Содержание2. Информационная недостаточность
3. Информационная избыточность
4. Слабость вступительной части. Здесь можно отметить недоработки трех видов
5. Слабость заключительной части проявляется в недочетах следующего вида
6. Неправильное структурирование текста
7. Речевая избыточность
8. Чрезмерное использование иностилевых вкраплений
9. Незнание языковых клише
II. Типовой план для написания рецензии
Предмет анализа
Формулировка основного тезиса.
Краткое содержание работы.
Недостатки, недочеты.
I. Общие (относятся ко всему реферату в целом)
II. Частные критерии (относятся к конкретным структурным частям реферата: введению, основной части, заключению).
IV. Оформление реферата
Муниципальное образовательное учреждение
V. Примеры библиографического описания для списка и ссылок
VI. Список конструкций для реферативного изложения
Актуальность темы (проблемы), которой посвящен реферат.
Характеристика первоисточников, используемых автором реферата.
Описание основных подходов к решению проблемы.
Изложение сущности различных точек зрения.
Выражение отношения к различным точкам зрения.
Выбор той или иной точки зрения. Выводы.
Список глаголов, употребляющихся при реферировании и рецензировании
Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала
Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов
Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в первоисточнике попутно
Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор первоисточника выделяет особо
Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов
Глаголы, фиксирующие, отмечающие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозм
Глаголы, используемые для выражения позиции автора
Список оценочных конструкций
Выражение сопоставления
Выражение значимости
Выражение уверенности
Выражение согласия
Выражение критики (несогласия)
Выражение предположения
Список определений оценочного характера
Цель - важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная.Задача
Путь (изучения)
|
