским специальностям.

7. Организация медицинского обслуживания участников игры и зрителей (привлечение медработников).

8. Подготовка материально-технической базы для проведения игры.

9. Принятие необходимых мер по поддержанию общественного порядка в ходе проведения игр, назначение дежурных.

10. Проведение инструктажа по ТБ всех участников игр (за один день до срока проведения).

11. Обеспечение фотографирования наиболее интересных моментов игры.

12. Протоколирование итогов состязаний (члены штаба).

13. Награждение победителей.

Оценка военизированной игры.

По окончании игры каждому участнику необходимо быстро прибыть на установленное место сбора, где организуется обсуждение игры. Командиры сторон докладывают о том, какие действия были предприняты по обеспечению успешного хода игры, сообщают, как шла игра, какие ошибки были допущены группой в целом и отдельными участниками, как добились победы или почему потерпели поражение. Доклады командиров дополняют участники игры. Руководитель игры подводит итоги действиям обеих сторон и дает оценку игры в целом, объявляет благодарность, отмечает ошибки, указывает, как избежать их в будущем.

Кроме того, обязательно нужно проанализировать игру с организаторской точки зрения, ответив на следующие вопросы:

• Насколько удобной была местность, выбранная для игры?
  
• Не была ли игра затянута или, наоборот, скоротечна? В чем причины?
  
• Были ли правила игры понятны каждому из играющих?
  
• Достаточно ли было контроля за действиями играющих (если контроль был необходим)?
  
• Были ли игровые задачи по силам всем играющим?
  

Отвечать на эти вопросы могут и дети - участники, и взрослые - организаторы игры. Возникающие по ходу обсуждения замечания лучше записать, чтобы в следующий раз не допустить тех же ошибок.