Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
| Вид материала | Программа |
- Базисный учебный план начального общего образования, 4946.51kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 736.34kb.
- Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 2102.69kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 1966.56kb.
- Пояснительная записка (общий подход к формированию универсальных учебных действий, 1308.18kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 239.34kb.
- IV. программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени, 1355.35kb.
- Основной образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка, 1231.31kb.
- Основная образовательная программа (ооп) начального общего образования маоу «Гимназия, 10124.48kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
Цель программы: комплексное формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Задачи программы:
• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Факторы, оказывающие существенное влияние на состояние здоровья детей:
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
• факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни, главным образом, как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).
Направления деятельности МОУ СОШ №4 по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни:
Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.
Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и в школе.
При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы школы, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.
Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Разработка программы, а также организация всей работы по её реализации строится на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.
В МОУ СОШ №4 осуществляется опытно-экспериментальная работа по теме «Здоровьесберегающие технологии как фактор оздоровления и гармоничного психофизического развития детей в условиях школы».
- Модель организации работы МОУ СОШ № 4 с. Киевка по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
| Этапы | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Первый этап (организационный) | Анализ состояния и планирование работы школы по: | | |
физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек; | | | |
| | | |
| | | |
| Второй этап Организация просветительской работы школы |
| | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| Третий этап (аналитический) |
| | |
| |
| | |
- Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.
Формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни
Просветительская
работа
с родителями
(законными представителями)
Реализация дополнительных
образовательных
программ
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной
работы
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности
обучающихся
Здоровье-сберегающая
инфраструктура
Здоровьесберегающая инфраструктура МОУ СОШ № 4 с.Киевка включает:
- Обследование детей, поступающих в школу. Выделение учащихся группы «педагогического риска»
- Диагностика и мониторинг состояния здоровья учеников
- Создание информационной базы состояния здоровья учеников
- Организация и проведение профилактических прививок учащимся и проведение противоэпидемиологических мероприятий в случае регистрации инфекционных заболеваний
- Проведение профилактических медицинских осмотров учеников
- Организация и проведение контроля выполнения санитарно-гигиенических правил
- Внедрение альтернативных систем обеспечения питания учащихся
- Разработка рекомендаций по организации дифференцированного питания при наиболее распространенных видах заболеваний
- Улучшение ассортимента блюд, обеспечение витаминизации и йодирования питания
- Пополнение школы необходимым медицинским и спортивным оборудованием, ростовой ученической мебелью, приобретение компьютерной техники, диагностического оборудования, учебно-методических пособий
- Осуществление ремонта медицинского кабинета, спортивного зала, площадок
- Организация строительства внутренних туалетов в зданиях школы
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию МОУ СОШ №4 с. Киевка.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:
- Составление расписания звонков, уроков, факультативных, групповых занятий, дополнительного образования с учетом санитарно-гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса
- Составление графика проведения контрольных работ и зачетов
- Совершенствование календарно-тематического планирования с включением вопросов охраны здоровья, нормирования учебной нагрузки, дозирования домашнего задания с целью предотвращения перегрузки учащихся
- Реализация комплексного плана мероприятий психолого-педагогического сопровождения учащихся на этапе перехода
- Совершенствования плана воспитательной работы классных руководителей с включением раздела по формированию у учащихся здорового образа жизни, укреплению здоровья
- Изучение социально – психологического климата классных коллективов.
- Исследование тревожности учащихся как неблагоприятного фактора в учебно-воспитательном процессе
- Мониторинг удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью в ОУ
- Изучение психологических и возрастных особенностей, выявление позитивного и негативного влияния условий жизни на обучение и воспитание учащихся.
- Повышение психологической компетенции педагогов по внедрению современных здоровьесберегающих технологий (проведение проблемных семинаров)
- Повышение социально-психологической компетенции учителей, классных руководителей, родителей по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей
- Соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:
- Организация работы спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, легкой атлетике
- Проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения (внутришкольные, районные, краевые)
- Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, минутки здоровья)
- Активное использование в рекреации начальной школы и малом спортивном зале зон двигательной активности: шведской стенки, перекладины на больших переменах
- Проведение конкурса «Самый спортивный класс»
- Проведение Спартакиады по игровым видам спорта и легкой атлетике
- Проведение праздников «Мама, папа, я – спортивная семья», «Браво, ребятушки!», «День рекордов»
- Соревнования мини-футболу, легкой атлетике, силовому троеборью, походы, экскурсии
- Активизация работы по обеспечению безопасности учащихся во время занятий физической культурой, спортивных мероприятий (правила техники безопасности при выполнении различных упражнений, смены видов спортивной деятельности, замена устаревшего оборудования и т.д.)
Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:
- Мониторинг уровня здоровья учащихся школы, экспертиза и оценка уровня нарушений зрения и осанки
- Проведение психолого-педагогических консилиумов «Организация учебного процесса с учетом здоровья учащихся»
- Осуществление психолого-социального сопровождения учащихся «группы риска»
- Организация профилактической работы в соответствии с Комплексной системой мер по профилактике негативных проявлений среди учащихся
- Выявление актуальных для школы запросов по психологическому, социальному, валеологическому сопровождению
- Реализация комплексного плана оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания учащихся совместно с Общественным советом школы
- Проведение исследования среди учащихся по теме «Здоровье – моя ценность»
- Проведение семинара по теме «Возможность рациональной организации учебного процесса и здоровьесберегающей деятельности в условиях школы»
- Организация просветительско-воспитательной работы с учащимися, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: работа классных руководителей школы по программам ЗОЖ
- Оказание социально-психологической помощи детям со школьными проблемами
- Реализация программы «Воспитываем здоровое поколение»
- Реализация комплекса мер по «Профилактике негативных тенденций общества среди детей и подростков»
- «Уроки здоровья», Дни здоровья, декада «SOS»,выступление агитбригады «Румяные щечки», тематические конкурсы плакатов и рисунков,
- Отслеживание успеваемости с учетом диагностики психического и физического развития учащихся
- Изучение основ здорового образа жизни на уроках окружающего мира, физической культуры и др.
- Организация и проведение контроля выполнения санитарно-гигиенических требований
- Использование учебно-методического комплекта «Все цвета, кроме чёрного», включающего рабочие тетради для учащихся 2 классов («Учусь понимать себя»), 3 классов («Учусь понимать других»), 4 классов («Учусь общаться»), пособие для педагогов «Организация педагогической профилактики вредных привычек среди младших школьников» и книгу для родителей.
Программы, направленные на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:
• интеграцию в базовые образовательные дисциплины;
• проведение часов здоровья;
• факультативные занятия;
• проведение классных часов;
• занятия в кружках;
•проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;
• организацию дней здоровья.
Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:
- Проведение совместных с родителями мероприятий, направленных на содействие здоровью школьников (лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка)
- Проведение праздников «Мама, папа, я – спортивная семья» 1-4 кл.
- Проведение практических занятий с элементами тренинга для учащихся, педагогов и родителей по теме «Приемы и способы саморегуляции».
- Планируемые результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования
В результате реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
8. Программа коррекционной работы
Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Вместе стем, в определенной коррекционной работе нуждаются и «сильные» дети. В этом случае главная забота учителя – не задержать развитие школьника, способствовать формированию инициативного и творческого подхода к учебной деятельности, способности к размышлению, рассуждению, самостоятельному поиску.