Пояснительная записка изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Цели

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 12 компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание курса информатики и ИКТ для 9 класса

Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Информационное моделирование – 5 час.(4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Практическое задание №1 Тема: Как устроена компьютерная сеть

Практическое задание №2 Тема: Электронная почта

Практическое задание №3 Тема: Internet и всемирная паутина

Практическое задание №4 Тема: Способы поиска в Internet

Практическое задание №5 Тема: Разработка Web-страницы

Практическое задание №6 Тема: Работа в Internet

Практическое задание №7 Тема: Численные эксперименты с демоверсиями моделей

Практическое задание №8 Тема: Отработка навыков открытия, просмотра и редактирования БД

Практическое задание №9 Тема: Создание и заполнение БД

Практическое задание №10 Тема: Условия выбора и простые логические выражения

Практическое задание №11 Тема: Условия выбора и сложные логические выражения

Практическое задание №12 Тема: Сортировка, удаление и редактирование записей

Практическое задание №13 Тема: Итоговая практическая работа по БД

Практическое задание №14 Тема: Просмотр и редактирование ЭТ

Практическое задание №15 Тема: Работа с диапазонами. Относительная адресация

Практическое задание №16 Тема: Логические функции

Практическое задание №17 Тема: Электронные таблицы и математическое моделирование

Практическое задание №18 Тема: Имитационные модели в электронной таблице

Практическое задание №19 Тема: Линейные вычислительные алгоритмы

Практическое задание №20 Тема: Знакомство с языком Паскаль

Практическое задание №21 Тема: Ветвление в вычислительных алгоритмах

Практическое задание №22 Тема: Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером

Практическое задание №23 Тема: Использование циклов в вычислительных алгоритмах

Практическое задание №24 Тема: Программирование циклов на Паскале

Практическое задание №25 Тема: Программирование циклов и ветвлений на Паскале. Алгоритм Евклида

Практическое задание №26 Тема: Обработка массивов

Практическое задание №27 Тема: Обработка массивов на языке Паскаль

Практическое задание №28 Тема: Свойства и поведение объектов

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
практикум.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в 9 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 70 учебных часов. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности. Планируется использование национально- регионального компонента при изучении тем: « Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

» учащиеся знакомятся с обычаями, обрядами, декоративно-прикладным искусством народов РТ., история РТ, религия народов РТ, природным богатством РТ.

Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования

экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). рограммные средства

Операционная система.
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Простой редактор Web-страниц

Тема, цели	№	Содержание	Дата		Вид деятельности	Домашнее задание	Вид контроля	Формы Организации урока	Домашнее задание	Планируемый результат
Тема, цели	№	Содержание	план	факт			Вид контроля	Формы Организации урока	Домашнее задание	Планируемый результат
	1	Предмет информатики. Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности и организация рабочего места.	1.09		Думать, запоминать, размышлять, сопоставлять, выявлять логику действий, определять закономерность, развивать эстетику воображения	Введение , инд задание	беседа; наблюдение индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые;		Введение
Тема 1. «Передача информации в компьютерных сетях» - 10ч. цели. Дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей. Познакомить учащихся с основными информационными услугами сетей, с возможностями Интернета. Обучить способам обмена файлами в локальной сети компьютерного класса. Познакомить со способами поиска информации в Интернете.	2	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных	6.09			§ 21, Д/з № 1	фронтальный опрос; опрос в парах	Урок - лекция	§ 1,3 Д/з № 1	что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, распределенных баз данных и др.;
	3	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	8.09			§ 21+ инд. задание, п/з№1,	Фронтальный опрос, практикум.	Практическая работа	§ 1,2,3 П/з № 1	работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; работа в Интернете с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы).
	4	Интернет - мировая система компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телеконференции, обмен файлами	13.09			§ 22,24 д/з№2,	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 2, 4 Д/з №2	Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового
	5	Работа с электронной почтой	15.09			§ 22,24 п/з№2,инд. задание	Фронтальный опрос, практикум.	Практическая работа	§ 2,4 П/з № 2	Создавать ящик,уметь отправлять письма, прикреплять документы разного формата
	6	Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете	20.09			§ 21-24(повтор) § 23д/з№3,	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 5 Д/з №3	что такое Internet; какие возможности предоставляет пользователю “Всемирная паутина” — WWW;
	7	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске	22.09			§ 23п/з№3, инд. задание	Фронтальный опрос, практикум.	Практическая работа	§ 5 П/з № 3	Поиск информации по адресам
	8	Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем)	27.09			§ 21-23, инд. задание П/з № 4	Фронтальный опрос, практикум.	Практическая работа	§ 5 П/з № 4	Поиск информации через поисковые системы
	9	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	29.09			§ 21-24(повтор),конспект лекций инд. задание П/з № 5	Фронтальный опрос, практикум.	Практическая работа	§ 5 П/з № 5	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора, создание экспресс теста
	10	Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов	4.10			§ 21-24(повтор) , конспект лекции, Д/з №4	Фронтальный опрос, практикум, работа в парах		§1.1 Д/з №4	Знать какие существуют каналы связи, как происходит передача информации
	11	Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора	6.10			§ 21-24(повтор) , конспект лекции, П/з № 6	Фронтальный опрос, практикум.	Практическая работа	§ 1.2 П/з № 6	Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора
Тема 2. «Информационное моделирование» - 5ч. цели. Ввести понятие модели. Познакомить с основными типами информационных моделей. Рассмотреть различные варианты использования таблиц для представления информации.	12	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели	11.10		Думать, размышлять, сопоставлять, уметь работать с различными видами	§ 25,д/з№4, Д/з №5	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 6,7 Д/з №5	что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;
	13	Табличные модели	13.10			§ 26,д/з№6	Фронтальный опрос, опрос в парах	Урок - лекция	§ 8,9 Д/з №6	какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические)
	14	Информационное моделирование на компьютере	18.10			§ 25§ 26, Д/з №7	Фронтальный опрос, опрос в парах	Урок - лекция	§ 2.1 Д/з №7,записи в тетр,п/з№7	приводить примеры натурных и информационных моделей; ориентироваться в таблично-организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
	15	Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word	20.10			§ 25§ 26,п/з№7	Фронтальный опрос, практикум	Практическая работа	§ 2.2 П/з № 7	Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word
	16	Тестирование	25.10			Тест№1 (другой вариант)	индивидуальная	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тест № 1(другой вариант)
Тема 3. «Хранение и обработка информации в базах данных» - 12ч. цели. Дать представление о назначении информационных систем и баз данных. Познакомить с основами реляционных баз данных. Обучить основным приемам работы с одной из реляционных СУБД. Обучить организации поиска, сортировки, редактирования данных.	17	Анализ итогового тестирования. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных	27.10		Думать, запоминать, размышлять, сопоставлять, выявлять	§ 27	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 10, 11,п/з№7	что такое база данных, СУБД, информационная система, работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки;
	18	Назначение СУБД	10.11			§ 28	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 12	формирование запросов с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
	19	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.	15.11			§ 28п/з№8	практикум	Практическая работа	§ 12 П/з № 8	Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города Саратова в Интернете).
	20	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере	17.11			§ 28 п/з№9	практикум	Практическая работа	§ 12 П/з № 9	что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей; структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
	21	Условия поиска информации, простые логические выражения	22.11			§ 29,30	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 13,14	Что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются
	22	Формирование простых запросов к готовой базе данных.	24.11			§ 29,30 п/з№10	практикум	Практическая работа	§ 13,14 п/з №10	открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
	23	Логические операции. Сложные условия поиска	29.11			§ 29,30 п/з№11	практикум	Урок - лекция Практическая работа	§ 13,14 П/з № 11	организовывать поиск информации в БД;
	24	Формирование сложных запросов к готовой базе данных.	1.12			§ 29,30 п/з№12	практикум	Практическая работа	§ 13,14 П/з № 12	редактировать содержимое полей БД;
	25	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.-	6.12			§ 31, п/з№13	практикум	Практическая работа	§ 15 П/з № 13	сортировать записи в БД по ключу;
	26	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.	8.12			§ 31, п/з№14	практикум	Практическая работа	§ 15 П/з № 14	добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД
	27	Итоговая работа по базам данных.	13.12			§ 31, п/з№15	практикум	Практическая работа	§ 15 П/з №15	основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
	28	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	15.12			Тест№2	индивидуальная	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тест № 2
Тема 4. «Табличные вычисления на компьютере» - 10ч. цели. Познакомить учащихся с двоичным представлением чисел в компьютере. Раскрыть назначение электронной таблицы, ее структуру и свойства. Научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц. Познакомить с примерами математического и имитационного моделирования на электронных таблицах.	29	Анализ итогового тестирования. Двоичная система счисления.	20.12		Размышлять, думать, находить закономерность, анализировать, развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления Размышлять, думать, находить закономерность, анализировать, развитие алгоритмического мышления	§ 32, д/з№13	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 16 Д/з № 13	Знать двоичную систему счисления, рассмотреть другие системы, уметь переводить число из одной системы в другую
	30	Представление чисел в памяти компьютера	22.12			§ 33, д/з№14	Работа в парах	Урок - лекция	§ 17 Д/з № 14	Знать двоичную систему счисления, рассмотреть другие системы, уметь переводить число из одной системы в другую
	31	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц	27.12			§ 33,34,35 д/з№15	индивидуальная	Урок - лекция	§ 17,18,19 Д/з № 15	что такое электронная таблица и табличный процессор; работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул
	32	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование	29.12			§ 36, Д/з № 16 П/з № 16	практикум	Практическая работа	§ 20 Д/з № 16 П/з № 16	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование
	33	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.-	12.01			§ 36,П/з № 17	практикум	Практическая работа	§ 20 П/з № 17	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.-
	34	Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц.	17.01			§ 37,д/з № 17	практикум	Практическая работа	§ 21 Д/з № 17	создание электронной таблицы для решения расчётной задачи;
	35	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени	19.01			§ 37	практикум	Практическая работа	§ 21	решение задач с использованием условной и логических функций
	36	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.	24.01			§ 38,39 д/з№18	практикум	Практическая работа	§ 22,23 Д/з № 18	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации
	37	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.-	26.01			§ 40	практикум	Практическая работа	§ 24	манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
	38	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	31.01			Тест №3	индивидуальная	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тест № 3	какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ; графические возможности табличного процессора.
,Тема 5. «Управление и алгоритмы» - 10ч. Цели: Познакомить учащихся с основами кибернетики, с кибернетической моделью процессов управления. Дать представление о применении ЭВМ для автоматизации процессов управления. Ввести понятие алгоритма управления, определить свойства алгоритма. Познакомить со способами описания алгоритмов; обучить составлению алгоритмов для управления учебным исполнителем.	39	Анализ итогового тестирования. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы	2.02		Размышлять, думать, находить закономерность, анализировать, развитие алгоритмического мышления	§ 41,42,43,д/з№19	фронтальная	Урок - лекция	§ 25,26,27 Д/з № 19	что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; ; при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
	40	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания	7.02			§ 43,п/з№18	практикум	Практическая работа	§ 28 П/з № 18	что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
	41	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод	9.02			§ 44,д/з№20	Фронтальный опрос, индивид работа	Урок - лекция	§ 29 Д/з № 20	в чем состоят основные свойства алгоритма; способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
	42	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.	14.02			§ 45,п/з№19, конспект	практикум	Практическая работа	§ 29 П/з № 19	назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод
	43	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.-	16.02			§ 46,д/з№21, конспект	Работа в парах	Урок - лекция	§ 30 Д/з № 21	основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры
	44	Работа с циклами. Выполнение практического задания	21.02			§ 46,п/з№20, конспект	практикум	Практическая работа	§ 30 П/з № 20	выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
	45	Ветвления. Использование двухшаговой детализации	23.02			§ 46,д/з№22, конспект	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 31 Д/з № 22	пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
	46	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. Выполнение практического задания .	28.03			§ 46,п/з№21, конспект	практикум	Практическая работа	§ 31 П/з № 21	управления одним из учебных исполнителей; выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
	47	Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания.	1.03			П/з № 22, конспект	индивидуальное	Тестирование	П/з № 22	составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы
	48	Итоговый тест по теме «Управление и алгоритмы».	6.03			Тест№4	индивидуальное	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тест № 4
Тема 6. «Программное управление работой компьютера» - 12ч. Цели: Познакомить учащихся с разделом информатики «Программирование». Обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке высокого уровня (Паскале). Обучить начальным навыкам работы с системой программирования.	49	Анализ итогового тестирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных	8.03		Общие правила поведения на уроках, в общественных местах. Слушать, запоминать, формулировать свое мнение	§ 47,48 ,д/з№23, конспект	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 32,33 Д/з № 23	знакомство с системой программирования на языке Паскаль;
	50	Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.-	13.03			§ 48,49 ,д/з№24, конспект	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 33,34 Д/з № 24	назначение языков программирования ,основные виды и типы величин, ввод, трансляция и исполнение данной программы;
	51	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.	25.03			§ 12.2 п/з№23, конспект	практикум	Практическая работа	§ 35 П/з № 23	разработка и исполнение линейных,. что такое трансляция; назначение систем программирования; правила оформления программы на Паскале;
	52	Оператор ветвления	20.04			§ 12.4 д/з№25, конспект	беседа	Урок - лекция	§ 36 Д/з № 25	правила представления данных и операторов на Паскале;
	53	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания	22.03			§ 12.5, п/з№24, конспект	практикум	Практическая работа	§ 36,37 П/з № 24	последовательность выполнения программы в системе программирования
	54	Логические операции на Паскале	3.04			§ 12.5, д/з№ 26, п/з№25, конспект	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 38 Д/з № 26 П/з № 25	Логические операции на Паскале
	55	Циклы на языке Паскаль	5.04			§ 12.6, д/з№27,конспект	Индивидуальный опрос выборочно	Урок - лекция	§ 39 Д/з № 27	ветвящихся и циклических программ;
	56	Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания.	10.04			§ 12.6, п/з№26,, конспект	практикум	Практическая работа	§ 39,40,6.1 П/з № 26	Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания.
	57	Одномерные массивы в Паскале	12.04			Д/з № 28,конспект	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 41Д/з № 28	Одномерные массивы в Паскале
	58	Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания.	17.04			П/з № 27конспект	практикум	Практическая работа	§ 42, 6.2 П/з № 27	программирование обработки массивов
	59	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.	19.04			П/з № 28,конспект	Фронтальный опрос, практикум	Урок – лекция Практическая работа	§ 43, 6.2 П/з № 28	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.
	60	Итоговое тестирование по теме «Программное управление работой компьютера».	24.04		Общие правила поведения на уроках, в общественных местах. Слушать, запоминать, формулировать свое мнение	Тест№5	индивидуальный	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тест№5
Тема 7. Информационные технологии и общество» - 4ч. Цели: Познакомить учащихся с основными событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики как в период до появления компьютеров, так и в компьютерную эпоху. Дать начальные представления о вопросах социальной информатики: информационном обществе, информационных ресурсах, информационном праве, информационной безопасности.	61	Анализ итогового тестирования. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	26.04			Д/з № 29,конспект	Фронтальный опрос	Урок - лекция	§ 44,45,7.1 Д/з № 29	основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества
	62	История ЭВМ и ИКТ	3.05			§ 50 Д/з № 30	Доклады, рефераты, сообщения, презентации	Урок - лекция	§ 46 , 47 Д/з № 30	историю способов записи чисел (систем счисления); основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения
	63	Основы социальной информатики	8.05			Индивид..задание	сообщения	Урок - лекция	§48, 49	в чем состоит проблема безопасности информации; какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов. регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
	64	Тестирование по теме «Информационные технологии и общество».	10.05			Тест № 6	индивидуально	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Тест № 6
Повторение – 3 ч.	65-68	Анализ тестирования. Повторение.	15.05,17.05,22.05			Индивид. задание

Blog

Пояснительная записка изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Цели

Содержание