К. С. Цеунов > В. А. Усов «21» ноября 2008 г. «21» ноября 2008 г. «21»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Университет Российской академии образования»

Челябинский филиал

Факультет Гуманитарный

Кафедра Общегуманитарных дисциплин

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Декан факультета

Директор филиала

К.С. Цеунов

В.А. Усов

«21» ноября 2008 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины ЕН.Ф.2. «Концепции современного естествознания»

для специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

факультет Гуманитарный

кафедра – разработчик- Общегуманитарных дисциплин

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных и культур»

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общегуманитарных дисциплин протокол №2 от ”23” октября 2008 г.

Зав. кафедрой разработчика к.филос.н., доцент	В.В. Трофименко

Разработчик программы к.пед.н., доцент	С.В. Гертнер

Челябинск

2008

Концепции современного естествознания: Рабочая программа курса и методические рекомендации для студентов специальности 030201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» / Составитель С.В. Гертнер – Челябинск, УРАО, 2008. – 18 с.

Одобрено учебно-методическим советом Челябинского филиала НОУ ВПО «Университет Российской академии образования»

протокол № 2 от 20.11.2008 г.

Рецензенты:

Трофименко В.В.– к.филос.н., доцент кафедры Общегуманитарных дисциплин ЧФ УРАО

Харина И.Ф.- к.п.н., доцент кафедры Анатомии УралГУФК

СОДЕРЖАНИЕ

Выписка из ГОС ВПО……………………………………………………….…...4

I.Введение………………………………………………………………….….…..5

1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины……..…………5

1.2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплин……………...5

II. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины………………….…6

III. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………….…6

IV. Содержание дисциплины………………………………………………….…7

4.1. Разделы дисциплины и объём занятий……………………………………....7

4.2.Содержание разделов и тем дисциплины (очн форма обуч)……………….8

4.3 Содержание разделов и тем дисциплины (заочн форма обуч)……….….…9

V. Семинарские (практические) занятия…………………………………....…12

VI. Самостоятельная работа студентов…………………………………..….…12

VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………...……….....15

7.1. Основная литература………………………..…………………………..…15

7.2. Дополнительная литература…………………………..……………….…..15

7.3. Аудио-видео кассеты, компьютерные программы…………………….…16

VIII. Вопросы для подготовки к экзамену………………………………….….16

IX. Терминологический минимум………………………………………….….17

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

63 лг/дс; дата утверждения ГОС ВПО " 14 " марта 2000 г.

ЕН.Ф.2. Концепции современного образования по специальности

031201.65 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Естественнонаучная и гуманитарные культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости Биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, Биосфера и космические циклы: Ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

I. ВВЕДЕНИЕ

1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина «Концепции современного естествознания» предназначена для подготовки дипломированных специалистов по специальности 030201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования и профессиональной образовательной программе Университета Российской академии образования по специальности 030201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», и в результате изучения дисциплины «Концепция современного естествознания» (ЕН.Ф.2 2005) студенты должны знать:

Основные этапы развития естественнонаучного мышления, панораму современного естествознания;
Фундаментальные законы природы, определяющие облик современного естествознания.

3. О соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

О самоорганизации в живой и неживой природе; об иерархии структурных элементов материи от микромира до макро- и мегамира;
О специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе, об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
О биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
О физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;
О взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;
Об эволюции человека в мировой истории, о ноосфере и парадигме единой культуры.

По окончании курса по программе дисциплины «Концепции современного естествознания» студент должен уметь:

1. Правильно формулировать основные законы физики, химии, биологии, астрономии, экологии.

2.Устанавливать причинно следственные связи между законами экологии и антропогенным вмешательством в биосферу.

3.Раскрывать экологические принципы рационального использования природных ресурсов

1.2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины

Изучение данного курса базируется на знаниях, полученных в средней школе по предметам как гуманитарного, так и естественнонаучного цикла, в частности, физики, химии, биологии.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является:

- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их глубокого внутреннего согласования, интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир;

Указанная цель достигается через реализацию следующих задач:

- осознание исторического характера и развития научного познания, исторической необходимости в смене научной картине мира, научных революций, существа социокультурной детерминациии познаваемой деятельности;

- получение представлений о современной биологической картине мира, о преемственности природных систем, их развитии от неживого к живому- клетке , организму, человеку, биосфере и общество;

- осознание содержания современных глобальных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания;

- формирование представлений о принципах универсального эволюционизма и синергетики и возможностях их приложения к анализу процессов, протекающих не только в природе, но и в обществе.

III.ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1

Виды учебной работы	Всего часов	Распределение по семестрам и формам обучения
Виды учебной работы		Очная 2 сем.	Заочная 4 сем.
Общая трудоёмкость дисциплины	100	100	100
Аудиторные занятия, в т.п.	36	36	12
-лекции	36	36	10
-практические занятия	-	-	2
-семинары	-	-	-
-другие виды	8	8	-
Самостоятельная работа, в т.ч.	56	56	88
-курсовая работа	-	-	-
-реферат	-	-	-
-другие виды самостоятельной работы	-	-	-
Вид итогового контроля		Экзамен	Экзамен

IV. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Разделы дисциплины и объём занятий (очн. форма обучен.)

Таблица 2

№ раздела, темы	Наименование разделов, тем дисциплины	Всего часов	в том числе по видам учебной работы
№ раздела, темы	Наименование разделов, тем дисциплины	Всего часов	лекции	практические занятия	КСР	самостоятельная работа
1.	Естественнонаучная и гуманитарная культуры	6	2	-	-	4
2.	История естествознания	10	4	-	-	6
3.	Научный метод и его основные характеристики	10	2	-	2	6
4.	Естествознание и научная картина мира	6	2	-	2	2
5.	Современное естествознание о микро-, макро – и мегамирах	6	2	-	-	4
6.	Пространство и время в современной научной картине мира	10	4	-	-	6
7.	Становление и развитие химической картины мира. Современные концепции химии	12	4	-	-	8
8.	Особенности биологического уровня организации материи. Происхождение и сущность жизни	10	4	-	-	8
9.	Эволюционное учение	6	2	-	2	2
10.	Происхождение и эволюция человека	12	4	-	-	8
11.	Биосфера. Ноосфера. Человек	12	4	-	2	6
Итого:100 часов.

4.2. Разделы дисциплины и объём занятий (заочн. форма обучен.)

Таблица 3

№ раздела, темы	Наименование разделов, тем дисциплины	Всего часов	в том числе по видам учебной работы
№ раздела, темы	Наименование разделов, тем дисциплины	Всего часов	лекции	практические занятия	семинары	самостоя тельная работа
1.	Естественнонаучная и гуманитарная культуры	6	1	-	-	5
2.	История естествознания	10	1	-	-	9
3.	Научный метод и его основные характеристики	10	1	-	-	9
4.	Естествознание и научная картина мира	6	1	-	-	5
5.	Современное естествознание о микро-, макро – и мегамирах	6	1	-	-	5
6.	Пространство и время в современной научной картине мира	10	1	-	-	9
7.	Становление и развитие химической картины мира. Современные концепции химии	10	1	-	-	9
8.	Особенности биологического уровня организации материи. Происхождение и сущность жизни	12	1	-	-	11
9.	Эволюционное учение	6	1	-	-	5
10.	Происхождение и эволюция человека	12	1	-	-	11
11.	Биосфера. Ноосфера. Человек	12	-	2	-	10
Итого:100 часов

4.3. Содержание разделов и тем дисциплины

Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры

Предмет курса “Концепции современного естествознания”. Естественнонаучная и гуманитарная культуры, их взаимосвязь и специфика. Гуманитарная культура как исследование различных сторон “жизни человеческого духа”. Её роль в становлении личности человек. Ценность вечных идеалов гуманитарной культуры. Наука как составная часть духовной культуры общества. Стремление научного познания к объективной истине, логически и практически доказанному знанию- важная закономерность в современной науке. Этика науки, её основные нормы.

Тема 2. История естествознания

Античный период развития естествознания. Наука в период Средневековья . Эпоха Возрождения и гуманизма в Европе. Научная революция 15-18 веков. Разработка математических основ классической механики и теории гравитации И. Ньютоном. Наука в 19 веке. Атомистическая теория Д.Дальтона. Эволюционная теория Ч.Дарвина. Основные законы наследственности Г. Менделя. Теория электромагнитного поля Максвелла. Периодическая система элементов Д. Менделеева .Кризис в физике конца 19 в. и начала 20 в. Рождение универсальной теории – теория относительности А.Эйнштейна. Квантовая теория В. Гейзенберга. Научно – техническая революция 20 в., рост научных достижений . Современное естествознание и тенденции его развития . Единство процессов дифференциации и интеграции естественных наук.

Тема 3. Научный метод и его основные характеристики

Особенности научного и естественнонаучного познания. Общелогические методы – приемы и методы исследования. Научные методы эмпирического уровня исследования: наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент. Научные методы теоретического исследования: эмпирическое, обобщение, формализация. Аксиоматический метод построения теории. Построение научных теорий методом восхождений от абстрактного к конкретному.

Тема 4. Естествознание и научная картина мира

Понятие научной картины мира. Основные этапы научной картины мира. Историческая смена физических картин мира. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Синергетика – теория самоорганизации. Порядок и беспорядок в природе. Принцип возрастания энтропии. Хаос. Возникновение порядка из Хаоса.

Тема 5. Современное естествознание о микро-, макро – и мегамирах

Системность окружающего мира и выделение уровней организаций материального мира. Микро – и мегамиры. Микромир. Корпускулярно - волновой дуализм частиц микромира. Квантовая теория. Важнейшие законы и принципы: принцип неопределенности , принцип дополнительности и принцип суперпозиции . Фундаментальные физические взаимодействия: гравитация, электромагнетизм, сильное и слабое взаимодействие. Многообразие и единство элементарных частиц. Мегамир в его многообразии и единстве. Эволюция Метагалактик, галактик и отдельных звезд. Современные модели Вселенной. Стационарная модель Вселенной А. Эйнштейна и нестационарные модели Фридмана. Космологические модели Вселенной.

Тема 6. Пространство и время в современной научной картине мира

Общие свойства пространства: протяженность, структурность, сосуществование и взаимодействие элементов в различных материальных системах. Свойства пространства: непрерывость (континуальность), размерность – реальное пространство трехмерно, связность . Время: характеристика движения и развития материи. Общая характеристика времени – длительность и скорость развертывания процессов, их ритм и темп. Взгляды древних философов на проблему пространства и времени. Взгляды Ньютона на пространство и время. Реляционные концепции пространства и времени. Специальная теория относительности А. Эйнштейна. Космологические подтверждения общей теории относительности. Пространство – время в макро – и мегамирах . Биологическое пространство – время. Социальное пространство – время и его специфика.

Тема 7. Становление и развитие химической картины мира

Современные концепции химии. Возникновение химии как науки. Период алхимии. Период зарождения научной химии 16 – 18 века. Открытие основных законов химии. Современный период развития химии с 60-х годов 19 века до наших дней. Возникновение эволюционной химии. Самоорганизации химических систем. Теории химической эволюции и биогенеза. Эволюция химических систем.

Тема 8. Особенности биологического уровня организации материи

Происхождение и сущность жизни. Происхождение жизни на земле. Основные теории возникновения жизни. Теория биохимической эволюции. Концепция происхождения жизни Опарина А.И.. Современные концепции происхождения и сущности жизни.

Тема 9. Эволюционное учение

Развитие биологии в додарвиновский период. Эволюционное учение Ж. Ламарка. Основные идеи эволюционного учения Дарвина. Учение о микроэволюции- ядро современного дарвинизма .Составляющие микроэволюционного процесса : элементарные единицы популяции; элементарный эволюционный материал- наследственная изменчивость; элементарные факторы эволюции. Основные формы естественного отбора в популяциях: стабилизирующий, движущий и др. Частные формы отбора. Видообразование. Макроэволюция. Основные правила эволюции. Современные проблемы эволюционного уровня. Проблемы эволюции экосистем.

Тема 10. Происхождение и эволюция человека

Человек и человечество в истории Земли. Место человека в научной классификации живых существ. Отличительные признаки человека. Этапы становления и эволюции человека. Теория коэволюции и её основные положения. Становление социальных отношений: биологические предпосылки социальных отношений; возникновение разделения труда. Генезис сознания и языка. Раскрытие тайны происхождения сознания. Единство сознательного и бессознательного в психике человека. Генетика человека , роль наследственности . Понятие” генотип” , “фенотип” человека. Проблема здоровья, здорового образа жизни в ряду глобальных проблем современности. Загрязнение окружающей среды и человечества. Типы загрязнения и их влияние на здоровье человека. Пути оздоровления окружающей среды.

Тема 11. Биосфера. Ноосфера. Человек

Значение экологии в современном обществе. Экология как теоретическая база мероприятий по охране природы, рациональному использованию природных ресурсов и безопасности человеческой жизнедеятельности. Структура биосферы и закономерности эволюционного процесса. Основные антропогенные факторы, преобразующие биосферу: рост народонаселения и научно- техническая революция. Учение о биосфере - естественно- историческая основа экологии человека. Работы В. И. Вернадского о биосфере. Биосфера- среда жизни человека. Синтетическая теория эволюции. Концепция коэволюции. Ноосфера. Учение В. И. Вернадского о ноосфере. Взаимосвязь космоса и живой природы. Представители русского космизма о влиянии космоса на Землю и единстве человека и космоса. Концепция Ноосферы и устойчивого развития.

V. СЕМИНАРСКИЕ (ПРАКТИЧЕСКИЕ) ЗАНЯТИЯ (ЗАОЧ.ФОРМА ОБУЧ.)

Таблица 4

№ семинара	№ раздела, темы	Кол-во часов	Тема и краткое содержание семинара	Планы семинарских занятий	Характер и цель семинара
1.	11.	2.	Биосфера. Ноосфера. Человек.	Структура Биосферы и закономерности эволюционного процесса. Учение В. И. Вернадского о Ноосфере.
ИТОГО: 2 часа.

VI. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Подготовка к изучению курса включает в себя:

а) ознакомление с программой, проблематикой и планом курса;

б) просмотр рекомендуемых учебных пособий и сравнение их с программой, планом лекционного курса.

Подготовка к лекции - задача не только преподавателя, но и студентов. Каждому студенту рекомендуется предварительно ознакомиться с соответствующим разделом по учебному пособию. В этом случае материал лучше усваивается и запоминается, а преподаватель обратит внимание на наиболее сложные вопросы.

Глубокому изучению дисциплины способствует реферирование научной литературы, требующее от студента прежде всего уяснения позиции авторов литературы.

Подготовка к экзамену предполагает повторение изученного курса и приведение его в четкую систему. Основой систематизации знаний перед экзаменом служит программа и материалы лекций. Подготовку к целесообразно закончить к предэкзаменационной консультации. В этом случае, выяснив у преподавателя возникающие вопросы и выслушав его рекомендации, студенты получают возможность еще раз вернуться к более сложным вопросам курса.

6.1. Темы рефератов и контрольных работ

1) Естествознание - фундаментальная основа образования.

2) Естествознание и нравственные нормы.

3) Роль естествознания в формировании профессиональных знаний.

4) Естествознание и динамизм окружающего мира.

5) Роль естествознания в развитии общества.

6) Культура. Типы трансляции культур. Триада «человек, человечество, человечность».

7) Вклад естественнонаучной и гуманитарной культур в развитие цивилизации.

8) Истоки современной физики.

9) Становление гелиоцентрической системы.

10) Основные достижения классической физики.

11) Важнейшие достижения физики 20 в.

12) История развития представлений о структуре атома.

13) Представления о веществе и поле как видах материи в рамках классической физики.

14) Мир «элементарных частиц».

15) Современные модели Вселенной.

16) Хаос и современность. Хаос и социальные катаклизмы.

17) Современные представления о концепциях

пространства и времени.

18) Искривлённое (неевклидово) пространство в общей теории относительности.

19) Структурность и системная организация материи как один из её основных атрибутов.

20) Структура живой природы.

21) Раскрыть взаимосвязь микро-, макро-, и мега- миров.

22) Развитие концепций материи, движения, пространства, времени.

23) Концепции эволюции Вселенной.

24) Современные представления о происхождении обьектов Вселенной.

25) Планеты. Строение планет. Происхождение планет.

26) Эволюция звёзд.

27) Свойства и значение Литосферы.

28) Значение периодического закона химических элементов Д. И. Менделеева.

29) Структура химического знания.

30) Методы и концепции познания в химии.

31) Учение о химических процессах.

32) Химическая эволюция.

33)Предмет биологии, её структура и этапы развития.

34) Разница между живым и неживым.

35) Концепции возникновения жизни.

36) Значение клетки.

37) Воспроизводство жизни.

38) Структурные уровни живого.

39) Биологические связи, подсистемы и структуры.

40) Классификация биологических видов, место человека в данной классификации.

41) Возникновение и начало жизни на Земле.

42) Эволюция форм жизни.

43) Принципы биологической эволюции.

44) Генетика. Развитие волновой генетики.

45) Человек и Биосфера.

46) Социобиология о природе человека.

47) Экология человека.

48) Сущность проблем самоорганизации в свете современной науки.

49) Механизмы самоорганизации.

50) Синергетика как обобщённая теория поведения систем различной природы.

51) Проблема синергетики и глобальный эволюционизм.

52) Мифология, религия, искусство как компоненты культуры и способы постижения окружающего мира.

53) Вселенная в атоме. Атомы Вселенной.

54) Хаос и современность. Хаос и социальные катаклизмы.

55) Гипотезы профессора Н. А. Козырева о новых свойствах времени.

56) Путешествие в прошлое и будущее. Возможно ли это?

57) Секреты мироздания.

58) Параллельные миры и антимиры.

59) Пятимерность пространства и времени.

60) Личное время и чувство ритма.

61) Золотое сечение- одно из наиболее ярких проявлений гармонии природы.

62) Различие живой и неживой природы по принципам симметрии.

63) Обнаружение золотого сечения в различных областях внешнего мира.

64) Причуды генетики.

65) Генная инженерия. Новые возможности и проблемы.

66) Социология и этика биологического познания.

67) Соотношение случайного и необходимого в развитии живого. Место случайности в механизме наследственности.

68) Возникновение генетической памяти и обратных связей.

69) Будущее человека и прогресс генетики.

70) Надцарство Доядерные организмы.

71) Надцарство Ядерные организмы.

72) Подцарство Простейшие.

73) Подцарство Многоклеточные.

74) Вирусы животных, растений и бактерий.

75) Воспитание чувств и здоровья.

76) Экстрасенсы- миф или реальность?

77) Нетривиальные проблемы экологии человека и биоэнергоинформатика..

78) Эволюционно-экологические основы феномена здоровья.

79) Человек как часть монолита живого вещества.

80) Химия экстремальных состояний.

81) Теория химической эволюции и биогенеза А.П. Руденко.

82) Роль и место информации в ходе развития живой природы и общества.

83) Самоорганизация и развитие науки.

84) Синергетика и восточная философия о мировой гармонии

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

7.1. Основная литература

1. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. Учебник для ВУЗов. Владос. 19981. Горелов А.А., Концепции современного естествознания академия, 2007г.

2. Дятилев Ф.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. М.: Изд-во ИНФРА-М, 2000.

3.Ерёмченко О. З. Учение о Биосфере: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб.заведений/ О. З. Ерёмченко.- 2-е изд.,перераб. и доп. –М.: Издательский центр «Академия», 2006. -240 с.

4.Карпенков С.Х., Концепции современного естествознания: практикум. Учебное пособие для ВУЗов. Высшая школа. 2007г.

5.Концепция современного естествознания. Под. ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П.: Изд-во «Юнити» М., 2000.

6.Рузавин Г.И., Концепции современного естествознания. Учебник для ВУЗов ЮНИТИ, 2008г..Лавриненко А.Н., Ратников В.П. КСЕ. Учебник для ВУЗов ЮНИТИ, 2008г.

7.Самыгин С.И., общ.ред. Концепции современного естествознания Учебное пособие для ВУЗов, Феникс. 2008г. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. Учебник для ВУЗов. Владос. 1998 г.

8. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. Учебник для ВУЗов. Владос. 1998 г.

7.2. Дополнительная литература

1.Ахлибинский Б.В., Храменко Н.И. Основные концепции современного естествознания. М.,1996

2.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск, 1997

3.Дульнев Г.Н. Введение в синергетику. СПб., 1998

4.Кариенко С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. М., 2000

5.Кассирер Э. Естественно-научные понятия и понятия культуры // Вопросы философии, № 8,1995

6.Князева Е.Н. Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. М., 1994

7.Колин К.Н. Фундаментальные основы информатики: Социальная информатика.

Екатеринбург., 2000

8.Косыгин Ю.А. Человек. Земля. Вселенная. М., 1995

9.Кохановский В.П. Методология научных исследований: Учебное пособие для вузов. М.,1999

10Левинтон Дж. Большой взрыв эволюции животных // В мире науки. № 1, 1993

11.Моисеев Н.Н. Идеи естествознания и общественные науки. М,1991

12.Моисеев Н.Н. Расставание с простотой. М.,1998Набел В. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. М.,1993

13.Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная. М.,1998

14.Роджерс Э. Физика для любознательных: в 3-х томах. Пер. с англ. М.,1969

15.Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 1997

16.Рузавин Г.И. Философия и методология науки. Ростов н/Д, 1999

17.Степин В.С. Горохов В.Г. Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996

18.Черносвитков Ю.И. Избыточность как главный фактор эволюции // Природа, № 4, 1992

19.Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. Земля в объятиях Солнца. Гелиотараксия.М.,1995

7.3. Аудио-видео кассеты, компьютерные программы

При изучении темы: “Биосфера. Ноосфера. Человек.” Используется Аудио-кассета (образовательная программа) “Сверхчеловек”.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1.Основные этапы эволюции человека.

2.формы и методы научного познания.

3.Человек: индивид и личность.

4.Наука как процесс познания. Структура, особенности, критерии и нормы.

5.Клеточная теория. Значение клетки.

6.Предмет, задачи естествознания.

7.Ресурсная, геодинамическая, геофизическая – геохимическая, географическая оболочка земли.

8.Развитие представлений о пространстве и времени.

9.Структура мега мира.

10.Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

11.Биологическое и социальное в истории и индивидуальном развитии человека.

12.Структурные уровни организации материи в микромире, их взаимосвязь.

13.Эмоции, творчество и работоспособность.

14.Происхождение и эволюция Вселенной.

15.Бессознательное и сознательное в человеке.

16.История развития знаний о веществе.

17.Химическая кинетика. Катализ.

18.Модель Солнечной системы.

19.Биосфера и космические циклы. Проблемы ее сохранения.

20.Внутренне строение и история геологического развития Земли.

21.Самоорганизация в живой и неживой природе.

22.Концепция происхождения жизни.

23.Концепция Ноосферы.

24.Основные этапы геологической истории Земли.

25.Основная терминология естествознания, закономерности ее развития.

26. Многообразие органического мира. Принципы систематики.

27.Литосфера как абиотическая основа жизни.

28.Место человека в системе животного мира.

29.Порядок и беспорядок в природе. Хаос.

30.Основные этапы эволюции человека.

31.История естествознания.

32.Физическая картина мира: основополагающие философские и физические идеи.

33.Механическая, электромагнитная, квантово-полевая картина мира.

34. Основные принципы современной физики.

35.Воспроизводство и развитие живых систем.

36.Принципы эволюции.

37.Генетика и эволюция.

38.Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы.

39.Химические процессы, реакционная способность веществ.

40.Необратимость времени.

41. Эмоции, творчество и работоспособность.

42.Концепция развития и эволюция Вселенной.

43.Структура Вселенной.

44.Основные концепции космологии.

45.Гипотезы происхождения Солнечной системы.

46.Фундаментальные законы химии.

47.Отличительные свойства живых систем.

48.Уровни организации живого.

49.Круговорот веществ и передача энергии.

50. Теория Ноосферы.

51.Принципы универсального эволюционизма.

52.Путь к единой культуре.

53.Современное естествознание и проблемы социума.

54.Экологические функции Литосферы.

55.Термодинамические законы. Принципы возрастания энтропии .

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Абстрагирование, абиогенез, абсолютно черное тело, автогенез, автотрофы, агностицизм, адаптация, адроны, аксиома, аксиология, алгоритм, анализ, античастица, антропогенез, антропология, атом, антропоиды;

Барионы, бактерии, биогенез, биогенный, биогеоценоз, Биосфера, биоценоз, бифуркация, близкодействие. Вакуум, валентность, вегетативный, виртуальные частицы, витализм, волны.

Галактика, гелиоцентризм, ген, геном, генетика, генотип, генофонд, геоцентризм, географический детерминизм, гомеостаз, глобальный эволюционизм, гоминиды, гравитация.

Деизм, дедукция, демография, детерминизм, дискретность, диссипация, диссимиляция, ДНК, дифракция волн, дуализм.

Евгеника, естественный отбор, естественная среда.

Живое вещество, живая материя, жизненный цикл.

Закон, звездные скопления.

Идеализация, изменчивость, изотопы, изотропия, импульс, индукция, индивид, инерция, интерпретация, ион, интерференция волн.

Катализ, квазары, квант, кварки, клетка, кибернетика, конверция, континуум, концепция, корпускула, космизм, космогония, космология, креационизм.

Ламаркизм, лептоны, локальный.

Макроэволюция, мальтузианство, математическая модель, мезоны, мегагалактика, микробы, микрочастица, микроэволюция, молекула, мутация, мутагенез.

Наследственность, натурфилософия, небесная сфера, неодарвинизм, нейтрон, ноосфера, нуклеотиды, нуклеиновые кислоты.

Озон, оккультизм, онтогенез, онтология.

Палеолит, палеонтология, панспермия, парадигма, пантеизм, парсек, популяция, популяционная генетика, пульсары, протон, прокарион.

Радиоастрономия, радиоактивность, рациональный, релятивный, резонансы, реликт, рефлекс, РНК, рудименты.

Сальтационизм, сальтация, самоорганизация, селекция, симбиоз, сингулярность, синергетика, синтез, спин, сциентизм.

Тезис, теология, теория, термодинамика, термоядерная реакция, техносфера.

Ультрафиолетовое излучение, универсум, унификация.

Фауна, фенотип, филогенез, флора, флуктуация, фотон, фотосинтез, фотоэффект. Хромосомы, химическая кинетика.

Цитология, цитоплазма.

Эволюция, эклектика, экология, элемент, эмбриогенез, эмпиризм, энтропия, этногенез, этология, экосистема, экстраполяция, элементарные частицы, этика, науки.

Ядерная астрофизика, ядерные силы, ядро.

Blog

К. С. Цеунов > В. А. Усов «21» ноября 2008 г. «21» ноября 2008 г. «21»

Содержание