О. П. Еременко, заведующая научно-практической лабораторией «Детское движение» дтд ум «Юниор»

Вид материала

Документы

Содержание Программа научного сопровождения смены «Открытие» Методическое сопровождение смены

Подобный материал:

• Директор дтд ум «Юниор»,, 1081.92kb.
• Положение о XVI открытом шахматном турнире памяти В. И. Авдеева на кубок дтд ум «Юниор», 31.15kb.
• План массовых мероприятий со школьниками, 3348.4kb.
• Программа международной научно-практической конференции «Детское движение как социокультурный, 121.81kb.
• Евразийская онкологическая программа Международное общественное движение «Движение, 74.19kb.
• Итоги IV школьной научно-практической конференции «шаг в науку» Секция «Юниор», 31.23kb.
• Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3019.61kb.
• Международное детское движение, 2.16kb.
• Еременко Людмила Ивановна, 14.47kb.
•   Международная научно-практическая конференция «Детское движение Русского Мира тенденции, 57.63kb.

Программа научного сопровождения

смены «Открытие»

З.И. Лаврентьева, научный консультант к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии института истории, гуманитарного и социального образования НГПУ, член президиума Межрегиональной общественной организации России «Содействие детскому отдыху»


Обоснование программы

Детский оздоровительный лагерь «Олимпиец» является научной экспериментальной площадкой Новосибирского государственного педагогического университета по апробации и внедрению инновационных социально-педагогических технологий в условиях временного коллектива. Большинство смен «Олимпийца» представляют собой авторские программы, и для проверки их воспитательной эффективности необходимо проводить научно обоснованный мониторинг развития ребенка, включенного в те или иные виды образовательно-воспитательной деятельности. Отсюда возникает необходимость специальной научной работы по выявлению особенностей современного детства (как известно, в интенсивной жизнедеятельности лагеря эти особенности проявляются наиболее ярко) и определению наиболее востребованных из них форм и методов организации летнего отдыха. Следует более точно определять критерии вклада лагеря в общее развитие ребенка, уточнять соотношение семейного, школьного и каникулярного образования детей и подростков. Крайне актуально обосновать содержание воспитания во временном коллективе и найти пути

тиражирования передового опыта через четко описанные технологии.

Важно включить в исследовательскую деятельность вожатых, формируя у молодых педагогов навыки научного анализа и стимулируя интерес к теоретическим проблемам воспитания.

Научное сопровождение предполагает разработку методологических основ, теоретических подходов и критериев успешности педагогического процесса в образовательном пространстве лагеря. Кроме того, оно призвано обосновывать предмет и гипотезу исследований экспериментальных смен, подбирать диагностические методики и разрабатывать инструментарий сбора информации о ходе опытной работы. Программа предусматривает создание условий для коллективного обсуждения результатов педагогической деятельности, оформление их в статьях и научных отчетах.


Цель программы: продемонстрировать важность и практическую значимость научной деятельности в детском лагере.


Задачи

1. Заинтересовать педагогов и вожатых в организации опытно-экспериментальной работы.
   
2. 
   
   в организации опытно деятельности
   
   Показать зависимость качества практической деятельности от уровня теоретического обоснования проблемы.
   
3. Выявить вклад педагогического коллектива лагерей в разработке из современных проблем воспитания.
   

4. Сформировать ответственность за достоверность и развитию направленность научных исследований.

Основное содержание

1.Теоретическая деятельность: знакомство педагогического коллектива с Идущими теоретическими концепциями воспитания, организация научных семинаров, дискуссий, подготовка к участию в работе лабораторий на фестивале лагерей, на секциях научно-практических конференций.

2.Проектировочная деятельность: разработка научно-исследовательских проектов, участие в конкурсах грантов, создание временных научно-исследовательских групп, включение в деятельность по разработке программ смены.

3. Опытно-экспериментальная деятельность: моделирование эффективных педагогических условий воспитания, сравнительная характеристика экспериментальных и контрольных групп детей и подростков, определение педагогических средств реализации опытной работы.

4. Научно-просветительская деятельность: организация общественных слушаний проблем воспитания в условиях лагеря, подготовка материалов для круглых столов общественных организаций, чтение публичных лекций, организация выступлений в печати, на радио и телевидении, обновление материалов на интернет-сайте лагеря.

5. Издательская деятельность: подготовка публикаций к печати, издание ежегодных научных сборников, инициирование издания периодического журнала, организация контактов с научно-методическими советами и издательствами.

Циклограмма научного сопровождения смен

До заезда	Обсуждение исследовательской программы смены. Создание исследовательских групп. Знакомство с технологиями сбора информации. Проведение пилотных исследований.
Оргпериод	Проведение диагностических методик. Оформление полученных данных в диаграммы, графики, таблицы. Выступления руководителей исследовательских групп на планерке по итогам диагностики.
Основной период	Организация теоретического обсуждения смены на планерках, круглых столах, проблемных группах. Проведение повторных исследовательских методик. Подготовка сравнительных таблиц.
Разъезд	Осуществление итоговых методик исследований. Коррекция сравнительных результатов начала и конца смены. Обсуждение эффективности смены на итоговом педагогическом совете. Подготовка письменного отчета хода исследования.

Ожидаемые результаты

• привлечение к научно-исследовательской и опытной работе педагогов дополнительного образования и вожатых с двух- трехлетним стажем педагогической деятельности, организация и анализ в течение года трех экспериментальных программ;
  
• проведение аналитического педагогического совета и двух дискуссионных научных столов;
  
• оформление результатов исследования в трех научных статьях.
  

Техническое и кадровое обеспечение

• наличие лаборатории социального воспитания, научного консультанта лагеря, опытных педагогов;
  
• связь с кафедрой педагогики и психологии исторического факультета, участие в научной работе Новосибирской областной общественной организации по защите прав ребенка на отдых и развитие «ДАР» и Межрегиональной общественной организации России «Содействие детскому отдыху»;
  
• опыт исследовательской деятельности в области работы с детьми с
  ограниченными возможностями в целевой программе.
  

Методическое сопровождение смены


И.Б. Зуев., зам. директора ОГОУ ДОД ДСОСЛ КД «Олимпиец»


Деятельность педагогического коллектива строится на основе комплексной программы развития и воспитания подрастающего поколения в условиях ДОЛ «Олимпиец» «Первенцы века» и конкретного содержания каждой оздоровительно-образовательной смены. Программа позволяет добиться в работе наилучших результатов. Получение уже дважды в 2002 и в 2003 годах звания «Лагерь-Мастер» свидетельствует о том, что у нас сложилась устойчивая система воспитательной и оздоровительной работы с детьми, а также система дополнительного образования детей.

Интенсивная круглогодичная работа, проведение 10-12 смен в течение года вызвали острую необходимость в обобщении опыта работы, в разработке инновационных технологий. Организация научного, методического, психологического, аналитического сопровождения педагогической работы с детьми актуальна и востребована. Цель организации методического сопровождения заключается в достижении более высокого уровня профессиональной деятельности педколлектива с помощью методической службы. Задачи методической службы состоят в том, чтобы систематизировать опыт педагогической работы, достойный дальнейшего применения и усовершенствования; активизировать деятельность вожатых, привлекая их к составлению и реализации авторских программ, к участию в проведении Мастер-классов; стимулировать творческий подход вожатого в работе с отрядом; использовать оргтехнику для поиска и накопления инновационных идей.

Характерной особенностью лагеря является то, что педагогический коллектив часто меняется. Поэтому очень важно, в целях успешного осуществления педагогической программы, создать условие научно-методического обеспечения в ходе ее реализации. Для этого необходим определенный комплекс мер, включающий в себя поиск единомышленников, создание атмосферы принятия ведущей педагогической идеи, организацию деятельности методической службы для объяснения сущности теоретических позиций, разнообразие педагогических технологий организации деятельности, научный анализ хода выполнения программы и ее результативности.

Данная схема активно используется нами на протяжении нескольких лет, начиная с 1997 года. В течение этого времени накоплен опыт реализации уже трех комплексных программ: «Концептуальное содержание педагогической деятельности ОГОУ ДОД ДСОСЛ КД "Олимпиец" (ав. А.В.Кукарцев)», «Антропологическая концепция личностного роста средствами физической культуры и спорта "Сибирский характер"» (автор З.И.Лаврентьева), Комплексная программа развития и воспитания подрастающего поколения в условиях ОГОУ ДОД ДСОСЛ КД «Олимпиец» «Первенцы века» (ав. И.Б.Зуева).

Мы традиционно используем методический комплекс в ходе реализации действующей программы. Самым сложным является выбор технологий, обеспечивающих успешную реализацию программы от ее проектирования до результативности. Наиболее успешным в данном случае был период нашего участия в Федеральной целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2002-2004 гг.». Отчет о выполнении программы всегда отличался своевременностью, поэтому результативность получилась высокой. Программа должна в себе сочетать тесную связь научно-педагогической теории с современной практикой реализации инновационных подходов и передовых технологий. Таковы современные требования.

Методическое сопровождение любой оздоровительно-образовательной смены начинается с предварительной подготовки вожатых к участию в реализации педагогической программы. Вожатые и педагоги знакомятся с содержанием смены, изучают сопроводительный комментарий, выбирают тему своего участия в плане учебно-воспитательной работы. Работа с отрядом ежедневно фиксируется в педагогическом дневнике, который помогает вожатому грамотно спланировать свою работу, учесть все: возрастные и индивидуальные особенности детей, распределение обязанностей с напарником, свои наблюдения за процессом формирования ВДК соответственно логике развития смены.

Методическая служба осуществляет ежедневный контроль над ведением дневника, оказывает профессиональную помощь в подготовке и проведении отрядных дел, помогает выполнить все требования к анализу смены. Аналитическое сопровождение смены основывается на педагогических наблюдениях и выводах педагогов и вожатых, работающих с отрядом. Методисты, обобщая эти данные, составляют информацию об итогах смены.

Весь накопленный методический материал систематизирован в специальных папках по темам и разделам, что помогает и методисту, и вожатому быстро и без труда найти необходимый материал. В идеале, в вожатской гостиной должен быть компьютер, а каждый вожатый и педагог обладать необходимыми знаниями и умениями работы с компьютером. Самый современный способ получения необходимой методической помощи - воспользоваться материалами, заложенными в базу данных. Но такая идеальная ситуация возможна только при активной работе методической службы и хорошей материально-технической базе.


Цветной вкладыш 3


Цветной вкладыш 3