Нам бы хотелось рассказать детям о суровом северном крае, о земле Ямал. Край земли так переводиться с ненецкого языка на русский слово «Ямал»
| Вид материала | Рассказ |
- Техника и технология гидравлического разрыва пласта, инновационные решения в сфере, 256.23kb.
- Получение электроэнергии в фотоэлектрических элементах, расположенных на орбите Земли., 289.8kb.
- Концепция ямальского инновационного форума 2011 «Инновации для человека и природы», 141.54kb.
- Ое загрязнение нарушает многие естественные процессы и взаимосвязи, существенно изменяет, 79.73kb.
- 1930-е годы в качестве социологического внутри социологии культуры и культурной антропологии, 139.63kb.
- Сочинение по теме «Традиции нашей семьи», 66.5kb.
- V ямальского международного газового форума «Газ и газохимия», 236.25kb.
- «Карелия. Край, в котором я живу» 2 класс автор Шитикова, 991.59kb.
- Аварийная служба по газобаллонным установкам, 240.97kb.
- Урок Природоведение 5 класс. Тема: «Земля наш дом», 14.39kb.
Перспективно-тематическое планирование
«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с бытом и культурой народов Севера»
| Ознакомление с художественной литературой | Ознакомление с окружающей и социальной действительностью | Художественно-творческая деятельность | Кружковая работа | ||||||
| музыкальная | театральная | изобразительная | |||||||
| Сентябрь, октябрь, ноябрь | |||||||||
| Что нам стоит чум построить? П.С.: Уточнить представление детей о жилище ненцев – чуме. Активизировать словарь (циновки, макод, сызмы, нюк, тюмю). Закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях фольклора народов Севера. | Занятие-путешествие «Чум» П.С.: Познакомить детей с традиционным жилищем народом Ямала – чумом; воспитывать чувство уважения к коренным жителям ЯНАО и их традициям | Слушание музыкального репертуара. Разучивание песен: «Северный наш край» муз. Ю.Юнкерова; «Оленёнок» сл. Н.Соловьевой, муз. Р.Гуцалюка | Театральная игра «Каслание» П.С.: Знакомить детей с бытом кочевых ненцев. Прививать любовь к родному краю. Формировать интерес к культуре народов Севера | «Стойбище» П.С.: Учить передавать в деталях ненецкие нарты, чум, собак, оленей. Обогащать представления детей о жизни оленеводов; о взаимосвязи человека с природой. | «Бездомный заяц» Развивать ловкость, сообразительность, внимание, координацию движений. | ||||
| «Бег с капканом» Упражнять в беге; развивать быстроту, силу ног. | |||||||||
| Рассказывание ненецкой народной сказки «Как ворон лису перехитрил». П.С.: Познакомить детей с особенностями природных условий тайги; развивать интерес и познанию природы. Закрепить знание о жанровых особенностях сказки. | «Подарки осени» П.С.: Закрепить знания об осени; обратить внимание на красоту этого времени; знакомство с традиционным занятием коренных народов – сбор лекарственных растений. | Огни Уренгоя. Музыкально-литературная композиция П.С.: Развивать эмоционально-эстетические чувства, создавать условия для ценностного, социокультурного развития личности. Формировать представление о красоте природы; любовь к родному краю, городу. | Аппликация "Ягодка здоровья» П.С.: Вызвать интерес к природе родного края, чуткое отношение к ней. Закреплять знания детей о ягодах – врачевателях. Побуждать детей выражать в творчестве отношение к природе. | «Борьба ногами лёжа на спине» Развивать координацию движений, силу ног и туловища. | |||||
| «Быстрая лягушка» Способствовать развитию силы спины, ног, мышц брюшного пресса, прыгучести, воспитывать волевые качества. | |||||||||
| Пересказ ненецкой сказки «Два оленя». П.С.: Познакомить детей с ненецкой сказкой. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Закреплять знания детей о животных севера, характерном внешнем виде, повадках. Воспитывать интерес и уважение к диким животным. | «Благородное животное Севера – олень» П.С.: Познакомить детей с животным оленем; установить взаимосвязь животных и человека; учить передавать в движениях, жестах повадки животных; воспитывать любовь к животным. | Музыкально-театральная игра «Оленевод – профессия героическая» П.С.: Формирование интереса и уважения к профессии оленевода с использованием традиционных для культуры народов севера понятий – добро, уважение. Подвести к взаимосвязи целесообразности деятельности человека в природе на примерах северных народных промыслов. | Ручной труд «Аргиш» (караван из груженных нарт) П.С.: Продолжать учить делать коробки прямоугольной формы, придавать форму нарт. Закреплять представления о жизни коренных народов Севера. | «Броски палки вверх» Способствовать развитию подвижности и силы верхнего плечевого пояса, укреплению мышц туловища. | |||||
| «Важенка и оленята» Развивать ловкость, реакцию, сообразительность, внимание, координацию движений. | |||||||||
| Декабрь, январь, февраль | |||||||||
| Рассказывание ненецкой сказки «Человек и собака». П.С.: Учить детей понимать образное содержание и идею сказки; уточнить знания детей о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилища, одежда, труд. Воспитывать любовь к животным, чувство уважения к жизни и традициям других народов. | «Быт народов Ямала» П.С.: Дать представление детям о традиционных занятиях народов Ямала. Воспитывать чувство уважения к коренным народом к их быту. | Музыкальный ринг Ямальские мотивы» П.С.: Приобщение детей к части духовной культуры северных народов, привитие бережного отношения к национальной культуре и традициям. | Ненецкая легенда «Человек, который хотел легко жить» П.С.: Формировать у детей эмпатийные качества. Знакомить детей с бытом лесных ненцев. | Рисование с элементами аппликации «Мальчик в малице» П.С.: Учить детей передавать образ человека в ненецкой одежде. Упражнять в изготовлении малицы из целого куска меха. Закреплять представления о национальной одежде | «Быть оленеводом» Упражнять детей в метании; развивать глазомер, ловкость; воспитывать терпение и упорство в достижении цели. | ||||
| «Вертолёт» Развивать выносливость, координацию движений. | |||||||||
| Чтение ненецкой сказки «Айога». П.С.: Познакомить детей с образом жизни и бытом жителей тундры; учить чувствовать взаимосвязь сказки с реальностью, воспитывать уважение к людям другой культуры. Привлекать детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании произведений народов Севера. | Путешествие по Сибири. П.С.: Продолжать формировать интерес к своей малой Родине. Расширять представление о родном городе, крае. | Прослушивание музыкального репертуара о родном городе, крае, малой родине. Разучивание песен и стихотворений, музыкальных этюдов. | Инсценировка сказки «Айога» П.С.: Закреплять представления о эталонах семейных взаимоотношений. Побуждать детей выражать свои чувства мимикой и жестами. | Ручной труд «Девочка в ненецком национальном костюме» П.С.: Учить передавать национальный колорит: ягушка с ненецким узором и меховой отделкой, подбирать цветовую гамму. | «Воздух, вода, земля, ветер» Способствовать расширению кругозора, развивать память, внимание, сообразительность. | ||||
| «Волокуша» Развивать скорость, выносливость, силу рук, ног, мышц спины. | |||||||||
| Чтение ненецкой сказки «Как медведь хвост потерял». П.С.: Продолжать знакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. | «Охота в жизни северных народов» П.С.: Сформировать представления детей о традициионном занятии северных народов – охоте, познакомить с представителями животного мира тундры – северном олене, песце, полярном волке и сове | Музыкально-дидактическая игра «Кто как идет» (музыка Г.Левкодимова) П.С.: Развивать ритмический слух у детей, упражнять детей в восприятии и различении акцента на примере животных Северного края. Учить передавать в движениях, жестах повадки животных. | Театрализованная игра «Гордый карась» П.С.: Продолжить знакомство с ненецким фольклором (сказками). Обобщить эмпатийный опыт способами проявления сочувствия, сострадания, сопереживания. | Совушка – сова (рисование)П.С.: Учить изображать сову, сидящую на ветке дерева, передавать окружающий фон, оттенком окрас птицы, соблюдать пропорции дерева и птицы, располагать рисунок во весь лист. | «Волк и зайцы» Упражнять детей в прыжках; развивать ловкость, реакцию. | ||||
| «Догонялки» Способствовать развитию быстроты, ловкости, выносливости. | |||||||||
| Март, апрель, май | |||||||||
| Малые фольклорные формы народов Севера. П.С.: Развивать способность слушать малые формы поэтического фольклора, эмоционально реагировать на их содержание. Уточнить представления детей о жанровых особенностях народов Севера, назначении загадок, пословиц, поговорок, примет. Активизировать словарь | Геральдика городов ЯНАО» П.С.: Познакомить детей с гербами: г.Новый Уренгой (сова), г.Салехард (медведи). Воспитать любовь к родному краю, интерес к его прошлому, настоящему и будущему. | Колыбельная для Хомани. Беседа П.С.: Сформировать системное представление о фольклоре, обрядами и традициями народов крайнего севера. | Театрализованное занятие «Кукушка и гром» П.С.: Познакомить детей с народными ненецкими приметами, обычаями. Обобщить эмпатийный опыт | Ручной труд «Северные птицы» (лото) П.С.: Учить детей применять свои знания для изготовления настольной игры «Лото». Воспитывать любовь к разнообразию птиц родного края. | «Загони в озеро» Развивать силу рук, глазомер, ловкость. | ||||
| «Деревянные рога» Упражнять детей в беге и ходьбе; развивать ловкость, координацию движений, быстроту. | |||||||||
| Чтение сказки «Песец и Олень» П.С.: Продолжать развивать интерес к художественной литературе народов Севера, как источнику расширения и культур-ного обогащения мира ребёнка. Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества произведений | «Растительный мир тундры»П.С.: Обобщение и закрепление знаний детей о растительном мире лесотундры; понимание взаимосвязи строения корней с особенностями почвы (вечная мерзлота) в тундре. | Музыкально-дидактическая игра «Таежный перезвон» П.С.: Формировать культуру дошкольников через приобщение музыкального наследия Северного края. | Инсценировка ненецкой сказки «Кукушка» П.С.: формирование диалогической речи и сценического мастерства, развитие интереса ребенка к внутреннему миру человека | Соцветье ЯМАЛа (рисование) П.С.: Развивать чувство симметрии. Упражнять в использовании различных цветовых оттенков, методом тычка. Учить придумывать и изображать сюжет рисунка, опираясь на приобретенный опыт. | «Глухарь» Способствовать развитию координации движений, скоростно-силовых качеств. | ||||
| «Звери и птицы» Способствовать развитию координации движений, быстроты, ловкости. | |||||||||
| «На полярном круге…» П.С.: Познакомить детей со столицей нашего края г. Салехард. Активизировать словарь (Полярная ночь, северное сияние, тундра, лишайник, ягель, карликовая береза, обелиск, хлебосольный Салехард). Воспитывать уважительное отношение к людям народов Севера, бережное отношение к природе родного края. | «Северные тайны»П.С.: Познакомить детей с легендами, мифами коренных жителей, связанных с их основным занятием, воспитывать интерес и уважение к труду и обычаям коренных жителей нашего края. | Музыкально-литературная композиция "Ямал мой необыкновенный!". П.С.: Взаимообогащение с музыкальной культурой народов округа. Изучение традиций и обычаев народов Севера. Знакомство с творчеством, напевными интонациями языка, мелодичностью и красотой песен, самобытностью творчества. Самовыражение детей в театральных этюдах. | Объемная аппликация «Герб ЯНАО» П.С.: Обобщать знания детей о геральдике родного края; Воспитывать чувство гордости, любви, уважения к родному краю. | «Извилистая тропа» Упражнять детей в беге и ходьбе; развивать ловкость, координацию движений, быстроту | |||||
| «Капканы» Упражнять детей в ходьбе; развивать зрительную память, ловкость. | |||||||||