План график курсовых мероприятий на 2012 год Иваново 2011
| Вид материала | Документы |
- План график курсовых мероприятий на 2011 год Иваново 2011, 1914.69kb.
- Направляем Вам план курсовых мероприятий на 2011-2012 учебный год (бюджетный и внебюджетный), 14.42kb.
- План курсовых мероприятий на 2012 год Уважаемые коллеги!, 2914.65kb.
- Л. Э. Глок С. И. Ануфриев «30» июня 2011 г. «29» июня 2011, 4228.14kb.
- План курсовых мероприятий на 2011 год Уважаемые коллеги!, 2396.69kb.
- План курсовых мероприятий позволит Вам спланировать собственную траекторию образовательного, 2721.3kb.
- План график мероприятий, проводимых в рамках школьной недели отечественной истории, 26.44kb.
- План проспект курсовых мероприятий на 2011-2012 учебный год Чита 2011, 978.12kb.
- Заполненный план работы над дипломным проектом; Предложения по предлагаемому рецензенту., 19.14kb.
- Приказ отдела образования Красногвардейской райгосадминистрации «О проведении районных, 364.77kb.
Кафедра управления образованием
| № п/п | Категория слушателей | Проблематика, направления в обучении ( аннотация содержания программ) | Кол-во человек | Сроки обучения | Объем программы (час.) | Место проведения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Курсовые мероприятия в традиционной форме | |||||||
| |||||||
| 1 | Вновь назначенные руководители ОУ | Введение в должность. В программе: знакомство с нормативно-правовой базой деятельности ОУ, 83-ФЗ, основами управления современной школой; переход к ФГОС нового поколения, новая система оплаты труда, знакомство с опытом работы руководителей образовательных учреждений области. Стажировка | 25 | 17-21.09.12 15-19.10.12 12-16.11.12 10-14.12.12 | 108 | Институт, каб. 205 | |
| 2 | Руководители ОУ НПО и СПО | Управление образовательным учреждением НПО и СПО в условиях реализации новых ФГОС. В программе: управление как система и процесс деятельности, основы педагогического менеджмента; особенности управления в условиях реализации современной модели образования; управление инновационными процессами на основе программно-целевого подхода; компетентностный подход к управлению развитием педагогической деятельности; подготовка коллективов к внедрению ФГОС нового поколения. Педагогическая мастерская зам. директора по УМР ОГОУ ПЛ № 7 г. Фурманова Рыжаковой И.Ю. Стажировка | 25 | 07,08,09.02.12 20,21,22.03.12 17,18,19.04.12 16,17,18.09.12 13,14,15.10.12 13,14,15.11.12 | 108 | Институт, каб. 306 | |
| |||||||
| 1 | Руководители сельских малокомплектных школ, школьные команды | Внедрение ФГОС второго поколения в сельской малокомплектной школе. В программе: эффективные модели и механизмы реализации ФГОС; технологии, методы, приемы развития социальной компетентности педагогов, учащихся, представителей общественности; интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности. Стажировка | 30 | 26-29.06.12 25-28.09.12 06-0 9.10.12 | 72 | Институт, каб. 205 | |
| Курсовые мероприятия по модульно-накопительной модели повышения квалификации | |||||||
| |||||||
| 1 | Опытные руководители ОУ (в том числе очный этап дистанционного обучения) | Управление образовательным учреждением в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов | 25 | | 108/144 | Институт, каб. 205 | |
| Инвариантные надпредметные модули | | 16-20.01.12 | 30 | ||||
| Российское общество и система образования. Актуальные проблемы психологии и педагогики. Образование и здоровье. Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса. Стажировка на базе стажировочных площадок | | | | ||||
| Инвариантные предметные модули | | 13-17.02.12 | 30 | ||||
| Повышение правовой компетентности руководителя, проектирование систем управления в условиях изменений. Развитие человеческих ресурсов образовательного учреждения. Внедрение новых финансово-экономических механизмов. Модернизация административно-хозяйственной деятельности | | | | ||||
| Вариативные надпредметные модули (по выбору слушателей) | | 19-23.03.12 | | ||||
| Вариативные предметные модули | | 23-27.04.12 | 60/36 | ||||
| Тренинг по применению норм законодательства в деятельности руководителя. Изменения законодательства в образовании, вносимые ФЗ № 83 | | | 6 | ||||
| Организация подготовки образовательного учреждения к лицензированию и аккредитации | | | 6 | ||||
| Создание и применение организационно-учредительных документов образовательного учреждения | | | 6 | ||||
| Функции управления, стратегия развития образовательного учреждения. Деятельностно-компетентностный подход к управлению ОУ | | | 6 | ||||
| Обновление содержания образования в условиях внедрения ФГОС, основная образовательная программа | | | 6 | ||||
| Оценка качества образования | | | 6 | ||||
| Мотивация персонала к повышению профессиональной компетентности в условиях внедрения ФГОС | | | 6 | ||||
| Создание условий для внедрения инноваций при переходе на ФГОС | | | 6 | ||||
| Основы управления проектами | | | 6 | ||||
| Экономические основы управления образованием. Казенные, бюджетные и автономные учреждения | | | 6 | ||||
| Бюджет образовательного учреждения, нормативное финансирование | | | 6 | ||||
| Платные дополнительные образовательные услуги, маркетинг в образовании | | | 6 | ||||
| Нормативно-правовые и организационно-хозяйственные особенности автономного учреждения | | | 6 | ||||
| Обеспечение безопасных условий функционирования образовательного учреждения | | | 6 | ||||
| Организация делопроизводства | | | 6 | ||||
| Информационные технологии в управленческой деятельности | | | 6 | ||||
| Осуществление контроля за административно-хозяйственной деятельностью | | | 6 | ||||
| 2 | Опытные руководители ОУ | Управление образовательным учреждением в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов | 25 | | 108/144 | Институт, каб. 205 | |
| Инвариантные надпредметные модули | | 25-29.06.12 | 24 | ||||
| Инвариантные предметные модули | | 24-28.09.12 | 24 | ||||
| Вариативные предметные модули | | 22-26.10.12 19-23.11.12 | 60/36 | ||||
| 3 | Мастера п/о и преподаватели спец. дисциплин ОУ НПО и СПО | Научно-методическое и организационное обеспечение компетентностного подхода в профессиональном образовании в условиях внедрения ФГОС | 30 | 17,31.01.12 14,28.02.12 13,27.03.12 10,24.04.12 15,29.05.12 11,25.09.12 09,23.10.12 06,20.11.12 04,18.12.12 | 108/144/180 | Институт, каб. 306 | |
| Инвариантные модули | | | 72 | ||||
| Российское общество и система образования | | | 12 | ||||
| Актуальные вопросы педагогики и психологии | | | 12 | ||||
| Образование и здоровье | | | 12 | ||||
| Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса | | | 12 | ||||
| Теория и методика профессионального обучения. Организация содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Стажировка | | | 24 | ||||
| Инвариантные модули для педагогов, не имеющих педагогического образования, начинающих педагогическую деятельность | | | 36 | ||||
| Психолого-педагогические основы образовательного процесса | | | 18 | ||||
| Методические основы организации образовательного процесса | | | 18 | ||||
| Вариативные учебные модули | | | 72 | ||||
| Психолого-педагогический анализ урока | | | 12 | ||||
| Технологизация образовательного процесса как основа развития базовых компетенций учащихся в условиях внедрения ФГОС | | | 12 | ||||
| Проектирование урока технологии в условиях внедрения ФГОС | | | 12 | ||||
| Интерактивные формы работы как средство развития ключевых компетенций | | | 12 | ||||
| Современные подходы к оценке образовательного результата с позиции ФГОС | | | 12 | ||||
| Педагогические мастерские и мастер-классы победителей конкурса «Педагог года» | | | 12 | ||||
| 4 | Учителя технологии (в том числе дистанционное обучение) | Совершенствование преподавания технологии в условиях внедрения ФГОС общего образования | 50 | 01,15.02.12 14,26-28.03.12 04,18.04.12 02,16.05.12 19.09.12 03,17.10.12 05-07,21.11.12 05.12.12 | 108/144/180 | Институт, каб. 306 | |
| Инвариантные учебные модули: | | | 72 | ||||
| Российское общество и система образования | | | 12 | ||||
| Актуальные вопросы педагогики и психологии | | | 18 | ||||
| Образование и здоровье | | | 12 | ||||
| Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса | | | 12 | ||||
| Теория и методика обучения предмету | | | 18 | ||||
| Инвариантные модули для педагогов, не имеющих педагогического образования, начинающих педагогическую деятельность | | | 36 | ||||
| Психолого-педагогические основы образовательного процесса | | | 18 | ||||
| Методические основы организации образовательного процесса | | | 18 | ||||
| Вариативные учебные модули: | | | 36 | ||||
| Реализация компетентностного подхода при проектировании уроков технологии в условиях внедрения ФГОС (направление «Технология. Технический труд») | | | 12 | ||||
| Реализация компетентностного подхода при проектировании уроков технологий в условиях внедрения ФГОС (направление «Технология. Обслуживающий труд») | | | 12 | ||||
| Методические особенности изучения различных разделов программы «Технология. Технический труд». Стажировка на базе стажерских площадок | | | 12 | ||||
| Методические особенности изучения различных разделов программы «Технология. Обслуживающий труд». Стажировка | | | 12 | ||||
| Педагогические мастерские победителя конкурса «Педагог года 2009» - Васина Е.К., , победителей ПНПО (направление «Технология. Технический труд») | | | 12 | ||||
| Педагогические мастерские победителей ПНПО (направление «Технология. Обслуживающий труд») | | | 12 | ||||
| |||||||
| 1 | Руководители ОУ и школьные команды | Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход | 25 | | 72/96 | Институт, каб. 205 | |
| Инвариантные модули | | 06-10.02.12 | 24 | ||||
| Государственная политика в сфере образования. Мониторинг в образовании. Стажировка на базе стажировочных площадок | | | | ||||
| Вариативные модули | | 26-30.03.12 18-22.06.12 | 48/24 | ||||
| Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания | | | 6 | ||||
| Компетентностный подход в образовании | | | 6 | ||||
| Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий | | | 6 | ||||
| Инструментарий диагностики учебных достижений | | | 6 | ||||
| ЭГЭ и ГИА: ресурсы и ограничения | | | 6 | ||||
| Независимая оценка образовательных достижений в начальной школе | | | 6 | ||||
| Функции оценивания в образовательном процессе | | | 6 | ||||
| Методы и инструменты оценки результатов образования | | | 6 | ||||
| Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника | | | 6 | ||||
| Портфолио педагога | | | 6 | ||||
| Электронная школа | | | 6 | ||||
| 2 | Руководители ОУ и их заместители | Управленческие аспекты внедрения ФГОС: внутришкольный уровень | 25 | | 72/96 | Институт, каб. 205 | |
| Инвариантные модули | | 06-10.02.12 | 24 | ||||
| Государственная политика в образовании. Стратегия развития образования в РФ до 2020 г. Концепция государственных стандартов общего образования. Инновационный менеджмент: основы проектирования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов | | | | ||||
| Вариативные модули | | 26-30.03.12 18-22.06.12 | 48/24 | ||||
| Стандарты второго поколения в условиях обновления нормативно-правового регулирования | | | 6 | ||||
| Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов | | | 6 | ||||
| Уровни управления введением ФГОС: региональный, муниципальный, уровень образовательного учреждения | | | 6 | ||||
| Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС | | | 6 | ||||
| Постановка цели деятельности и измеряемых и достижимых задач по реализации ФГОС | | | 6 | ||||
| Управленческо-кадровый аспект проектирования: механизм управления, квалификация персонала | | | 6 | ||||
| Содержание и механизмы реализации: модули, этапы, формы и методы, организационная структура, план действий | | | 6 | ||||
| Характеристика и способ оценки планируемых результатов образования | | | 6 | ||||
| Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации | | | 6 | ||||
| Материально-техническое обеспечение реализации проекта по введению ФГОС | | | 6 | ||||
| 3 | Руководители ОУ и их заместители по оценке качества образования | Организация школьной системы оценки качества образования | 25 | 24-27.01.12 | 72/96 | Институт, каб. 205 | |
| Инвариантные модули | | | 24 | ||||
| Проблемы проектирования школьных систем ОКО. Информационная функция системы ОКО. Структура школьной системы ОКО, организационные модели. Критерии и индикаторы ОКО. Корректировка аналитической базы ОКО в условиях перехода на ФГОС. Стажировка | | | | ||||
| Вариативные модули | | 01-03.02.12 12-14.03.12 04-06.04.12 10-12.10.12 | 48/12 | ||||
| Проектирование целевой программы «Кадры школьной системы ОКО» | | | 6 | ||||
| Организация экспертной деятельности в системе ОКО | | | 6 | ||||
| Информатизация процесса оценки качества предоставляемых образовательных услуг | | | 6 | ||||
| Проектирование эффективных методов контроля качества и информатизация контрольно-аналитического процесса | | | 12 | ||||
| Педагогические измерения в образовании и организации контроля за деятельностью сотрудников ОУ | | | 6 | ||||
| Методы статистического анализа и математической обработки данных | | | 6 | ||||
| Анализ организационных проблем. Защита моделей проектов | | | 6 | ||||
| Методы маркетинговых исследований в социальной сфере: оценка социально-профилактических педагогических программ и проектов | | | 6 | ||||
| ИКТ в школьной системе ОКО | | | 6 | ||||
| 4 | Педагоги-эксперты качества школьного образования, руководители МО, занимающиеся экспертизой результатов обученности учащихся | Подготовка экспертов системы оценки качества образования | 25 | | 72/96 | Институт, каб. 205 | |
| Инвариантные модули | | 07-09.02.12 18-20.04.12 | 24 | ||||
| Экспертиза проектов школьных систем ОКО. Анализ педагогической информации в системе ОКО. Структура школьной системы ОКО, организационные модели. Критерии и индикаторы ОКО. Организация экспертизы. Техническая карта эксперта. Аналитическая деятельность эксперта. Стажировка на базе стажерских площадок | | | | ||||
| Вариативные модули | | 18-20.04.12 12-14.09.12 28-30.11.12 03-05.12.12 | 48/24 | ||||
| Требовании к организации экспертной деятельности в системе ОКО | | | 6 | ||||
| Проектировочные компетенции эксперта школьной системы ОКО | | | 6 | ||||
| Информационные компетенции эксперта школьной системы ОКО | | | 6 | ||||
| Информатизация мониторинга оценки качества предоставляемых образовательных услуг | | | 6 | ||||
| Проектирование эффективных методов контроля качества образования. Экспертиза результатов обученности | | | 12 | ||||
| Педагогические измерения как предмет деятельности эксперта качества образования | | | 6 | ||||
| Методы статистического анализа и математической обработки данных | | | 6 | ||||
| Экспертиза внутришкольных проблем на основе результатов ЕГЭ. Опыт работы стажерских площадок | | | 6 | ||||
| Этика экспертов школьной системы оценки качества образования | | | 6 | ||||
| 5 | Преподаватели и мастера ПО ОУ НПО и СПО | Акмеологические аспекты развития профессиональных компетенций педагогов НПО и СПО | 24 | | 72 | Институт, каб. 306 | |
| Инвариантные модули | | 13-16.02.12 | 24 | ||||
| Акмеология как наука и учебная дисциплина. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации человека. Самосовершенствование человека как одна из основ достижения вершин творческого потенциала. Педагогический опыт как результат и опора самореализации творческого потенциала педагога | | | | ||||
| Вариативные модули | | 12-14.03.12 09-11.04.12 14-16.05.12 25-28 .06.12 | 48 | ||||
| Современные образовательные технологии - продукт созидательной деятельности педагога | | | 6 | ||||
| Содержание профессиональной подготовки педагогов как средство развития личности | | | 6 | ||||
| Профессионально-педагогическая деятельность педагогов | | | 6 | ||||
| Технология организации и осуществления педагогического общения в процессе образовательной деятельности | | | 6 | ||||
| Личностная компетентность | | | 6 | ||||
| Коммуникативная компетентность | | | 6 | ||||
| Информационная компетентность | | | 6 | ||||
| Вопросы общей и возрастной психологии | | | 12 | ||||
| Индивидуальный маршрут профессионального развития | | | 12 | ||||
| 6 | Руководители и методисты учреждений НПО и СПО | Организация подготовки к ЕГЭ в учреждениях НПО и СПО | 25 | | 72/96 | Институт, каб. 306 | |
| Инвариантные модули | 23-27.01.12 | 30 | |||||
| Нормативно-правовая база подготовки и организации ЕГЭ. Роль руководителя ОУ в организации подготовки к ЕГЭ. Роль руководителя ОУ в формировании профессиональной компетентности педагогов в сфере подготовки учащихся к ЕГЭ. Использование современных образовательных технологий при подготовке к ЕГЭ | | | |||||
| Вариативные модули | 27.02.-02.03.12 23-30.04.12 | 42/66 | |||||
| Особенности подготовки к ЕГЭ в учреждениях НПО и СПО | | 6 | |||||
| Выявление затруднений педагогов по применению нормативных документов при подготовке к ЕГЭ | | 12 | |||||
| Проектирование программ подготовки учащихся к ЕГЭ | | 6 | |||||
| Проектирование занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ с использованием современных образовательных технологий | | 6 | |||||
| Выявление затруднений преподавателя при работе с различными информационными ресурсами, программно-методическими комплексами | | 12 | |||||
| Тестология. Технологии создания КИМов | | 6 | |||||
| Выявление затруднений педагогов в установлении контакта с обучающимися, родителями, коллегами при организации работы по подготовке учащихся к ЕГЭ | | 6 | |||||
| Технологии эффективных коммуникаций | | 6 | |||||
| Тренинг эффективного взаимодействия | | 6 | |||||