Создание историй и рассказов с детьми
| Вид материала | Рассказ |
- Программа Создание муниципального ресурсного центра по работе с одаренными детьми, 228.64kb.
- Создание воспитательной системы моу «сош №15», 92.77kb.
- Анализ работы с одаренными детьми за 2011-2012 учебный год, 117.49kb.
- А. П. Чехова 6 класс Учитель Бобкова И. Л. Место урок, 833.6kb.
- Ли Кэрролл, Джен Тоубер. «Дети Индиго. Праздник цвета Индиго». Книга 2-я, 2387.97kb.
- Людмила Улицкая Цикл рассказов «Бедные родственники» Зарубежная литература, 12.46kb.
- К. Семенов Сотни тысяч читателей уже знакомы с нашей первой книгой под названием "Дети, 2814.09kb.
- Вениамин Александрович Каверин городок немухин ночной сторож, или семь занимательных, 3066.34kb.
- Макс Фрай Чайная книга, 3047.43kb.
- Задачи: способствовать выбору детьми и подростками здорового образа жизни; активизировать, 99.45kb.
Создание историй и рассказов с детьми
учитель английского языка
гимназии № 3 г.Красноярск
e-mail: gimnazia3@kras.ru
Зайцева Е В
Хотелось бы начать с известного рассказа Энтони де Сэнт Экзюпери: «Все взрослые когда – то были детьми, однако лишь некоторые помнят это». Чтобы успешно обучать детей, мы должны мыслить также как они. Мы взрослые всегда свободны быть детьми.
В своей работе всегда уделяю большое внимание практическим и увлекательным видам деятельности на уроке. Например, мы можем работать как рассказчики и создатели историй. Проектная работа помогает детям воплощать свои знания в разных ситуациях.
Таким образом, мы пробуждаем интерес к рассказам, который в дальнейшем и будет являться источником изучения языка. Я верю в творческие возможности детей. Такие виды деятельности максимально вдохновляют и дают уверенность в их творческом самовыражении. Создание творческих рассказов можно успешно практиковать даже с детьми с минимальными знаниями языка. Можно начать с языковой разминки, пересказывая уже знакомые истории и перейти к собственным созданиям таковых. Я считаю, что создание историй с детьми привносит новую силу в «коридоры методологии». Когда дети создают и рассказывают историю на иностранном языке, то сама история и сам язык становятся их собственными.
Мы же, учителя можем помочь нашим детям создавать истории и делать английский язык своим родным языком. При этом дети, используя даже минимальный запас знаний иностранного языка, учатся рассказывать различные истории. И не надо бояться того, что ребенок будет делать ошибки, ведь только так он учиться и развивается.
Когда мы избегаем ошибок мы избегаем и процесса обучения. Если главная цель нашего обучения - избежание ошибок, то ученики научаться их не делать, а значит они не будут использовать и сам язык в полной мере.
Проигрывая многие жизненные ситуации и просто играя иностранным языком, дети овладевают им быстрее. Отличаясь неординарным способом мышления, они часто живут своим удивительным миром. Мы должны дать им возможность показать, раскрыть этот мир для всех. Ведь у самих же детей можно многому научиться.
Свободное владение языком (беглость) предполагает желание общаться, говорить, используя те знания, которые ты имеешь. Можно знать грамматику, уметь безошибочно писать, говорить, но не знать, где и как это применить. Страх общения мешает раскрыться. Конечно, точность и беглость - необходимая часть в изучении любого иностранного языка, но нельзя заставить ребенка сознательно соблюдать все правила, когда он мыслит творчески.
Важно учитывать и то, как можно представить работы детей. В письменной форме – это могут быть книжки, плакаты, статьи в журнал, сайты в Интернете, электронные сообщения, а в устной форме – музыкальные представления, пантомимы, аудио и видео запись. Прежде работы учеников читали исключительно учителя, и смысл таких работ заключался только в проверке их грамотности. Сейчас ребенок может представить работу так, что она будет доступна другим детям.
Обучение – это сотрудничество между детьми, родителями и учителем. Для достижения лучших результатов мы должны вовлекать родителей в процесс обучения, таким образом дети могут проработать и закрепить пройденный в классе материал дома.
Прежде всего у детей должен отсутствовать страх говорения, а обучить их грамматике мы можем позже. Не надо торопиться, а надо сделать наши уроки увлекательными, показать насколько интересен язык, ведь язык - это окно в культуру.