Утверждаю

Вид материала

Рабочая программа

Содержание 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 4. Структура и содержание дисциплины Формы текущего контроля успеваемости 1. Определения, предмет и функции философии 2. Структура и исторические типы философского знания 3. Онтологическая проблематика 4. Гносеология и теории знания 5. Логика и язык 6. Философская антропология 7. Социальная философия 8. Философия науки и техники 5. Образовательные технологии Примерные тестовые задания 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Подобный материал:

• Утверждаю утверждаю, 21.26kb.
• «утверждаю» «утверждаю», 262.03kb.
• Утверждаю утверждаю, 393.06kb.
• «Утверждаю» «Утверждаю» Председатель Совета доу заведующий мдоу №25, 113.74kb.
• Кикбоксинг против наркомании и детской преступности «Утверждаю» «Утверждаю», 78.29kb.
• Утверждаю: утверждаю, 156.74kb.
• «утверждаю» «утверждаю» Председатель республиканского Директор маоудод «цдтт №5» совета, 42.86kb.
• Утверждаю» «Утверждаю», 163.81kb.
• «Динамо», 49.89kb.
• Утверждаю: утверждаю: Председатель Глава администрация оо «Гомельский рыболовный клуб», 78.23kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Национальный исследовательский Томский государственный университет

Радиофизический факультет


УТВЕРЖДАЮ


_______________________


"_____"__________________20__ г.


Рабочая программа дисциплины


Философия


Направление подготовки

011800 Радиофизика


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

Очная


Томск

2011

1. Цели освоения дисциплины:

• формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;
  
• овладение базовыми принципами и приемами философского познания, введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами;
  
• развитие навыков критического восприятия источников информации, умения логично формулировать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем, а также способов их разрешения, овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
  

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина цикла ГСЭ. Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование общекультурных компетенций через развитие способностей:

• к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владение культурой мышления (ОК-1);
  
• логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения (ОК-2);
  
• к работе в коллективе и кооперации с коллегами (ОК-3);
  
• следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способность к социальной адаптации (ОК-5);
  
• к овладению базовыми знаниями в области гуманитарных наук, их использованию при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
  
• собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим социальным и этическим проблемам (ОК-11).
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития, структуру философского знания; мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий.

Уметь: определять место человека в системе социальных связей и в историческом процессе; анализировать социально значимые процессы и явления; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками общения в профессиональной сфере и работы в коллективе, способностью к критике и самокритике, навыками критического восприятия информации; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы: всего – 144 часа, из них 98 – аудиторных (38 – лекций, 60 – семинары) и 46 – на самостоятельную работу.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
1	Определения, предмет и функции философии	1	1-3	4	6	4	коллоквиум
2	Структура и исторические типы философского знания	1	4-8	8	10	8	тест
3	Онтологическая проблематика	1	9-11	4	6	4	коллоквиум
4	Гносеология и теории знания	1	12-17	4	10	8	зачет
5	Логика и язык	2	1-3	4	6	4	коллоквиум
6	Философская антропология	2	4-6	4	6	4	эссе
7	Социальная философия	2	7-9	4	6	6	тест
8	Философия науки и техники	2	10-15	6	10	8	экзамен

1. Определения, предмет и функции философии

Место и роль философии в культуре. Философия как форма духовной (идеальной) культуры. Соотношение философии, религии, искусства и науки. Философия как наука. Сциентизм и антисциентизм. Философия как личностный способ познания мира или образ жизни. Философия и мировоззрение. Философия как рефлексивная деятельность. Метатеоретический характер философской деятельности. Функции философии: мировоззренческая, методологическая, аксиологическая и др. Фундаментальные философские ценности. Специфика постановки и решения философских проблем. Значение философии для современного человека.

2. Структура и исторические типы философского знания

Возникновение философии. Миф и философия. Натурфилософские представления и поиск первоосновы мира. Космоцентризм античной философии. Философия Сократа, Платона и Аристотеля. Оформление основных сфер философского знания. Метафизика как первая философия. Онтология, гносеология, логика и др. Философские школы античности: кинизм, стоицизм, эпикуреизм и др. Схоластика и теоцентризм средневековой философии. Гуманистический характер философии эпохи Возрождения. Культ разума в философии Просвещения: Вольтер, Руссо и др. Критицизм и идеализм немецкой классической философии: Кант и Гегель. Становление иррационалистической философии: метафизика Шопенгауэра и учение Ницше. Основные черты и направления современной философии. Диалектика личности в экзистенциализме и философии жизни. Марксистская философия: основные идеи и эволюция. Лингвоцентризм аналитической философии. Позитивизм и его разновидности. Философия как общий метод решения проблем в прагматизме. Феноменология, персонализм и герменевтика. Структурализм и постмодернизм. Особенности восточной философии. Традиции отечественной философии.

3. Онтологическая проблематика

Онтология как учение о бытии. Бытие как проблема философии. Уровни структурной организации бытия. Категория существования и экзистенциальная пресуппозиция. Кантовский тезис о бытии. Проблема критериев существования вещей. Принцип онтологической относительности. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное. Движение, пространство и время. Диалектика как учение о становлении и развитии бытия. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии.

4. Гносеология и теории знания

Сознание и познание. Знание, самосознание и личность. Гносеология как учение о познании. Основные уровни познания: эмпирический, теоретический и метатеоретический. Проблема истоков и критериев достоверности знания. Рационализм и эмпиризм. Познавательные способности человека: чувственное познание, абстрактное мышление и интуиция. Природа мышления. Субъект и объект познания. Функции познания в отношении практики. Познание и творчество. Вера и знание. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Вопросы об определении и критериях истины. Истина, оценка, ценность. Понимание и объяснение. Познание и практика. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

5. Логика и язык

Логика как учение о рациональном познании мира. Язык и мир. Язык как средство объективации (по)знания. Основные законы логики: тождества, противоречия, исключенного третьего и достаточного основания. Законы логики как обобщения из опыта. Отрицание закона противоречия и неклассические логики. Логика как нормативная наука. Правила-нормы мышления, суждения и умозаключения. Инструменты критического мышления. Теория аргументации и практика спора. Логика и риторика. Ораторское искусство и приемы эффективной речевой коммуникации.

6. Философская антропология

Происхождение и сущность человека. Биологическое и социальное в человеке. Смысл человеческого бытия. Смерть и бессмертие. Свобода и необходимость. Религиозные ценности и свобода совести. Мораль, справедливость и нравственные ценности. Человек и сверхчеловек: представления о совершенном человеке. Человек и творчество. Эстетические ценности и их роль в жизни человека. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса. Антропосоциогенез и его специфика.

7. Социальная философия

Философское понимание общества и его истории. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Поливариантность развития общества. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба. Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

8. Философия науки и техники

Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Инструменталистское истолкование научных теорий. Операционализм и вопрос о содержании научных понятий. Конвенциональная интерпретация научного знания. Венский кружок и анализ языка науки. Критический рационализм как теория роста научного знания. Научные революции и смена типов научной рациональности. Научные парадигмы и научно-исследовательские программы. Плюрализм в методологии научного познания и тезис о несоизмеримости теорий. Научный реализм и антиреализм. Наука как социокультурный феномен. Формирование, структура и функционирование технической теории.

5. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий. Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов. Ключевые вопросы обсуждаются на семинарских занятиях в рамках соответствующих разделов дисциплины. Предусматривается также выполнение студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо тезиса, развития либо опровержения той или иной позиции. Студенты выполняют задания, обращаясь к рекомендованной или самостоятельно подобранной литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, а также на коллоквиумах. Организуются также специальные практические занятия в виде мини-конференций, на которых студенты представляют на обсуждение полученные в ходе самостоятельной работы результаты по определенной теме в рамках соответствующего раздела дисциплины. Используемые образовательные технологии направлены на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по рассматриваемому вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примерные темы эссе:

1. Что такое философия?
   
2. Является ли свобода осознанной необходимостью?
   
3. В чем смысл жизни?
   
4. Может ли быть человек хозяином своей судьбы?
   
5. Является ли техника средством облегчения человеческого существования?
   

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве примера может быть рассмотрена стобалльная система оценивания, которая вполне может быть привязана к традиционной отечественной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку: от 81 до 100 баллов – «отлично», от 66 до 80 баллов – «хорошо», от 51 до 65 баллов – «удовлетворительно», до 50 баллов – «неудовлетворительно».

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются: коллоквиумы и тестирование.

Примерные тестовые задания:

1. В иррационализм важнейшим способом познания признается…

А) интуиция; Б) мышление;

В) интроспекция; Г) интеллект.

2. Ограничение или подавление чувственных желаний, добровольное перенесение физической боли, одиночества характерны для…

А) утилитаризма; Б) аскетизма;

В) гедонизма; Г) альтруизма.

Итоговое испытание является аналогом устного экзамена. Его главное отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу студента в течение семестра.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М., 2009.
   
2. Бочаров В.А. Маркин В.И. Введение в логику: учебник. – М., 2008.
   
3. Книгин А.Н. Учение о категориях. – Томск, 2002.
   
4. Кузнецов В.Г. и др. Философия. – М., 2009.
   
5. Марков Б.В. Философия. – СПб., 2009.
   
6. Налетов И.З. Философия. – М., 2007.
   
7. Никифоров А.Л. Философия науки: история и теория. – М., 2006.
   
8. Турчин В.Ф. Феномен науки. – М., 2000.
   
9. Философия: учебник/ под ред. В.Д. Губина и Т.Ю. Сидориной. – М., 2008.
   
10. Философия: учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М., 2009.
    
11. Философия: учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2008.
    
12. Философия науки: Словарь основных терминов. – М., 2004.
    
13. Хрестоматия по западной философии. Античность, Средние века. Возрождение. – М., 2008.
    
14. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений / Сост. А.Р. Абдуллин. – Уфа, 2003.
    

б) дополнительная литература:

1. Айер А. Язык, истина и логика. – М., 2010.
   
2. Аналитическая философия: Учебное пособие. – М., 2006.
   
3. Аристотель. Метафизика. – М., 2005.
   
4. Вейнгартнер П. Фундаментальные проблемы теорий истины. – М., 2005.
   
5. Витгенштейн Л. Философские исследования. – М., 2004.
   
6. Витгенштей Л. Логико-философский трактат. – М., 2008.
   
7. Деннет Д. Виды психики. – М., 2004.
   
8. Джеймс У. Введение в философию; Рассел Б. Проблемы философии. – М., 2000.
   
9. Ивин А.А. Современная философия науки. – М., 2005.
   
10. Кант И. Критика чистого разума. – Мн., 1998.
    
11. Классическая философия науки (хрестоматия). – М., 2007.
    
12. Книгин А.Н. Теория познания. – Томск, 2009.
    
13. Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов. – М., 2009.
    
14. Кун Т. Структура научных революций. – М., 2001.
    
15. Лоу С. Философские истории. – М., 2007.
    
16. Лоу С. Философский тренинг. – М., 2007.
    
17. Никифоров А.Л. Природа философии: Основы философии. – М., 2001.
    
18. Новая философская энциклопедия, в 4-х т. – М., 2000-2001.
    
19. Пассмор Дж. Современные философы. – М., 2002.
    
20. Пирс Ч. Логически основания теории знаков. – СПб., 2000.
    
21. Поппер К.Р. Логика научного исследования. – М., 2005.
    
22. Поппер К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход. – М., 2002.
    
23. Рорти Р. Философия и зеркало природы. – Новосибирск, 1997.
    
24. Рузавин Г.И. Методология научного познания. – М., 2005.
    
25. Русская философия: Энциклопедия / Под общ. ред. М.А. Маслина. – М., 2007.
    
26. Степин В.С. Теоретическое знание. – М., 2000.
    
27. Томпсон М. Философия науки. – М., 2003.
    
28. Философия: энциклопедический словарь / Под. ред. А.А. Ивина. – М., 2009.
    
29. Философия: хрестоматия. – М., 2006.
    
30. Фреге Г. Избранные работы. – М., 1997.
    
31. Хрестоматия по философии. – М., 2008.
    

в) Интернет-ресурсы:

1. Национальная философская энциклопедия
   
2. Портал «Гуманитарное образование» ities.edu.ru/
   
3. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» ities.edu.ru/
   
4. Портал «Философия online» ru/
   
5. Федеральный портал «Российское образование» u/
   
6. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» llection.edu.ru/
   
7. Философский портал sophy.ru/
   
8. Электронная библиотека по философии: istoric.ru/
   
9. Электронная гуманитарная библиотека k.ru/
   
10. Britannica nnica.com/
    
11. Stanford Encyclopedia of Philosophy nford.edu/
    

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 011800 Радиофизика.


Автор: Н.А. Тарабанов

Рецензент (ы) _________________________


Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.