Хроники объединенного фонда электронных ресурсов «наука и образование»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

УДК 658.562

15436

Романов А.М., Пузырёва Т.Ю. Методы оценки конкурентоспособности объектов технической продукции

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Объект технической продукции, как и каждая система, может быть охарактеризован с качественной и количественной сторон, которые неразделимы между собой. Номенклатура показателей должна обеспечивать сопоставимость различных образцов объектов техники одного вида и приниматься одинаковой для всех аналогов и оцениваемой продукции. Установление номенклатуры показателей осуществляется, исходя из целей исследований, с учетом показателей, указанных в международных национальных, зарубежных и отечественных стандартах, документации на поставку продукции, каталогах, проспектах и стандартах организаций, предприятий и фирм-изготовителей данного вида продукции, патентной и конъюнктурно-экономической документации.

УДК 336.153.11

15437

Романов А.М., Пузырёва Т.Ю. Вопросы управления конкурентоспособностью объектов технической продукции

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Постоянное усложнение производственно-технических и организационно-экономических систем – фирм, предприятий, производств, и других субъектов производственно-хозяйственной деятельности – и необходимость их анализа с целью совершенствования функционирования и повышения эффективности обусловливают необходимость применения специальных средств описания и анализа таких систем. Эта проблема приобретает особую актуальность в связи с появлением интегрированных компьютеризированных производств и автоматизированных предприятий.

УДК 378

15438

Романов А.М. Инфосреда библиотеки как составная часть информационно-образовательной среды ВУЗа

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

В настоящее время значительное внимание уделяется созданию педагогических условий и средств организации учебного процесса студентов вузов с использованием информационно-образовательной среды (ИОС). Основанием для этого служит комплексный, междисциплинарный, интегративный характер инноваций в модернизации высшего профессионального образования, а также планируемый с их помощью выход на реальное улучшение показателей социализации и профессионализации выпускников вузов. Развитие ценностно-опосредованного профессионально-смыслового потенциала личности будущего специалиста представляет собой нелинейный процесс индивидуального поиска, выбора, творческой интерпретации, интериоризации и практической актуализации студентами аксиологического, мировоззренческого и культурологического компонентов педагогического образования в интерактивном общении и взаимодействии с преподавателями.

УДК 378

15439

Романов А.М. Характеристика образовательной среды высшего учебного заведения

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Характеризуя понятие «образовательная среда», следует отметить, что оно является относительно новым, поскольку сформировалось в отечественной педагогике лишь в 90-е годы XX века. Вместе с тем, к настоящему времени это понятие применяется очень широко в самых различных аспектах. Соответственно, имеется множество исследований, посвященных тем или иным компонентам, факторам, свойствам и т.д. образовательной среды. Основными характеристиками образовательной среды являются (Г.А. Ковалев, Л.И. Туктаева, В.А. Ясвин и др.): содержательность наполнения среды; скорость изменения среды; полизависимость; изменчивость; широта; интенсивность; модальность; степень осознаваемости; устойчивость.

УДК 378, 159.9

15440

Романов А.М. Структура образовательной мотивации студентов

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

В настоящее время достаточно актуальными являются вопросы оптимальной организации учебной деятельности студентов. Получение образования является неотъемлемым требованием к любой личности, поэтому проблема образовательной мотивации является одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Результаты психологических исследований различных познавательных функций и закономерностей их развития в онтогенезе позволили сделать практические рекомендации по повышению эффективности учебного процесса в высшей школе. Однако основное значение имеют результаты изучения не отдельных психических процессов, а синтетической учебной деятельности, в которой объединяются не только познавательные функции деятельности (восприятие, внимание, память, мышление, воображение), но и потребности, мотивы, эмоции, воля. В этом огромная заслуга деятельностного подхода, пришедшего на смену подходу функциональному и обеспечившего средства для анализа целостных «единиц жизни, опосредованных психическим отражением».

УДК 378

15441

Романов А.М. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе вуза

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

В настоящее время в образовательных учреждениях активно используются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), что способствует интенсивному развитию учебного программного обеспечения, которое позволяет успешно решать многие задачи современной образовательной системы, обеспечивая: доступность образования, разнообразие форм представления учебного материала, возможности использования новых технологий и методов обучения и многие другие возможности. В статье сделан вывод о том, что необходима взвешенная, реалистичная оценка возможностей и ограничений сетевой информационно-коммуникативной образовательной среды.

УДК 378, 159.9

15442

Романов А.М. Роль образовательной мотивации студента в учебной деятельности

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Результаты психологических исследований различных познавательных функций и закономерностей их развития в онтогенезе позволили сделать многочисленные рекомендации по повышению эффективности учебного процесса в высшей школе. Однако основное значение имеют результаты изучения не отдельных психических процессов, а синтетической учебной деятельности, в которой объединяются не только познавательные функции деятельности (восприятие, внимание, память, мышление, воображение), но и потребности, мотивы, эмоции, воля. Сделан вывод, что образовательная мотивация представляет собой сложный многоаспектный феномен, являющийся неотъемлемой частью учебной деятельности.

УДК 656.826, 65.012.8 (075.8)

15443

Кириллов Н.П., Романов А.М. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

В данном учебном пособии излагаются подходы к безопасности жизнедеятельности как составной части национальной безопасности России, анализируется её современное состояние и пути оптимизации. Сложность социально-экономической ситуации, реальные процессы, происходящие в России, заставляют по-новому взглянуть на казавшиеся ранее незыблемыми принципы общественной и личной безопасности, стабильности общества, защиты государства. Особая роль в данном процессе принадлежит молодым специалистам, проходящим подготовку к профессиональной деятельности в рамках высших учебных заведений России. Учебное пособие рассчитано на студентов, обучающихся специальностям гуманитарного направления.

УДК 378

15444

Романов А.М. Выработка профессиональных навыков у студентов для послевузовской деятельности

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Ценностная сфера личности является ее центральным образованием, определяющим направленность и особенности поведения, регулирующим деятельность, в целом. Ценностное самоопределение заключается в формировании индивидуальной системы ценностных ориентаций личности, включая ценности профессиональной деятельности в этой сфере, которые являются смыслообразующей основой, определяя значение деятельности для личности и общества. Формирование профессиональных ценностей будущего специалиста определяется влиянием комплекса факторов образовательной среды, включая содержание образования, образовательное пространство вуза, профессиональное сообщество. Эффективным средством развития профессиональных ценностных ориентаций является и сама личность педагога, выступающего носителем ценностей профессии.

УДК 159.9: 378

15445

Романов А.М. Формирование личности студента в условиях образовательной деятельности

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Происходящие в настоящее время процессы глобализации и интеграции мирового сообщества влекут за собой переосмысление сложившихся ценностей. Переориентация всего учебного процесса на личность обучающегося в условиях демократических тенденций современного развития российского общества ведет к заметному изменению всей структуры образования и обучения. Условием прогресса становится готовность общественного и индивидуального сознания к переменам во всех сферах жизни социума и принятию нового как ценности. Делается вывод, что в рамках смыслоориентированного обучения решаются следующие задачи: 1) создание условий для актуализации индивидуально-личностного контекста понимания, включающего опыт переживаний, представлений, верований, своеобразие житейских и научных понятий, различных способов репрезентации знания; 2) обеспечение расширения, усложнения и обогащения индивидуального сознания за счет «подключения» социокультурного ценностно-смыслового контекста.

УДК 159.9: 378

15446

Романов А.М. Становление смыслообразующей образовательной мотивации студентов в условиях информационно-образовательной среды вуза

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Проблема формирования образовательной мотивации является одной из центральных в педагогике и педагогической психологии, так как вопросы оптимальной организации учебной деятельности студентов в настоящее время становятся весьма актуальными. В результате проведенного теоретико-эмпирического исследования нами выявлено, что педагогические условия, состоящие в использовании рефлексивных технологий обучения и педагогического общения, обеспечивают формирование смыслообразующей образовательной мотивации студентов в информационно-образовательной среде на основе психологических механизмов рефлексии и саморазвития.

УДК 159.9:378

15447

Романов А.М. Смыслоориетированное обучение студентов в вузе

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

В учебно-воспитательном процессе вуза сложилось противоречие между нарастающей информационной составляющей образования и педагогическими условиями и средствами, обеспечивающими развитие способности обучающихся извлекать из информации личностно ценное содержание. В рамках смыслоориентированного обучения рассматривается создание условий для актуализации индивидуально-личностного контекста понимания, включающего опыт переживаний, представлений, верований, своеобразие житейских и научных понятий, различных способов репрезентации знания; обеспечение расширения, усложнения и обогащения индивидуального сознания.

УДК 159.9

15448

Усанов В.Е. Основные направления исследований проблемы психологической безопасности

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

В соответствии с концепцией известного психолога, одного из основоположников гуманистической психологии Абрахама Маслоу, потребность в безопасности является одной из базовых потребностей человека, во многом определяющей всю его жизнедеятельность и социальную активность. В научной литературе на протяжении последних десятилетий не прекращаются научные дискуссии по проблематике безопасности, генерируются все новые и новые подходы к определению безопасности, разнородные с точки зрения используемых методологических оснований и разноплановые по целям применения данного понятия.

УДК 159.9

15449

Усанов В.Е. Феномелогический анализ психологической безопасности российского общества

Тип ЭВМ: Pentium III; тип и версия ОС: Windows

Рассматривая явление психологической безопасности в силу специфики содержания этого понятия, феноменологический анализ целесообразно провести «от обратного», рассматривая вначале явления, характерные для различных нарушений психологической безопасности, т.е., по сути, – для ситуаций «психологической опасности».

УДК 330.1 (075.8)

15450

Радченко В.И. Интерактивный учебник «Основы экономической теории»

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows XP/Vista

Программный продукт «Основы экономической теории» входит в состав учебно-методического комплекса кафедры экономической теории Санкт-Петербургского государственного морского технического университета (СПбГМТУ). Интерактивный учебник представляет собой не просто набор традиционных текстов, обычно создаваемых в подобного рода случаях, а классический курс лекций, созданных в интерактивном формате, что дает возможность вносить в них любые изменения по мере необходимости. Важно, что студенты могут пользоваться всеми материалами через Интернет или локальные сети. В структуру текста учебника интегрированы многочисленные формулы, графики, таблицы. Учебник состоит из 18 разделов, включающих курсы микроэкономики и макроэкономики. Общий объем примерно 8 печатных листов (137 страниц формата А4).

УДК 628 (038)

15451

Амосов Н.И. Резание материалов в вопросах и ответах

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows XP/Vista

С учебными целями в форме вопросов и ответов изложены основы обработки резанием материалов. Выявлены главные темы основополагающих разделов учебной дисциплины, к которым отнесены: геометрия, кинематика, механика, физика лезвийной и абразивной обработки, разделы качества и выбора режимов резания. Для предоставления возможности самостоятельного изучения тем и подготовки более развёрнутых ответов, методически и в базу данных включены: электронный учебник по резанию материалов и электронное учебное пособие по основным терминам, понятиям и определениям в единой системе технологической документации, обработке материалов резанием и режущим инструментам. Они также содержат англо-русский глоссарий, достаточно большой видео материал, иллюстрирующий понятия, виды обработки, режущие инструменты, и представленный: рисунками, фотографиями, нормативными документами, каталогами и видео роликами мировых лидеров в рассматриваемых предметных областях: ОАО ПП ТИЗ, Sandvik Coromant, Pramet, Forezienne MFLS, TRAUB, Diamant CEDIMA и др. Настоящая работа рекомендуется студентам, обучающимся профессиональным программам различного уровня в направлениях, включающих учебную дисциплину или раздел по обработке материалов резанием. Объем учебного пособия 1.39 Gb.

УДК 371.263: 006.9

15452

Аристов А.И., Сергеев И.Д., Фатюхин Д.С. Комплект тестовых заданий «Метрология, стандартизация и сертификация»

Тип ЭВМ: IBM PC x86/IA64/x64; тип и версия ОС: Windows XP

Комплект тестовых заданий «Метрология, стандартизация и сертификация» предназначен для контроля преподавателем знаний студентов технических вузов механических специальностей, изучающих одноименный курс. Тестовые задания могут использоваться для самоконтроля студентов. Материалы, представленные в комплекте, отобраны и структурированы в соответствии с образовательными стандартами Российской Федерации.

УДК 371.263: 621.91

15453

Фатюхин Д.С. Комплект тестовых заданий «Обработка металлов резанием»

Тип ЭВМ: IBM PC x86/IA64/x64; тип и версия ОС: Windows XP

Комплект тестовых заданий «Обработка металлов резанием» предназначен для контроля преподавателем знаний студентов технических вузов механических специальностей, изучающих курс «Технология конструкционных материалов». Тестовые задания могут использоваться для самоконтроля студентов. Материалы, представленные в комплекте, отобраны и структурированы в соответствии с образовательными стандартами Российской Федерации.

УДК 372.2371.263, 004.42

15454

Алмаметов В.Б., Горячев Н.В., Граб И.Д., Затылкин А.В., Юрков Н.К. Интеллектуальная компьютерная обучающая система МОСКиТ

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows XP

Программная система «МОСКиТ» предназначена для проведения электронного обучения. С её помощью осуществляется передача профессиональных знаний, формирование умений и навыков специалистам. Особенностью программы является комплексное применение программных и аппаратных средств обучения, сформированных во внешний объект исследований с открытой архитектурой. Программная система может быть полезна организациям, занимающимся разработкой и проведением курсов электронного и дистанционного обучения.

УДК 001.89:004, 159.938, 591.185

15455

Ходанович М.Ю., Светлик М.В., Ходанович М.А. Программа тестирования индивидуальных дифференциальных порогов восприятия интервалов времени «Пороги восприятия времени» / ГОУ ВПО «Томский государственный университет»

Тип ЭВМ: IBM PC; тип и версия ОС: MS DOS

Программа тестирования индивидуальных дифференциальных порогов восприятия интервалов времени «Пороги восприятия времени» предназначена для проведения исследования индивидуальных порогов восприятия длительностей стимулов в интервале от 100 мс до 1 с. Для предъявления стимулов используются звуковые и зрительные стимуляторы. В качестве звуковых стимуляторов применяются наушники, в качестве зрительных стимуляторов применяется световая матрица. Для функционирования программы требуется IBM PC - совместимый компьютер с процессором не менее Pentium 133 MGz, объемом оперативной памяти не менее 16348 Kb. Для хранения данных требуется 1 Mb дискового пространства. Программа написана на языке TurboPascal. Объем исходного кода 1635 строк. Результатом работы программы является заключение об индивидуальных дифференциальных порогах восприятия интервалов времени, задаваемых звуковыми или зрительными стимулами.

УДК 519.95

15456

Королькова Л.И. Расчет параметров системы управления запасами / Челябинский институт (филиал) ГОУ ВПО «РГТЭУ»

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows 95/98/2000/2003/XP/Vista

Программный продукт «Расчет параметров системы управления запасами» предназначен для расчета характеристик обеспечиваемого и необеспечиваемого спроса, используемого и неиспользуемого предложения с целью применения этих показателей в различных моделях управления запасами.

УДК 378.147

15457

Фадеева И.В. Комплекс презентаций по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность» / ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows XP

Данный комплекс презентаций создан по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность» на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (направление 540600-«Педагогика», степень – бакалавр педагогики). Презентации охватывают теоретический материал дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» и включает следующие темы: педагогическая деятельность; профессиональная компетентность педагога; современная система отечественного образования; педагогические учебные заведения; карьера педагога. Комплекс презентаций предполагает последовательное изучение всех тем курса, состоит из 172 слайдов и решает следующие задачи: теоретически осветить проблемы содержания и совершенствования педагогической деятельности и особенности образовательной политики в России, основные направления ее модернизации. Предлагаемый комплекс презентаций позволяет сформировать более глубокие знания по методологическим основам содержания педагогической деятельности и культуре педагога.

УДК 371, 316.1

15458

Фадеева И.В. Комплекс презентаций по дисциплине «Социальная педагогика» / ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows XP

Данный комплекс презентаций создан по дисциплине «Социальная педагогика» на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (направление 540600-«Педагогика», степень – бакалавр педагогики). Презентации охватывают теоретический материал дисциплины «Социальная педагогика» и включает следующие темы: социальная педагогика как наука; социализация – ключевая проблема социальной педагогики; семья – ведущий институт социализации. Комплекс презентаций предполагает последовательное изучение всех тем курса, состоит из 106 слайдов и решает следующие задачи: теоретическое освещение проблем социальной педагогики; развитие социально-педагогического мышления студентов; формирование способности принимать оптимальное решение в различных социально-педагогических ситуациях. Предлагаемый комплекс презентаций позволяет сформировать более глубокие знания по методологическим основам социальной педагогики и устанавливать взаимосвязь между теорией и социально-педагогической практикой.

УДК 550.34.013 (075.8)

15459

Мезенцева О.В., Ивлева Ю.А., Исаенко А.Н. Электронный учебно-методический комплекс «Основы самостоятельной и исследовательской деятельности студентов». Версия 1 / ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет»

Тип ЭВМ: Pentium IV; тип и версия ОС: Windows 95/98/2000/2003/XP/Vista

Электронный учебно-методический комплекс «Основы самостоятельной и исследовательской деятельности студентов» представляет собой электронный информационный ресурс. Он предназначен для самостоятельной работы студентов и может быть использован преподавателем при проведении лекционных и практических занятий, так как включает картографические, графические, схематические иллюстрации, подробный глоссарий, источники информации. В электронном учебно-методическом комплексе представлены основные темы дисциплины «Основы самостоятельной и исследовательской деятельности студентов», изучаемые на специальностях географических и биологических факультетов вузов.

Blog

Хроники объединенного фонда электронных ресурсов «наука и образование»

Содержание