Мониторинг сми год учителя 05 марта 12 марта 2010 >
| Вид материала | Краткое содержание |
СодержаниеВечерний Томск (Томск ) > 12.03.2010 Качественное образование - это работа "на опережение" Вернуться к списку публикаций |
- Мониторинг сми год учителя 12 марта 19 марта 2010, 4171.19kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 19 марта 2010, 582.07kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 5 марта 2010, 949.68kb.
- Мониторинг сми год учителя 14 мая 21 мая 2010, 5097.07kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 30 марта 2010, 2558.88kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 2 марта 2010, 1154.11kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 6-9 марта 2010, 1121.15kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 22 марта 2012, 2552.98kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 16 марта 2010, 819.65kb.
- Анализ упоминаемости в сми ромир и конкурентов Обзор сми за 16 марта 2010 год, 3292.98kb.
Вечерний Томск (Томск ) > 12.03.2010 > -- В 2010 году в Томске появится памятник учителю Народный памятник будет создан за счет добровольных пожертвований всех томичей 2010-й год в России объявлен Годом учителя. Томск начал готовиться к нему заранее. Еще в феврале прошлого года делегаты II Съезда учителей Томской области приняли решение установить в Университетской роще ТГУ памятник, посвященный учителю. А инициатива создания памятника учителю принадлежала Томскому региональному отделению Общероссийской общественной организации <Всероссийское педагогическое собрание>, идею активно поддержали все профессиональные педагогические общественные организации региона. Выбор места - на территории ТГУ - не случаен. Ведь еще Императорский Томский университет, основанный в 1878 году, стал центром развития образования в Сибири, а в 1885 году был образован Западно-Сибирский учебный округ, первым попечителем которого был назначен В. М. Флоринский, один из устроителей университета. Памятник может помочь нам выразить свои чувства, поблагодарить тех, кто дал нам новые знания и помог найти свою дорогу в жизни, отдать дань учительскому труду, а также будет служить повышению престижа учительской профессии и зарождению новых традиции в проведении Дня знаний, Дня учителя, <Последнего звонка>, выпускного бала и других праздничных, торжественных мероприятий. Идея памятника в честь учителя задумана как народный творческий проект. Созданный при департаменте общего образования Томской области оргкомитет призывает всех жителей Томской области и томичей, проживающих в других регионах, творческие коллективы и союзы поддержать проект. Жюри конкурса, учитывая результаты общественного голосования, определило победителя - скульптора Олега Олеговича Киевского, члена Московского союза художников. Сам памятник планируется поставить 5 октября 2010 года в День учителя. Организаторы рассчитывают на спонсорскую помощь предприятий, представителей бизнеса и всех томичей. Открыт специальный счет для тех, кто хочет помочь делу, вложив в него посильные средства, ведь очень важно, чтобы памятник был создан на наши с вами - народные деньги. Выразим признание и благодарность нашим учителям! СРЕДСТВА МОЖНО ПЕРЕЧИСЛИТЬ В ЛЮБОМ ОТДЕЛЕНИИ БАНКА РЕКВИЗИТЫ ДЛЯ ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ СРЕДСТВ: Уважаемые жители Томской области. С1 февраля 2010 изменены реквизиты для перечисления средств на изготовление памятника Учителю, который будет установлен в Университетской роще в 2010 году. Для тех, кто хочет помочь делу, вложив в него посильные средства, деньги можно перечислить в любом отделении Банка. Новые реквизиты для перечисления средств: ИНН 7017033960 КПП 701701001 УФК по Томской области (Департамент финансов Томской области л/с 02652000970, ОГУ Региональный центр развития образования л/с 4109000150) БИК 046902001 Р/с 40603810400001000412 в ГРКЦ ГУ Банка России по Томской области г. Томск КД 81530399020020000180 Назначение платежа: пожертвование на создание памятника Учителю. Вернуться к списку публикаций Вести (Санкт-Петербург) > 12.03.2010 > Екатерина КОСТЫЛЕВА КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - ЭТО РАБОТА "НА ОПЕРЕЖЕНИЕ" В России стартовал Год Учителя. Это значит, что школа, ее проблемы и ее достижения в этом году будут в центре внимания. Сегодня мы хотим познакомить читателей "Вестей" с системой образования Соснового Бора - города, занимающего особое место в образовательном пространстве Ленинградской области. ГЛАВНОЕ - СИСТЕМНОСТЬ ПОДХОДА - Наша система образования в масштабах области уникальна, - считает председатель комитета образования администрации Соснового Бора Марина Мехоношина. - Конечно, мы - городской округ, у нас нет сельских школ, и нам проще поддерживать высокий уровень образования. С другой стороны, кому многое дано, с того многое и спрашивается, и у комитета образования, и у руководителей образовательных учреждений есть определенная планка, к которой мы стремимся. И результаты у нас есть. Например, на областных предметных олимпиадах мы стабильно занимаем вторые места. Нашим ближайшим конкурентом является Гатчинский район, в котором учащихся в три раза больше, чем в Сосновом Бору. Сейчас для того, чтобы оценить эффективность системы среднего образования, есть и такой критерий, как ЕГЭ, - и здесь результаты наших школьников выше среднеобластных показателей. Уровень подготовки выпускников подтверждается и количеством медалистов. Так, в прошлом учебном году из 380 выпускников 20 были награждены медалями, из них одиннадцать - золотыми. Секрет такого успеха, как полагает Марина Геннадьевна, в системном подходе и поступательном движении вперед. Ведь образование не терпит "резких движений", и все образовательные "революции" должны происходить плавно, но при этом целенаправленно. И если векторы развития обозначены, то работа со временем даст свои результаты. К примеру, сейчас много говорят об информатизации образования, использовании в процессе обучения современных технологий. В Сосновом Бору 100% школ подключены к сети Интернет и к областной образовательной сети ЛОКОС, которая позволяет учащимся и педагогам использовать в школе и дома образовательные ресурсы, расположенные в сети. Но этим дело не ограничивается: новые технологии активно используются педагогами непосредственно в процессе обучения. Например, основы стереометрии ученики средней школы N 6 постигают при помощи интерактивной доски, превращающей урок в увлекательную игру, а мобильный терминальный класс "приезжает" к школьникам младших классов, чтобы дети потренировались в правописании. "ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ" - НЕ ЗНАЧИТ "ВТОРОСТЕПЕННОЕ" Образовательная система держится "на трех китах" - это дошкольное образование, школы и учреждения дополнительного образования. И основная особенность сосновоборской системы образования - это ее интегрированность, слаженность взаимодействия всех элементов. - Наша система дополнительного образования включает 5 учреждений, и я считаю, что нам здесь есть чем гордиться, - говорит Марина Мехоношина. - В образовательных стандартах второго поколения, которые сейчас начинают реализовываться, роль системы дополнительного образования прописана очень четко, и наша работа в масштабах города в целом соответствует этим стандартам. По сути мы сработали на опережение. Все последние годы наша работа была направлена на то, чтобы по максимуму подтянуть систему дополнительного образования к основному. И сейчас мы уже можем говорить о полной интеграции по различным направлениям. Школьные педагоги и педагоги дополнительного образования работают совместно: детито у нас одни! Например, центр "Ювента" полностью взял на себя такие направления деятельности, как туризм, краеведение, военнопатриотическое воспитание. Все школьные музеи работают под руководством методистов этого центра. Очень эффективно работает Центр информационных технологий, который превратился в настоящий островок работы с одаренными детьми. В итоге наши ученики из года в год становятся призерами всероссийских олимпиад и на различных виртуальных конкурсах могут на равных конкурировать с лучшими петербургскими и московскими школами, а иногда и опережать их. Также показательно то, что в этом году 8 наших школьников стали обладателями пре зидентского гранта. Раньше таких ребят было тричетыре в год, и вот соединение дополнительного и общего образования дало нам возможность сделать такой рывок. Примером такого взаимодействия стала совместная работа общеобразовательных школ и Детскоюношеской спортивной школы. Тема эта особенно актуальна еще и потому, что вопрос сохранения и укрепления здоровья (а значит, привлечения их к занятиям физкультурой и спортом учащихся) становится из года в год все более актуальным. Как рассказал директор МОУДОД "ДЮСШ" Сергей Никитюк, сейчас в спортивной школе занимается около 1700 юных сосновоборцев. При этом у ДЮСШ имеются своеобразные "филиалы" в каждой из девяти школ города: тренерыпреподаватели (кстати, 80% из них имеют высшую категорию) ведут занятия по своему виду спорта не только в помещениях ДЮСШ, но и на базе школ. В каждой из них есть свои профилирующие виды спорта. Еще один практикующийся в Сосновом Бору вариант взаимодействия общеобразовательной и спортивной школы - заключение договоров с учителями физкультуры, которые в итоге параллельно с работой по учебной программе ведут в своих же школах дополнительные занятия. А в конце учебного года в ДЮСШ проводятся общие собрания тренерскопреподавательского состава, на которых каждый из учителей имеет возможность порекомендовать талантливого малыша для занятий тем или иным видом спорта. При таком подходе ребенок, подающий спортивные надежды, просто не может остаться незамеченным, ведь школьные учителя и тренеры спортшколы являются одним педагогическим коллективом. Девиз ДЮСШ - "От массовости - к мастерству", и неудивительно, что при таком подходе к работе Сосновый Бор входит в число лидеров области по спортивномассовой и физкультурнооздоровительной работе, а сосновоборские спортсмены успешно представляют на соревнованиях различного уровня не только Ленинградскую область, но и страну в целом. В ДЕТСКИЙ САД - БЕЗ ОЧЕРЕДИ - Система дошкольного образования у нас включает 14 дошкольных учреждений, одно другого лучше. Наши сады (как и наши школы) часто являются победителями различных конкурсов профессионального мастерства, и это, конечно, высокая оценка деятельности системы, - рассказывает Марина Геннадьевна. - У нас нет очереди в детские сады, есть еще и определенный резерв мест: наши садики рассчитаны на 2800 человек, а сейчас у нас 2670. Думаю, несмотря на рост рождаемости, еще в течение ближайших двух лет очереди у нас не будет. Секрет в том, что, когда число детей в дошкольных учреждениях сократилось и во многих населенных пунктах садики закрывались изза отсутствия детей, Сосновый Бор пошел по другому пути. Помещения освободившихся групп переоборудовались и использовались для того, чтобы сделать пребывание детей в саду более комфортным, интересным и полезным. Например, в МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад N 19" (подробнее о нем вы сможете прочитать в одном из ближайших номеров "Вестей") в освободившемся помещении ясельной группы расположился "живой уголок", естественнонаучная лаборатория для старших дошкольников и кабинет психологической разгрузки, где с детьми (и их родителями) занимается психолог. Еще одно освободившееся помещение превратилось в русскую избу с печью - ребятишки знакомятся там с предметами русского быта и получают первые представления о народных ремеслах, в другом разместился сказочный лес, населенный героями народных сказок... А когда у детского сада возникнет необходимость открыть новую группу, переоборудовать помещение можно будет в считанные дни (по большому счету, достаточно приобрести и расставить мебель). В ПОИСКАХ ОТВЕТА НА КАДРОВЫЙ ВОПРОС Одна из задач Года Учителя - привлечь внимание к профессии учителя и к проблемам образования в целом, поднять престиж профессии учителя, привлечь в школу молодых, ведь кадровый вопрос в последние годы является одним из самых актуальных. - Кадров нам пока хватает, но, как и у всех, у нас стоит острая проблема старения: 22% наших педагогов сейчас - люди пенсионного возраста, - рассказывает Марина Геннадьевна. - Поэтому для нас сегодня очень актуальна работа как по привлечению молодых педагогов, так и по работе с резервом на управленческую должность - ведь стареют не только педагоги, но и руководители образовательных учреждений. Мы уже начали работу с будущими завучами: второй год подряд комитет образования готовит педагогов к управленческой деятельности, проводит специальные конкурсы и семинары, привлекает к административной работе. И со временем стало понятно, у кого из участников программы есть желание и возможности заниматься этой работой, а у кого нет. Поэтому, когда у нас начнутся кадровые ротации, мы будем точно знать, кого можно назначить на эту должность. Для привлечения молодых специалистов нами ведется работа по разным направлениям. По губернаторской программе молодым педагогам, пришедшим в школы, выплачивается разовое пособие в размере 15 тысяч, а также в течение трех лет они получают дополнительно ежегодно по 50 тысяч рублей. Мы со своей стороны тоже выплачиваем пособие - пусть небольшое, 10 тысяч рублей, - и оно молодому специалисту не помешает. Но самое существенное, конечно, - это квартирный вопрос. Часть наших педагогов - сосновоборцы, которые возвращаются в город после учебы, и для них эта проблема стоит не так остро. С иногородними, конечно, гораздо сложнее, и в отдельных случаях нам удается решить этот вопрос. Например, когда нам нужен был учитель информатики и мы никак не могли его найти, комитет опубликовал объявление о вакансии в Интернете и гарантировал предоставление жилья. И к нам приехал молодой учитель из Хабаровска (которым мы очень довольны), а через год к нему приехала жена - учитель математики. Так мы получили двух молодых специалистов. Мы не можем обеспечить жильем всех, но пытаемся это делать хотя бы в тех случаях, когда речь идет о важных для города специалистах, и администрация города идет нам навстречу. Есть в Сосновом Бору и своя кузница педагогических кадров. Так, на базе школы N 6 с 1997 года ведется обучение по педагогическому профилю. И, как рассказала директор школы Ольга Полякова, около 80% выпускников этого профиля в результате пришли работать в образовательные учреждения Ленинградской области. Только в Сосновом Бору в школах, детских садах и учреждениях дополнительного образования сейчас работают 48 выпускников педкласса. Сегодня Сосновый Бор испытывает наиболее острую потребность в воспитателях детских садов. Поэтому два года назад совместно с Гатчинским педагогическим колледжем при поддержке Комитета образования педагогический класс получил статус колледжкласса: школьники одновременно являются студентами колледжа и обучаются по специальной программе, включающей как предметы общеобразовательного цикла, так и педагогические дисциплины, проходят практику в детских садах. А после окончания средней школы они могут завершить образование в Гатчине и получить диплом всего за два года. Руководители дошкольных учреждений заранее "присматривают" себе будущих воспитателей и по возможности поддерживают их во время учебы. Екатерина КОСТЫЛЕВА, фото автора Вернуться к списку публикаций Аргументы и факты (Липецк) > 12.03.2010 > -- Старт Года учителя - Нынешний год объявлен в России Годом учителя. Как он будет отмечен в Липецке? Зинаида Карлова, Липецк - В областном центре действуют 73 школы и 19 учреждений дополнительного образования, в которых трудятся более 5,5 тысячи сотрудников, - сообщила «АиФ-Липецк» руководитель пресс-службы горадминистрации Ирина Соколова. - Все они и их воспитанники станут активными участниками мероприятий, посвященных Году учителя. Кстати, старт им был дан концертом, который подготовили победители конкурса педагогов «Алло, мы ищем таланты!». В течение 2010 года будут учреждены муниципальные гранты лучшим педагогам, внедряющим инновационные технологии, проведены конкурсы «Вожатый года», «Воспитатель года», откроет двери городской музей истории образования. Вернуться к списку публикаций |