Предисловие

Содержание

1. Лекция: Интерпретация опросов.
   
2. Аудиторное упражнение: студенты пишут материал с использованием опроса. К следующей встрече.
   

1. Лекция: Введение в статистические и отображающие программные обеспечения для журналистов.
   

2. Лекция: Больше методов социальных наук для журналистов: введение.
   

1. Лекция: Больше методов исследования социальных наук для журналистов: введение (продолжение).
   

2. Лекция: Судебная власть.
   

1. Лекция: Полицейская система.
   

2. Лекция: Частный бизнес.
   

1. Специальный день завершения расследования.
   
2. Завершающая консультация перед письменным оформлением расследования.
   

1. Лекция: Растраты правительства и коррупция.
   

2. Семинар: Расследование коррупционных действий и практики. (Приглашенные лекторы: представитель государственного агентства по борьбе с коррупцией и журналист, написавший материалы о коррупции).
   

1. Лекция: (Сектор по выбору преподавателя).
   

2. Лекция: (Сектор по выбору преподавателя).
   

1. Завершающая консультация перед проверкой.
   
2. Сдача проектов по журналистике расследований.
   

1. Сократить студентам время для написания углубленного очерка.
   
2. Исключить материал о трендах.
   
3. Требовать проект по журналистике расследований, но не так скрупулезно как на уровне бакалавриата.
   
4. Сократить вдвое количество встреч по компьютеризированной журналистике на первом уровне, заменив аудиторные упражнения домашними заданиями.
   
5. Сократить количество статей для обсуждения, но оставить Уотергейт и, по крайней мере, пару углубленных репортажей сильного воздействия.
   
6. Исключить два дополнительных раздела, которые изучаются на втором уровне.
   
7. Посвятить только одну встречу для расследования коррупции в правительстве.
   
8. Провести одну встречу вместо двух по сетевым ресурсам.
   
9. Поменять местами некоторые темы (например, «Введение к другим программным обеспечениям» во втором семестре должно следовать за «Электронными таблицами» и «Управлением базой данных» в первом семестре).
   

• Bannock, G., Baxter, R.E. and Davis E. (2003). The Penguin Dictionary of Economics. (7 ред.). Harmondsworth: Penguin Books.
  
• Roush, C. (2004). Show me the money. Writing business and economics stories for mass communication. Mahwah, N.J. & London: Lawrence Erlbaum Associates.
  
• Roux, A. (2005). Everyone's Guide to the South African Economy. 8 ред., Cape Town: Zebra Press.
  
• Sen, A. (1999). Deveoopment as freedom. New York: Alfred A.Knopf.
  
• Sen, A. 1987. Poverty and famines: an essay on entiteement and deprivation. Oxford: Oxford University Press.
  
• Stiglitz, J.E. 2006. Makinggoobalization work. London: Allen Lane.
  
• Vaitilingham, R. (2001). The Financial Times guide to using the fnnancial pages. (4 ред.). London: Prentice Hall.
  
• Wickham, K. (2002). Math tools for journalists. Oak Park, Il: Marion Street Press.
  
• World Bank Institute. (2002). The right to tell. The role of mass media in economic development. Washington D.C.: World Bank Institute.
  

• Развивать навыки подготовки материалов по искусству и культуре, обзор и набрасок структуры репортажей, практикуя посещение культурных событий, потребление культурных продуктов, встречи с работниками культуры в разной обстановке.
  
• Поощрять студентов в развитии разных подходов к обзору материалов и критическому размышлению об этом.
  
• Критически анализировать разнообразные жанры журналистского освещения искусства и популярной культуры, от изобразительного искусства до телевидения.
  
• Знакомить студентов с ключевыми концепциями и дебатами, касающимися принципиальных форм художественного выражения.
  
• Изучить процессы, через которые критические суждения реализуются в журналистике.
  

• Готовить обзоры, подходящие к конкретным изданиям.
  
• Передавать атмосферу и настроение живого представления или события искусства.
  
• Написать биографические истории из жизни знаменитостей культуры.
  
• Критически анализировать некоторые стили арт-журналистики и планирования.
  
• Описывать особенности финансирования искусства внутри национальной культуры и роль вовлеченных в это спонсоров.
  
• Вести переговоры в области продвижения искусства и службы по связям с общественностью, специфичными для их национальной культуры, чтобы получать рекламно-пропагандистский материал; в это будут вовлечены журналисты, критики, люди искусства.
  

• Журналистскую работу в печати, сетевой журналистике, радио или ТВ, используя многообразие жанров в освещении культуры.
  
• Критический анализ ключевых материалов по культуре и обсуждение критериев для достижения отличного качества их освещения.
  
• Критическое осмысление социальной, экономической и политической роли индустрии культуры и методов, которыми пользуются СМИ для освещения, анализа и их продвижения.
  
• Вклад со стороны практикующих журналистов, работающих в области культуры, приглашаемых в качестве лекторов, преподавателей.
  

• Allan, Stuart (2004) «The Rise of «Objective»Newspaper Reporting' in News Culture», Maidenhead (UK): Open University Press, 2 ред. стр.7-24.
  
• Allen, Rod (2005) «The art of reviewing» in Richard Keeble ред. Print Journalism: a critical introduction, Abingdon: Routledge. стр. 179-188.
  
• Anderson, Benedict (1991) Imagined Communities, London: Verso. глава 2 «Cultural Roots».
  
• Hesmondalgh, Desmond (2002). The Culture Industries, London: Sage. Introduction, глава 2 «Approaches to Culture», глава 5 «Ownership, Organisation and Cultural Work».
  
• Keeble, Richard (2006) Newspapers Handbook, London: Routledge, глава 13 «Some specialist areas: personal columns, reviewing, freelancing».
  
• Scott, Robert Dawson (1999) «Bridging the cultural gap: how arts journalists decide what gets onto the arts and entertainment pages» in Critical Quarterly 41 (1), стр. 46-55.
  
• Marshall, P. David (2005) «Ceeebrityand journalssm» in Stuart Allan, Journalism: Critical Issues, Maidenhead (UK): Open University Press. стр. 19-29.
  
• Titchener, Campbell B. (1998 2 ред.) Reviewing the Arts, Mahweh, NJ: Lawrence Erlbaum.