Белорусской

Вид материала

Литература

Подобный материал:

• Сергей Эдмундович Качан, д м. н профессор заведующий кафедрой неонатологии и медицинской, 561.5kb.
• Российская организация выплачивает белорусской компании бонус за выполнение обязательств, 52.49kb.
• Держат действительно независимой оценки воздействия, а фактически являются некритическим, 539.34kb.
• Держат действительно независимой оценки воздействия, а фактически являются некритическим, 586.1kb.
• Белорусской Православной Церкви Дорогие братья и се c тры! Приглашаем вас принять участие, 15.57kb.
• Синоде Белорусской Православной Церкви Международное общественное объединение «Христианский, 140.07kb.
• Синоде Белорусской Православной Церкви Международное общественное объединение «Христианский, 139.96kb.
• История и современность, 418.32kb.
• I. 70-летие воссоединения Западной Белоруссии с Белорусской Советской Социалистической, 411.73kb.
• Программа проведения Белорусской инновационной недели 15 18 ноября инновации вектор, 175.26kb.

Билеты по белорусской и русской литературам ставят целью проверить знание основных фактов из творческой биографии писателей, содержания изученных художественных произведений, основных теоретико-литературных понятий; умение анализировать, самостоятельно рассуждать, высказывать свои мысли логично, правильно и грамотно, делать выводы и обобщения, понимать и оценивать литературные произведения.

На экзамене по иностранному языку (английскому, немецкому, французскому, испанскому) проверяется практическое владение учащимися умениями говорения, чтения, понимания иноязычной речи .на слух.

Содержание экзаменационных билетов разрабатывается в соответствии с требованиями учебной программы по иностранным языкам для общеобразовательных учреждений.

По учебному предмету «Иностранный язык» предусматривается 20 экзаменационных билетов. Билет содержит 3 вопроса, каждый из которых отражает разные темы предметно- тематического содержания общения.

Первый вопрос билета предусматривает проверку уровня сформированности умений устного общения. С экзаменуемым проводится беседа, которая задается содержанием предложенной коммуникативной ситуации. Вопросы для беседы составляются заранее (4 вопроса). В беседе с экзаменуемым принимают участие все члены экзаменационной комиссии.

Второй вопрос билета предусматривает проверку:

• навыков чтения вслух;
  
• понимания содержания прочитанного текста.
  

Учащимся предлагается текст объемом 1000 (общеобразовательная школа) — 1500 (гимназия, лицей) печатных знаков с пробелами. В тексте обозначен отрывок для проверки навыков чтения вслух объемом 300—400 печатных знаков с пробелами. При оценивании чтения вслух учитываются беглость, правильность произношения и интонационного оформления.

Проверка понимания текста осуществляется в процессе беседы с учащимся. Вопросы охватывают содержание текста (тема и идея текста, место действия, последовательность событий, основные факты и детали), составляются заранее и озвучиваются членами экзаменационной комиссии во время беседы (4 вопроса).

Тексты для чтения с указанием источников, из которых они взяты, подбираются в соответствии с программными требованиями и могут содержать 2—4 % незнакомых слов, значение которых можно понять из контекста и которые не влияют на понимание содержания текста. Перевод слов и выражений, которые затрудняют понимание текста, прилагается.

Во время подготовки учащийся может делать записи.

Отметка за второй вопрос выставляется как среднее арифметическое оценивания навыков чтения вслух и понимания содержания прочитанного.

Третий вопрос билета предусматривает проверку умения понимать иноязычную речь на слух. Для прослушивания предлагаются частично адаптированные и аутентичные тексты. Виды текстов для прослушивания определяются программными требованиями и могут содержать 2—3 % незнакомых слов, не влияющих на понимание основного содержания текста. Перевод слов и выражений, которые затрудняют понимание текста, предлагается учащемуся до прослушивания.

Проверка понимания осуществляется в ходе беседы по содержанию прослушанного текста. Вопросы, направленные на контроль понимания основного содержания текста (о ком или о чем говорится в тексте, где или когда происходит действие, каким образом развиваются события и др.), учащийся получает перед прослушиванием (4 вопроса).

Длительность звучания текста — 1—1,5 минуты при нормальном темпе речи.

Текст для прослушивания предъявляется два раза. В ходе второго прослушивания учащийся может делать записи.

Время для подготовки ответа на три вопроса — до 30 минут.

Учащийся может отвечать на вопросы билета в любой последовательности.

Оценивание ответов на всех этапах проведения экзамена осуществляется в соответствии с нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по иностранному языку.

Экзаменационная отметка выставляется как среднее арифметическое отметок, полученных при ответе на все вопросы билета: проверка умений говорения, чтения и понимания содержания прочитанного текста, понимания иноязычной речи на слух.

Экзаменационные материалы разрабатываются учителями иностранного языка общеобразовательного учреждения и утверждаются его руководителем не позднее чем за 10 дней до окончания учебных занятий. Содержание материалов учащимся не сообщается.

При проведении экзаменов по всемирной истории и истории Беларуси особое внимание следует обратить на овладение учащимися целостными знаниями по всемирной и отечественной истории, умение раскрывать сущность и особенности исторических явлений и событий.

Учащиеся должны уметь объяснять, анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями и событиями.

Экзамен рекомендуется проводить в основном по билетам. Защита рефератов на этих экзаменах разрешается только тем учащимся, которые проявили особый интерес и способности к предмету.

Итоговая аттестация учащихся по учебному предмету «Обществоведение» осуществляется в форме экзамена (по выбору учащихся). Экзамен проводится в устной форме, по билетам.

При проведении экзамена необходимо проверить знание и понимание учащимися достижений и проблем современного этапа развития человечества, основных ценностей и приоритетов развития Республики Беларусь. Выпускники общеобразовательных учреждений должны продемонстрировать понимание политических, правовых, экономических, социальных, культурных и геополитических основ развития современного общества, знание основ идеологии белорусского государства. При подготовке учащихся XI класса к экзамену по обществоведению рекомендуется сориентировать их на изложение в контексте вопросов экзаменационных билетов основных направлений развития белорусского государства.

Билеты для проведения выпускного экзамена по учебному предмету «Обществоведение» составлены в соответствии с содержанием учебной программы для общеобразовательных учреждений «Обществоведение. IX—XI классы» (Минск, НИО, 2009).

При проведении экзамена по географии особое внимание следует обращать на понимание закономерностей природы, взаимосвязей общества и природы, роли географических знаний в решении социально-экономических и экологических проблем, знание принципов рационального природопользования и охраны окружающей среды, умение пользоваться учебными картографическими изданиями. Важно проверить знания учащихся о природных условиях, ресурсах, населении и хозяйстве Беларуси.

Первый и второй вопросы билетов по географии охватывают основной теоретический материал изучаемых курсов. В третьем вопросе сформулированы задания на проверку умения применять знание теории на практике. Практические задания составляются учителем.

Каждый экзаменационный билет по физике включает теоретический вопрос и практические задания (задачу, лабораторную работу или экспериментальное задание).

Данная структура билетов отражает требования учебных программ к уровню подготовки учащихся:

• знать и уметь применять физические идеи, опытные факты, понятия, законы для объяснения физических явлений и процессов, свойств тел, технических устройств и т. д.;
  
• пользоваться измерительными приборами и устройствами; опытным путем определять значения физических величин; проверять закономерности и принципы;
  
• решать вычислительные и графические задачи.
  

Для подготовки к ответу учащемуся отводится 30— 40 минут. Лабораторная работа или экспериментальное задание выполняется при подготовке к ответу. Учащийся самостоятельно определяет необходимое оборудование, проводит соответствующие измерения и выполняет расчеты. При выполнении лабораторной работы повторные измерения проводить необязательно.

Во время опыта учащийся демонстрирует оборудование (установку), которое было использовано при выполнении лабораторной работы или экспериментального задания, сообщает о проведенных измерениях и делает заключение о соответствии полученных им результатов определяемым физическим величинам, проверяемым закономерностям или явлениям.

В билетах указаны только темы задач. Сами же задачи учителя составляют или подбирают из сборников задач. Рекомендуется на экзамене использовать задачи, решение которых позволит определить уровень владения и оперирования учебным материалом. Учащиеся обеспечиваются материалами, необходимыми для определения значений физических постоянных и табличных величин.

При проведении экзаменов по астрономии и биологии особое внимание должно быть Сращено на понимание учащимися материальности мира,* его единства, взаимосвязи и взаимообусловленности явлений природы, а также материалистического учения о познаваемости мира, об объективных законах его развития.

В билетах по астрономии и биологии экзаменуемым предлагается выполнить практические задания, решить расчетные задачи.

На экзамене по химии особое внимание должно быть обращено:

на знание учащимися

• важнейших понятий, законов, теорий;
  
• свойств веществ, взаимосвязи между их строением и свойствами;
  
• способов получения и областей применения наиболее важных веществ, которые используются в быту, сельском хозяйстве, промышленности;
  

на выполнение учащимися типовых расчетов и эксперимента

В билетах по химии указаны типы задач и предложены образцы примерных заданий, по аналогии с которыми учитель составляет задания к практической части экзамена.

В билетах по информатике сформулированы практические задания в общем виде. Учителя сами составляют или подбирают конкретные варианты практических заданий. В билеты следует включать практические задания, выполнение которых позволяет проверить умение учащихся применять полученные знания на практике, а также уровень подготовки учащихся по учебному предмету.

Выполнение практических заданий по информатике осуществляется с использованием персонального компьютера. Для этого отводится дополнительное время до 40 минут.

Экзамен по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» является завершающим этапом образовательного процесса физического воспитания учащихся.

Содержание экзамена обеспечивается учебной программой для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения «Физическая культура и здоровье. V—XI классы» (Минск, НИО, 2009).

Основными задачами экзамена являются:

• активизация образовательного процесса по физическому воспитанию учащихся в общеобразовательных учреждениях;
  
• контроль качества усвоения учащимися требований учебных программ;
  
• ориентация учащихся на выбор педагогической профессии, связанной с физической культурой и спортом.
  

В содержание билета входит два вопроса. Экзамен проводится в практической форме в один день в два этапа:

1. ый этап — выполнение требований, предъявляемых к двигательным умениям и навыкам;
   
2. ый этап — выполнение тестовых упражнений для определения уровня физической подготовленности.
   

На первом этапе экзамена для подготовки к выполнению требований, предъявляемых к двигательным умениям и навыкам, учащимся предоставляется до 15 минут. За это время они самостоятельно выполняют разминку и повторяют упражнение или комплекс.

На втором этапе экзамена учащиеся выполняют тестовые упражнения для определения уровня физической подготовленности в следующем порядке:

1. челночный бег 4x9 м;
   
2. прыжок в длину с места;
   
3. подтягивание в висе на перекладине (юноши), поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 минуту (девушки);
   
4. наклон вперед из положения сидя на полу;
   
5. бег 30 м;
   
6. бег 1500 м (юноши), 1000 м (девушки).
   

Указанные тестовые упражнения выполняются согласно

правилам тестирования уровня физической подготовленности учащихся и правилам соревнований по легкой атлетике.

К экзамену допускаются учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к основной медицинской группе, не имеющие противопоказаний к физкультурным и спортивным занятиям, представившие накануне экзамена медицинскую справку о состоянии здоровья из лечебно-профилактического учреждения для сдачи экзамена по учебному предмету «Физическая культура и здоровье».

В случае заболевания или получения учащимся травмы во время сдачи экзамена, повлекшей за собой невозможность выполнения нормативных требований, итоговая оценка выставляется на основании годовой.

Экзамен учащиеся сдают в соответствующих погодным условиям спортивной форме и обуви.

При организации и проведении экзамена обеспечивается полное выполнение мер безопасности (Правила безопасности занятий по физической культуре и спорту в учебных заведениях Республики Беларусь: общеобразовательные школы, гимназии, лицеи, колледжи, ПТУ, ссуз (Минск, 2000); Правила безопасности проведения занятий физической культурой и спортом: постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 21.12.2004 № 10).

Во время экзамена обязательно присутствие медицинского работника (врача, медицинской сестры, фельдшера).


9

На втором этапе экзамена каждое контрольное упражнение оценивается по 10-балльной Шкале оценки уровня развития двигательных качеств учащихся XI классов указан­ной выше учебной программы.

Отметка за второй этап экзамена выставляется только при условии выполнения всех нормативных требований и определяется по среднему арифметическому значению суммы баллов, полученных за каждое упражнение, отражающее уровень физической подготовленности учащегося. При отсутствии результатов учебной деятельности по уважительной причине (вследствие заболевания или травмы) по одному и более показателям отметка за второй этап не выставляется.

Итоговая отметка за экзамен определяется по среднему баллу отметок, полученных на каждом этапе экзамена.

Результаты экзамена заносятся в протокол установленного образца.

* * *

Практические задания, которые предусматриваются билетами, разрабатываются педагогическими работниками общеобразовательного учреждения и утверждаются его руководителем не позднее чем за две недели до начала выпускных экзаменов.

Итоговую аттестацию учащихся по тем учебным предметам, которые выносятся на экзамены, осуществляют экзаменационные комиссии. Они выставляют итоговые отметки по учебным предметам на основе годовых и экзаменационных отметок.

Аттестация по каждому учебному предмету осуществляется в соответствии с требованиями постановления Министерства образования Республики Беларусь от 01.12.2006 № 108 «Об утверждении Правил проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений» и приказа Министра образования Республики Беларусь от 29.05.2009 №674 «Об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам».


Беларуская литература


Білет № 1

1. Жыццё і дзейнасць выдатнай беларускай асветніцы Еўфрасінні Полацкай (паводле «Жыція Еўфрасінні Полацкай»).
   
2. Сучасная беларуская драматургія (на прыкладзе творчасці аднаго-двух аўтараў).
   
3. Прачытаць на памяць верш Максіма Багдановіча «Раманс».
   

Білет № 2

1. Тэма гістарычнага мінулага Беларусі ў творах Уладзіміра Караткевіча (на прыкладзе аднаго твора).
   
2. Аповесць Васіля Быкава «Знак бяды», яе ідэйны змест. Вобразы Петрака і Сцепаніды.
   
3. Прачытаць на памяць урывак з прадмовы Францыска Скарыны да кнігі «Юдзіф».
   
4. 
   

Білет № 3

1. Францыск Скарына — першадрукар і асветнік.
   
2. Патрыятычныя і агульначалавечыя матывы ў лірыцы Алеся Гаруна («Ты, мой брат, каго зваць Беларусам...», «Ідуць гады» і інш.).
   
3. Прачытаць на памяць верш Рыгора Барадуліна «Трэба дома бываць часцей».
   
4. 
   

Білет № 4

1. Паэма Міколы Гусоўскага «Песня пра зубра» як выдатны твор беларускай літаратуры эпохі Адраджэння.
   
2. Тэма вернасці роднай зямлі ў апавяданні Максіма Гарэцкага «Роднае карэнне».
   
3. Прачытаць на памяць верш з сучаснай беларускай паэзіі (на выбар).
   

Білет № 5

1. Рамантычныя сюжэты і вобразнасць у творчасці Яна Баршчэўскага (два апавяданні на выбар са зборніка «Шляхціц Завальня, або Беларусь у фантастычных апавяданнях»).
   
2. Ваенная лірыка Аркадзя Куляшова («Над брацкай магілай» і інш.).
   
3. Прачытаць на памяць верш або ўрывак з рамана ў вершах «Родныя дзеці» Ніла Гілевіча.
   

Білет № 6

1. Сатырычны і гуманістычны пафас паэмы Канстан- ціна Вераніцына «Тарас на Парнасе».
   
2. Праблема маральнага выбару ў апавяданнях Янкі Брыля («Галя», «Меmento mori»).
   
3. Прачытаць на памяць верш Якуба Коласа «Родныя вобразы».
   

Білет № 7

1. Сатырычны і гуманістычны пафас камедыі Вінцэнта Дуніна-Марцінкевіча «Пінская шляхта».
   
2. Фальклорныя матывы ў творчасці Ніла Гілевіча («Ах, якая над Гайнай купальская ноч!..», «Святочны, старажытны дух калядны...» і інш.).
   
3. Прачытаць на памяць верш Янкі Купалы «Явар і каліна».
   

Білет № 8

1. Выкрыццё сацыяльнай несправядлівасці ў паэме Францішка Багушэвіча «Кепска будзе!».
   
2. Вобраз Радзімы, выяўленне пачуцця любові да зямлі бацькоў у творчасці Рыгора Барадуліна («Яна адна, зямля вякоў...», «Трэба дома бываць часцей», «Пакуль жывеш, развітвайся з жыццём...»).
   
3. Прачытаць на памяць урывак з апавядання Міхася Стральцова «Сена на асфальце».
   

Билет № 9

1. Тэматыка і асноўныя вобразы паэзіі Францішка Багушэвіча («Мая дудка», «Ахвяра», «Хмаркі» і інш.).
   
2. Сучасная беларуская проза (на прыкладзе творчасці аднаго-двух аўтараў).
   
3. Прачытаць на памяць верш Максіма Багдановіча «Санет» («Паміж пяскоў Егіпецкай зямлі...»).
   

Білет № 10

1. Праблематыка апавяданняў Міхася Стральцова «Сена на асфальце» і «На чацвёртым годзе вайны».
   
2. Тэмы і вобразы ў лірыцы Максіма Танка («Родная мова», «Мой хлеб надзённы», «Аvе Магіа» і інш.).
   
3. Прачытаць на памяць урывак з паэмы Якуба Коласа «Новая зямля» (на выбар).
   

Білет № 11

1. Жыццёвы і творчы шлях Янкі Купалы.
   
2. Тэматыка і праблематыка рамана Івана Мележа «Людзі на балоце». *
   
3. Прачытаць на памяць урывак з паэмы Міколы Гусоўскага «Песня пра зубра». ,
   

Білет № 12

1. Тэматычная шматграннасць і стылявая разнастайнасць лірыкі Янкі Купалы.
   
2. Духоўны свет герояў Івана Шамякіна (аповесць «Непаўторная вясна» або «Гандлярка і паэт»; раман «Сэрца на далоні»).
   
3. ІІрачытаць на памяць верш Максіма Танка «Родная мова».
   

Білет № 13

1. Раман Андрэя Мрыя «Запіскі Самсона Самасуя» — твор пра анамаліі грамадскага жыцця сярэдзіны 1920-х гадоў.

2. Сучасная беларуская паэзія (на прыкладзе творчасці аднаго-двух аўтараў).
   
3. Прачытаць на памяць верш Аркадзя Куляшова (на выбар).
   

Білет № 14

1.Драматургічнае майстэрства Янкі Купалы (п'еса «Раскіданае гняздо» або «Паўлінка»).

2.Тэмы і вобразы ў лірыцы Петруся Броўкі («Родныя словы», «Александрына», «Вось і лета сышло...» і інш.).

3.Прачытаць на памяць верш Францішка Багушэвіча «Хмаркі».

Білет № 15

1. Жыццёвы і творчы шлях Якуба Коласа.
   
2. Тэматычная разнастайнасць лірыкі Пімена Панчанкі («Краіна мая», «Герой», «Той дзень прапаў і страчаны навекі..» і інш.).
   
3. Прачытаць на памяць верш Янкі Купалы «Спадчына».
   

Білет №16

1. Разнастайнасць тэматыкі лірыкі Якуба Коласа.
   
2. Драматычны лёс ахвяр Першай і Другой сусветных войн у рамане Кузьмы Чорнага «Пошукі будучыні».
   
3. Прачытаць на памяць байку Кандрата Крапівы (на выбар).
   

Білет № 17

1. Паэма Якуба Коласа «Новая зямля» — мастацкая энцыклапедыя народнага жыцця.
   
2. Раман Уладзіміра Караткевіча «Каласы пад сярпом тваім», яго асноўныя праблемы і героі.
   
3. Прачытаць на памяць верш Дануты Бічэль «Роднае слова».
   

Білет № 18

1. Гісторыя напісання і праблематыка трылогіі Якуба Коласа «На ростанях» (кніга' першая — «У палескай глушы»).
   
2. Актуальнасць праблем, .узнятых у камедыі Кандрата Крапівы «Хто смяецца апошнім».
   
3. Прачытаць на памяць верш Пімена Панчанкі (на выбар).
   

Білет № 19

1. Жыццёвы і творчы шлях Максіма Багдановіча.
   
2. Спалучэнне трагічнага і камічнага ў п'есах Андрэя Макаёнка (п'еса «Зацюканы апостал» або «Пагарэльцы»).
   
3. Прачытаць на памяць урывак з паэмы Янкі Купалы «Курган».
   

Білет № 20

і

1. Вобраз Радзімы ў лірыцы Максіма Багдановіча («Санет» («Паміж пяскоў Егіпецкай зямлі...»), «Слуцкія ткачыхі» і інш.).
   
2. Кандрат Крапіва — байкапісец. Ідэйная накіраванасць і мастацкія асабліваісці баек.
   
3. Прачытаць на памяць урывак з рамана Івана Мележа «Людзі на балоце» (на выбар).
   

Русская Литература

Билет № 1

1. Тема свободы в поэзии А. С. Пушкина.
   
2. Евангельский сюжет и интерпретация его М. Булгаковым в романе «Мастер и Маргарита».
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
   

Билет № 2

1. Образ Базарова в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».
   
2. Отражение трагедии личности, семьи, народа в поэме А. А. Ахматовой «Реквием».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение А. С. Пушкина (по выбору).
   

Билет № 3

1. Многообразие крестьянских типов в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
   
2. Спор о назначении человека в пьесе М. Горького «На дне».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение одного из поэтов 70-х — начала 90-х годов XX в. (Н. Рубцов, А. Тарковский, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулина, Б. Окуджава, В. Высоцкий, А. Вознесенский — по выбору).
   

Билет № 4

1.Основные темы и мотивы лирики В. В. Маяков­ского.

2.Андрей Болконский в поисках смысла жизни (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»).

3.Прочитайте наизусть стихотворение Н. А. Некрасова (по выбору).

Билет № 5

1. «Иван» В. О. Богомолова — повесть о разрушенном войной детстве.
   
2. А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии.
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение о Великой Отечественной войне (по выбору).
   

Билет № 6

1. Патриотический пафос «Слова о полку Игореве».
   
2. Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».
   
3. Прочитайте наизусть басню И. А. Крылова (по выбору).
   

Билет № 7

1. Отражение народной мудрости в баснях И. А. Крылова.
   
2. Пьер Безухов в поисках смысла жизни (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»).
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из стихотворения Н. А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда».
   

Билет № 8

1. История и современность в поэме А. Т. Твардовского «По праву памяти».
   
2. Сатира на социальные и нравственные пороки общества в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».
   

Билет № 9

1. М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». Судьба Иешуа и Мастера.
   
2. Романтический пафос рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Смысл сопоставления образов: Ларра — Данко — Изергиль.
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин» (по выбору).
   

Билет № 10

1. Образ Базарова в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».
   
2. Особенности композиции поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Мцыри как романтический герой.
   
3. Прочитайте наизусть монолог Фамусова или Чацкого из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».
   

Билет № 11

1. Лиризм прозы К. Г.! Паустовского.
   
2. Образ Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
   
3. Прочитайте наизусть |отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Цыганы».
   

Билет № 12

1. Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание». Проблематика, конфликт, система образов.
   
2. Историческая правда и художественный вымысел в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро».
   

Билет № 13

1. Изображение послереволюционной действительности в повести М. А. Булгакова «Собачье сердце».
   
2. Тема любви и дружбы в лирике А. С. Пушкина.
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из сказки «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери.
   

Билет № 14

1.Темы и художественное своеобразие рассказов И. А. Бунина (на примере произведений по выбору учащихся).

2.Антигуманный смысл теории Раскольникова (по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»).

3.Прочитайте наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова (по выбору).

Билет № 15

1. Тема Великой Отечественной войны в литературе (К. Воробьев «Убиты под Москвой», Б. Васильев «А зори здесь тихие» — по выбору).
   
2. Мотивы высокого предназначения человека, осуждение пошлости, духовного обнищания личности в рассказах А. П. Чехова.
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» (по выбору).
   

Билет №16

1. Социальные и нравственные проблемы в рассказах В. М. Шукшина («Обида», «Срезал» и др.).
   
2. Образ Чичикова в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение Н. А. Некрасова «Внимая ужасам войны...».
   

Билет №17

1. Мотивы любви, душевных побед и крушений в лирике А. Ахматовой.
   
2. Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу...».
   

Билет №18

1. Человек и природа в лирике С. А. Есенина.
   
2. А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Образ Татьяны Лариной.
   
3. Прочитайте наизусть отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
   

Билет № 19

1. Изображение московской действительности 20— 30-х годов XX в. в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

2. Образ Евгения Онегина в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова «Парус».
   

Билет № 20

1. Богатство тем и мотивов лирики М. Цветаевой.
   
2. Нравственные проблемы романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение А. Блока (по выбору).
   

Билет № 21

1. Основные мотивы лирики А. А. Блока.
   
2. «Мысль народная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Патриотизм в понимании писателя.
   
3. Прочитайте наизусть стихотворение С. А. Есенина (по выбору).