Межрайонный литературно краеведческий конкурс среди учащихся общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений «Моя родина Минии нютаг», посвящённый памяти поэта, публициста, государственного и общественного деятеля Д.
| Вид материала | Конкурс |
- Конкурс научно-исследовательских работ «Психология в нашей жизни» Уважаемые педагоги,, 52.35kb.
- Конкурс проводится среди учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ, студентов, 37.78kb.
- 1. Общие положения Профильная конференция для учащихся 9-11-х классов общеобразовательных, 63.13kb.
- Положение о ІV областном конкурсе переводов среди учащихся средних учебных заведений, 45.21kb.
- Поэзия Мустая Карима на уроках русской литературы. Уфа: Китап, 2008. 80с книга, 102.6kb.
- Конкурс на лучшее сочинение (рассказ) на противопожарную тематику, 60.74kb.
- Иерей Димитрий Моисеев Христианская антропология Христианская антропология. Антропология, 318.69kb.
- «Советская Гавань моя Родина», 18.61kb.
- «Советская Гавань моя Родина», 82.7kb.
- Отчет о работе совета директоров средних специальных учебных заведений Саратовской, 1063.31kb.
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Управление образования Заиграевского района
Межрайонный литературно - краеведческий конкурс среди учащихся общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений
«Моя родина – Минии нютаг», посвящённый памяти поэта, публициста, государственного и общественного деятеля Д.Д. Дагбаева
МОУ «Ново-Горхонская СОШ»
Номинация: проза о малой родине
Древние люди или Три дороги в Ново–Горхонскую школу
(рассказ о малой родине, о школе, школьном друге и о волшебном, фантастическом мире детства)
Выполнил: Тихонов Кирилл Львович,
ученик МОУ «Ново-Горхонская СОШ», 6 кл.,
Республика Бурятия, Заиграевский район,
с. Горхон, ул. Первомайская, 22,
сот. тел.: 8-924-752-48-66
Руководитель: Мясникова Галина Львовна,
заместитель директора школы по УВР,
учитель русского языка и литературы,
раб. тел.: 8-301-36-50-7-67,
сот. тел.: 8-914-988-21-38
Горхон
2009
Оглавление.
- О Горхоне и о Ново-Горхонской школе. 3
- Древние люди и мой друг. 4
- Дорога Первая. 5
- Дорога Вторая. 7
- Дорога Третья. 9
- Поднимаясь к Новым Вершинам. 12
- Список непонятных слов. 14
О Горхоне и о Ново–Горхонской школе.
Я живу в селе Горхон Заиграевского района Республики Бурятия. Я вправе гордиться этим, потому что Горхон - не только посёлок, в котором жили и живут удивительные люди, а также люди, известные всей республики, но и уникальное место, с которым связано множество легенд и преданий! Название же «Горхон» в переводе с бурятского языка означает «ручей», «родник». (И, действительно, в нашей местности существуют целебные источники, к которым издревле коренное население приводило немощных и больных людей.) Место это называется источником Аршан, и до чего же оно красиво! Описывать вам я его не стану: это задача не из лёгких. Просто хочу признаться вам, что люблю я Аршан всем сердцем своим! И Горхон люблю! И не только из-за уникальных источников! Эта моя малая родина! Это и её живущая история, и история жизни моей семьи, и, если хотите, моя собственная история! Это моё детство, яркое и цветное, как радуга, которое, как говорят взрослые, почему-то проходит очень быстро! (А вы, если будете у нас в Горхоне, обязательно побывайте на Аршане! По еле видимой среди травы тропинке вам нужно будет спуститься вниз, и тогда вы увидите поистёртые временем надписи, которые помогут разобраться, к какому источнику вам следует идти: «Глаз», «Желудок», «Сустав» и другие. Приезжайте! Здоровье поправите и душой отдохнёте, как ни на одном заграничном курорте! Поверьте: это чистая правда!)
Старшеклассники нашей школы, Ново–Горхонской, кстати, больше понимают в вопросах этого самого оздоровления, чем я, ведь я учусь только в 6 классе – они же и в экспериментальную лабораторию БГУ города Улан-Удэ ездят (изучают там химический состав вод источника), и пишут какие-то научные работы, и опыты проводят! (В одном из компьютеров, находящихся в кабинете информатики, я видел их фотографии… В белых халатах, с важным видом, старшеклассники разглядывали на этих фотографиях какие-то колбочки и трубочки, по-видимому, наполненные той самой целебной водой Аршана) Результаты опытов этих, кстати, подтверждают, что вода источника, действительно, близка по составу к минеральной. Проект же школы по работе в этом направлении («Горхонский Аршан – источник духовного и физического развития», так, кажется, он называется) включен в план развития села.
Меня эта работа очень интересует! В общем, когда я подрасту немного, то тоже буду и опыты проводить, и ещё что-нибудь интересное делать. Обязательно буду! А пока я наблюдаю, и не только за старшеклассниками. Есть у меня одно любимое дело – подмечать в повседневной жизни необычное и придумывать самому что-то такое, отчего жить стало бы ещё интереснее! Каждый день для меня столько сюрпризов готовит! То что-то новое в селе появится, то в классном нашем коллективе кто-нибудь что-нибудь придумает! В общем, общаться с окружающими, наблюдать за людьми, одноклассниками и учителями, а особенно за моим лучшим другом, стало для меня просто какой-то очень важной потребностью!
Повествование в моём рассказе будет не о минеральных источниках Горхона и даже не о легендах, связанных с ними, хотя это как раз то, чем мне хотелось бы заняться в ближайшее время. Я немного рассказал вам о нашем селе, о школе, в которой учусь, чтобы вы имели об этом кое-какое представление. (Всё же мне это кажется немаловажным!) Я просто хочу представить вам первые пробы пера - результаты моих каждодневных наблюдений за обычной жизнью людей, окружающих меня. Самые первые мои пробы, поэтому вы уж не судите меня строго, а лучше наберитесь терпения, и, может быть, закрывая последнюю страничку, вы подумаете великодушно: «А всё-таки они не так и плохи, эти первые наблюдения»! Записал я эти наблюдения, а в конце узнаете, для чего я это сделал. Договорились? (Если вы, конечно, рассказ мой до конца дочитаете)
В любом случае, что бы вы там не подумали, а я всё равно буду безмерно счастлив, если вы хотя бы просто прочтёте мой рассказ. Действительно, счастлив, поверьте!
Древние люди и мой друг.
Древние люди… Это словосочетание уже очень давно не выходит из лексикона ребят всего нашего класса. А началось всё это тогда, когда мы только начали изучать историю Древнего мира. (Наш интерес к урокам истории, а к истории Древнего мира в частности, можно объяснить не только тем, что история - довольно необычный предмет, а ещё и тем, что в нашей школе очень строгий, но очень справедливый учитель истории, который безмерно любит свой предмет и проводит самые лучшие в мире уроки истории!) Историю знают у нас все: «отличники», «хорошисты», закоренелые «троечники» и даже потенциальные неуспевающие. (Наш учитель истории чем-то напоминает мне учителя математики из рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла», который мы ещё не изучили на уроках литературы, но который я давно уже прочёл, как и многие другие произведения из учебника литературы) «Первобытные собиратели и охотники», «Земледельцы и скотоводы», «Древний Египет» - темы тех уроков истории настолько захватили наше воображение, что все мы в свободное время: на переменах, на занятиях театрально – литературного кружка, в выходные дни, по дороге в школу - стали придумывать всевозможные смешные истории о древних людях.
Почему-то самыми интересными, по словам одноклассников, оказались истории про древних людей, которые часто придумываем мы с моим другом Витей именно по дороге в школу. (Воображение что ли у нас с утра «работает» лучше?) О них-то я и хочу вам поведать. Но потерпите немного! Я ведь не могу не рассказать вам о своём друге!
У Вити прямые белокурые волосы, острый и очень любопытный нос, усыпанный редкими рыжими веснушками, забавно торчащие уши, небольшие тёмно-серые, но добрые и внимательные глаза с каким-то не по-детски рассудительным взглядом из-под редких светлых и прямых ресниц. Оттого, что Витя часто улыбается, я всегда наблюдаю на его лице едва заметные, словно тончайшие ниточки паутины, две абсолютно прямые морщинки, натянутые от крыльев носа к уголкам его большого, часто искривлённого доброю усмешкою рта. Витя хрупкого телосложения и невысокого роста: он едва дотягивается своей макушкой до середины моего плеча. (Мы с ним, наверное, довольно забавно смотримся вместе, ведь он всегда тянется вверх, чтобы что-нибудь шепнуть мне по секрету, а я наклоняюсь вперед и в сторону для того, чтобы его услышать.)
Он довольно неординарный товарищ, «человек не от мира сего», как говорят о нем жители нашего села. Учителя называют Витю «самобытным». Одни считают его «глупым», другие «странным», третьи – «чудным» или «непонятным». Неважно, кто там что говорит, - мне же с ним интересно! Он просто мой друг, и этим всё сказано!
Да, я, кажется, немного отвлёкся, а вы тем временем ведь ждёте от меня истории про древних людей? Вы уж меня простите, но я такой! Начну про одно, а потом увлекусь чем-нибудь другим и остановиться никак не могу! Ну да ладно, ближе к делу!
Дорога Первая.
Каждое утро по дороге в школу я захожу за своим другом. И вот в один из зимних декабрьских морозных дней эта дорога в школу неожиданно для нас с Витей стала похожа на настоящее восхождение альпинистов на труднодоступную горную вершину. (Всё дело в том, что Ново– Горхонская школа расположена на очень крутой горе прямо посередине села! Не верите? Приезжайте, посмотрите! Стоит она на ней, как гигантская гудящая космическая ракета с огромными светящимися прямоугольными окнами, готовая по звуку школьного звонка к запуску в иные миры за новыми знаниями по русскому языку, математике, биологии, географии, истории и другим предметам.)
Да, учителям, как и всем горхонцам, путь которых пролегает через эту гору, сегодня не позавидуешь, впрочем, как и тем, кто не носит ранцев, ведь они очень удобны при подъёме на такие крутые вершины! (Хвала «конструктору», который их придумал!) А ещё ранцы так похожи на снаряжения альпинистов! Я помогаю Вите закрепить это альпинистское снаряжение за спиной, и мы отправляемся в нелёгкий путь, полный опасностей!
Излюбленная тема разговора, как вы, конечно, понимаете, - тема древних людей!
- Древние люди, - начинает Витя наш разговор с рассудительным видом лучшего знатока быта древних людей, – тоже лазали по всяким горам, хоть и не знали ни про каких альпинистов.
- Да, – отвечаю я ему, – только у них не было таких приспособлений, как у нас. Мы с Витей мысленно достаём из своих «рюкзаков» канаты, кошки (1), крюки (2), карабины и другое альпинистское снаряжение, которое древним людям даже и не снилось в радужных снах под открытым звёздным небом. (Ну, или в огромной тёмной пещере!) Карабкаемся в гору, поглядывая на отвесную скалу в поисках надёжного уступа.
Вот недалеко от нас неопытный альпинист – девочка первого класса – так же, как и мы, пытается преодолеть крутой подъём. Из-за скользкой подошвы сапог она скользит, скатывается вниз и падает. Жаль, но так часто бывает с молодыми альпинистами, которые не носят ранцев! (Интересно, а получил ли создатель ранцев премию? Наверное, надо будет поискать о нём кое-какую литературу, чего гадать-то на кофейной гуще?!) Девочка – альпинист всё ещё лежит носом в сугробе. Зажав рот руками, мы прыскаем в варежки, чтобы она не услышала, но тут же бросаемся ей на помощь. Альпинист альпинисту – друг, товарищ и брат! Витя кричит: «Держи страховку!» - подтянув её за руку вверх. Альпинист – первоклашка, хлопая глазами, отряхивает с одежды снег и благодарно смотрит на Витю. «Все в порядке уже!» - говорит он, подбадривая её дружеским хлопком по плечу, и с видом опытных альпинистов мы двигаемся дальше.
Несмотря на чудовищное напряжение, я всё-таки наблюдаю за своим другом. (Мало ли что может случиться во время такого вот подъёма!) Витя поднимает каждый камешек с дороги, странно разглядывая каждый из них. Мне кажется, что он изображает из себя древнего альпиниста. Камешков довольно много на нашем пути. К тому же это сильно затрудняет наш с ним подъем, так как он начинает двигаться медленнее, и я его легко обгоняю.
- Что это? – громко, чтобы Витя мог расслышать меня, спрашиваю я, преодолевая новую высоту, и указываю на только что поднятый им камень довольно внушительного размера.
- Рубило! – кричит он мне снизу. – Будущее рубило! Древние люди собирали камни, чтобы изготовлять из них новые рубила.
- Ещё не время собирать камни! - кричу я ему с высоты, рупором подставив ладонь ко рту, чтобы порыв ветра донёс до него мои слова. – Догоняй и будь осторожен, а не то страховку придется бросать тебе!
- Да, это было бы стыдно: я уже опытный альпинист, - переводя дух, отвечает мне мой друг, кидая камень вниз, и делает новый рывок, чтобы не отстать от меня и вовремя успеть подняться к школьной ракете со светящимися окнами. И ему это всё же удается!
- Держи пять, - говорю я ему на высоте, где свищет обжигающий и холодный ветер.
- Мы сделали это в рекордно короткое время, не смотря ни на что! Мы успели!
Наверное, все мы, горхонцы, вынужденные подниматься вот на такую огромную гору, можем считать себя физически вполне тренированными людьми. С непривычки же тут можно не только устать, но и вниз скатиться, как та девочка–альпинист. Поэтому, если в школу к нам всё же решите заглянуть, поприседайте на досуге с недельку – другую и зарядку поделайте. Вам ведь это не повредит, правда?! Зато будете хоть как-то подготовлены к необычной экскурсии.
Дорога Вторая.
Снова утро – снова новый подъем, а с ним и новый сюрприз! Я, как всегда, захожу за Витей:
- Привет!
- Здравствуй(-те)! Паровоз по третьему пути от перрона отправляется через одну минуту!
- Будьте осторожны! По соседнему состав отправляется, - подыгрываю я ему, и мы, мальчики-паровозики, уже мчимся по родным улочкам Горхона, встречая добрые улыбки на лицах прохожих. Домишки проносятся быстро, мелькают и мелькают крашеные и некрашеные заборы, а мы, вовсю набирая скорость, уже готовимся к крутому повороту и немыслимому подъему на легендарную гору – громадину, стоящую прямо посередине нашего села и видимую даже издалека невооружённым взглядом обычного человека.
Тыдыф-тыдыф… Ученики 1-7 классов, как паровозики, старшеклассники, как паровозы, а учителя, как тяжёлые составы, гружённые всевозможными книгами, огромными кипами тетрадей, какими-то разными (у кого что) штучками, которые им, видимо, необходимы для организации внеаудиторной занятости учащихся, едут по многочисленным железнодорожным нитям-тропинкам, ритмично выпуская пар из своих паровозных труб, в одном-единственном направлении: в гору, на самом верху которой «ещё стоит» гигантская школьная ракета, дожидаясь каждого, даже самого маленького своего пассажира! (Кстати, новое для меня словосочетание «внеаудиторная занятость учащихся» совсем недавно всё чаще стало произноситься педагогами и администрацией нашей школы, но означает оно, по-моему, всю ту же воспитательную или внеклассную работу)
- Древние люди не могли кататься на паровозах и изображать из себя паровозы, - пыхтит Витя-паровозик, выпуская пар и издавая неподражаемый паровозный гудок, от которого я хватаюсь за живот, потому что не могу сдержаться от смеха, но вскоре, подтянув свои болты и гайки, пыхчу ему в ответ:
- Они могли только карабкаться на высокие горы и съезжать с них на шкурах убитых животных, издавая дикие нечленораздельные звуки.
- Или качаться на лианах. Обезьяны это у них подглядели и до сих пор не забыли, - острит мой друг.
- У многих обезьян память лучше, чем у некоторых ребят – паровозиков из нашего класса, – тыдыф-тыдыф.
- Да ладно тебе! Подумаешь, забыл через урок, чем сфера от шара отличается, - обиженно пыхтит мой друг-паровозик и снова издаёт ужасно смешной паровозный гудок.
- Главное, чтобы ты понял, как важно не опоздать к звонку, а то начнутся проблемы. Заместитель директора по УВР будет выговаривать даже за незначительное опоздание, - напоминаю я, уверенный на все сто, что он совсем не обиделся из-за того, что я напомнил ему о полном его провале на последнем уроке математики. (Но ведь должен же я иногда контролировать успеваемость своего друга!)
- Паровозики будут точно по расписанию! Ещё успею на одной из станций рассказать тебе историю о древних людях, - неподражаемый гудок Вити-паровозика повторяется. На нас с недоумением оглядываются другие паровозики и паровозы, а мы хохочем в варежки, как не умеет делать ни один паровозик в мире, ведь мы особенные паровозики, и у нас есть свой, совершенно особый мир, понятный, увы, не каждому!
Надо сказать, что в последнее время Витины истории о древних людях становятся все интереснее. То ли он начитался чего, то ли телевизор насмотрелся, но я даже замираю в предвкушении очередного Витиного рассказа на ближайшей станции и смешно, так, что Витя начинает хохотать, выпускаю пар. Всё ещё посмеиваясь, мой друг начинает:
- А знаешь ли ты, паровозик, какие звери окружали древних людей?
- Мамонты, конечно. Ты что?!
-И всё? – спрашивает Витя-паровозик с видом самого лучшего знатока не только древней флоры, но и фауны.
- Дополни список.
- Лошамонты, поросямонты, гусямонты, кошамонты, мышамонты, червямонты (3) и, конечно же, пищамонты. (Ну, да! Где же Витя забудет про пищух! (4) Дело в том, что Витина фамилия – Соболев, поэтому его любимые животные – грызуны, в частности пищухи. Пищух, как и всех грызунов, он считает священными, а мальчишек, которые заливают летом водой их норы, откровенно ненавидит. В Горхоне пищух осталось совсем мало, и тут я с Витей, конечно, солидарен: я тоже не в восторге от тех, кто плохо относится к животным! И когда только мы научимся беречь то, что имеем?!)
- Ты уверен? А почему не пищумонты?
- Потому что все слова заканчиваются на «-амонты». «Догоняй»: они все были с бивнями!
- Ну, с бивнями-то как раз всё понятно! – восклицаю я, удивляясь его выдумке. (Нет, или он точно чего-то начитался, или мне пора усиленно развивать своё воображение, а не то я совсем в этом плане отстану от него! Но, вообще-то, даже для бурной Витиной фантазии это, мне кажется, слишком!)
- Я с точки зрения терминологии смотрю. Мне казалось, что для пищух ты бы мог сделать исключение, – продолжаю я, отвлекаясь от своих мыслей.
- Не в данном случае, - и он издаёт весёлый гудок, с последним звуком которого смешной паровозик, наверное, уже навсегда превращается в мальчика Витю, поскольку огромная школьная ракета вот-вот оповестит всех о новом старте, а завтрашним утром Витя вряд ли захочет повториться в своём перевоплощении.
Приезжайте в нашу школу на электричке! Протопайте три – три с половиной километра пешком, пройдите по селу в сторону огромной горы, на которой стоит школа, заберитесь в эту гору! Ну как, забрались? Живы? Да Вы – просто супер! Супер, даже если пыхтите, как паровоз. Теперь понятно, почему у моего друга Вити в одно прекрасное утро возникли ассоциации людей с паровозиками? А замечательный у меня друг, не правда ли? Настоящий фантазёр, каких ещё поискать! Согласны?
Дорога Третья.
Новое утро – новый подъём. Захожу за Витей:
- Салют!
- Бе – привет!
- Сегодня ты кто?
- Крепкие быстрые ноги – бе, широкая грудь – бе, крупная голова – бе, закрученные восхитительные рога, похожие на серп, – бе, козлиная бородка – бе… Красная Книга – бе! – Витя уже злится оттого, что я стою у его ворот с глуповатым видом и никак «не догоняю», что за сюрприз ждёт меня этим утром.
- Архар (5) что ли?
- Бе! – согласно кивает мне красивый горный козёл, которых, и вправду, осталось совсем мало. Водятся они в Сибири, на Алтае, Средней Азии и Казахстане.
- Поскакали в гору – бе?! – спрашиваю я Витю.
- Бе!
Он несется так быстро, что я едва за ним поспеваю. Его стройные и мускулистые ноги стучат копытами по камням.
- Бе! А древние люди ловили архаров, когда им нечего было делать? - кричу я ему вслед совершено дурацкий вопрос, лишь бы он не ускакал в школу за одну минуту, ведь без него мне будет так скучно, да и новую историю про этих самых древних людей сочинить не сможем! Он гордо останавливается, медленно поворачивает голову с загнутыми рогами на шапке-ушанке. Ни дать ни взять: настоящий архар!
- Бе! Древний человек ловил бы архаров, если бы те водились в то время, только для того, чтобы не подниматься на высокие горы одному, – клубы пара вырываются из его большого, искривлённого доброю усмешкою рта (Да, он мгновенно понял, что, задав вопрос, я хотел только его остановить. Это видно по его прищуренным глазам и этой скрытой торжествующей усмешке. Так что же?! На то он и друг, чтобы всё понимать!) А я вспоминаю наш прошлый разговор о древних людях и очень хочу назвать Витю альпипароархамонтом (6). Но тема жизни древних людей в разговоре двух архаров, скачущих в гору, должна развиваться дальше:
- Не попадём ли мы в ловушки, ведь на нас, наверное, охотятся!? – спрашиваю я друга-архара, жуя жвачку.
- Мы? Нет! Ведь всё, что ты видишь вокруг – заповедные места: тишина, глушь, свой микромир, - отвечает Витя, заметив, что он эту самую жвачку травоядных животных не жуёт, и тоже начинает нажёвывать, гораздо лучше меня изображая архара. - А вот древние люди пытались делать ловушки для животных!
- Что ты говоришь!? Неужели? А я-то и не знал! – подшучиваю я над Витей, но Витя, не замечая моей иронии, продолжает с невозмутимым видом рассказывать мне эту новую историю, поглядывая на разбросанные внизу, под горой, домики и не переставая при этом нажёвывать. Он по-прежнему изображает горного козла, и это у него здорово выходит, чёрт возьми:
- Древние люди очень хотят сделать хорошую ловушку. Они аккуратно выкладывают траву на дороге и прячутся в зарослях высоких деревьев. Маленький кабанчик с бивнями…
- Поросямонт, - подсказываю я, бодая его своими рогами.
- Да. Поросямонт… спокойно пробегает по настеленной травке и не проваливается в ловушку. Он исчезает в зарослях древних растений, а древние люди медленно выходят из укрытия. «Я же говорил, что нужно было вырыть яму!» - возмущается самый маленький среди них.
Я смеюсь, нисколько не возмущаясь тому, почему же самым мудрым древним человеком оказался самый низкорослый, Витя тоже хохочет, причём, ещё громче меня, почему-то похрюкивая при этом, совсем не как архар. Бодая друг друга, играя и весело подпрыгивая на четырех ногах, мы несёмся наверх. Витя немного опережает меня. Запрокинув голову за спину, я скачу за ним, поднимаясь ввысь, к облакам! Из-под моих копыт вниз сыплются мелкие камешки. Вскоре мы заскакиваем на знакомую вершину так, как и полагается это делать самым настоящим горным козлам, занесенным в Красную Книгу.
С гордым, независимым видом с головокружительной высоты мы поглядываем вниз, запрокинув свои изящные головы с закрученными и ещё не очень тяжелыми рогами (Мы ведь совсем ещё молодые архары!), на подножие горы, на её крутой спуск, на сосновые деревья, окружающие школу неплотным кольцом. Мы перестаём даже жевать жвачку!
Какая же тут красота! Какой чистый и прозрачный воздух! Как живые, весело поглядывают на нас своими удивительно честными глазами – окошками горхонские дома, кажущиеся отсюда совсем игрушечными. Тут и там змейками вьётся белый дым из их печных труб. «Живи, Горхон!» - кричу я с высоты, почувствовав вдруг любовь и какую то неизъяснимую щемящую грусть за будущее Горхона, обращаясь не только к этим домам с их честными глазами, а ко всему и ко всем, что есть здесь. «Живи- и – и!» - вторит мне Витя, и наши голоса эхом разносятся по селу. «Не пересыхай, Родник! Родник мой… любимый…» - всё тише, почти шепча, говорю, я и чувствую, как глаза становятся тёплыми и влажными. «Не пересыхай! И ты живи, школа…» - совсем тихо говорит и Витя, как молитву, как заклинание, наклонив голову. Эти слова бережно подхватывает порыв ветра, поднимает вверх, к сосновым иголкам, к макушкам сосен – древних сторожей школы, к облакам, к небу, всё выше и выше! Мы замираем, чувствуя, как застывает и всё вокруг: каждая сосновая веточка, каждая иголочка! Даже домишки внизу, словно мгновенно поняв всё, притихли, даже белый дым их печных труб завис на мгновение! Не мигая, смотрят прямо на нас их по-настоящему честные и такие преданные глаза! Живи же, Родник, живи вечно! Пожалуйста, живи!
Наконец, ветер слегка тронул сосновые лапы над нашими головами, и они закачались, закивали своими треугольными крышами дома в знак согласия, снова белыми струйками плавно поплыл лёгкий дымок. Я очнулся, вытер холодным рукавом глаза, почувствовал, как Витя толкнул меня своим ранцем. Он прав! Нет, не быть грустным мыслям! Будем думать о хорошем, ведь мысли материализуются, не правда ли?
Смотрю на друга. Он подмигивает мне, приободряет, снова толкает меня, изображает архара, пытаясь вовлечь в игру, прыгает в сторону, убегает. Я улыбаюсь, ведь он такой забавный сейчас, догоняю его, тоже толкаюсь. Он виснет на меня, а я начинаю жевать жвачку. Витя прыгает вокруг меня и смешно блеет. Его лицо в этот момент глуповато, и в какой-то момент мне начинает казаться, что, когда он трясёт головой, забавно подёргивается и его козлиная бородка. Я перестаю жевать жвачку. Мне ужасно смешно! Пытаюсь, чтобы мой хохот, который уже ничем не удержать, хотя бы отдаленно напоминал блеянье архара, но у меня выходят только смешные хрюкающие звуки.
Мы с Витей, превращаясь из архаров в обыкновенных мальчишек, громко смеёмся, схватившись за животы, сползаем вниз, падаем в снег, прокатившись кубарем! Лежим в нём и хохочем, хохочем, хохочем! Нам достанется от наших мам за испачканные брюки, но ведь так хочется поваляться в снегу, наиграться всласть! Тем более, я уже придумал, как сделать так, чтобы мама не очень меня ругала за эти проклятые брюки, будь они неладны! (Хотите узнать?) Надо медленно поднять на маму глаза, постараться принять в этот момент самый невинный вид и спросить тихо и очень-очень грустно: «А когда же ещё валяться в снегу, как не в детстве!?» Мама точно не выдержит, потреплет меня ласково по голове, поцелует в макушку и, вздыхая, пойдет стирать брюки, не сказав больше ни слова. Yеs! Этот совет можно и Вите дать! Наверное, его мама после таких действий и таких слов тоже не очень захочет его ругать. (Скажу ему об этом на обратном пути!) А вы, если хотите советом воспользоваться, не переусердствуйте! Используйте его нечасто, а то помогать перестанет!
Ну, так вы ещё не решили к нам приехать? Решили?! Как здорово! Конечно, приезжайте! Увидите всех учеников нашей школы, посмотрите, как мы с Витей здорово умеем прыгать недалеко от неё! Я уверен, вы тоже отметите наше сходство в поведении с горными козлами и согласитесь с тем, что все ниши с Витей фантазии не так уж и беспочвенны.
Поднимаясь к Новым Вершинам.
Да, мы такие! Мы вместе с Витей ещё не то придумаем, выпутаемся из любого положения, легко преодолеем любую вершину! Лишь бы только всё это было как можно дольше! Новые Витины истории, наши с ним приключения, Горхон и эта удивительная дорога в школу… - дорога в большую жизнь! Сколько ещё будет в жизни всяких подъёмов! Сколько ещё раз словосочетание «древние люди» будет употребляться с завидным постоянством в речи ребят нашего класса! Пусть это длится и длится, не кончаясь! Уроки… школа… Этот волшебный, фантастический, неповторимый мир – мир нашего детства!
Я понимаю, что Витя вырастет, как и я. Возможно, мы даже расстанемся с ним когда-нибудь, но я буду помнить его всегда, моего лучшего школьного друга, выдумщика и фантазёра с рассудительным взглядом и любопытным носом, усыпанным редкими рыжими веснушками, друга, который никогда не предаст, который всё чувствует, который все понимает, понимает даже без слов! Лишь бы только гигантская школьная ракета со светящимися окнами всегда стояла на высокой горе и собирала на борт своих новых учеников со звуком звонкого, задорного школьного звонка, таких же хулиганов и фантазёров, как мы, а может, и лучше нас! Лишь бы жил мой любимый Горхон - моя малая Родина, ведь всё здесь кажется особенным, прекрасным, родным! Тогда благополучно продолжалась бы дальше и его история, и история моей семьи, и, если хотите, моя собственная история, и моё детство, красивое, цветное, светлое и яркое, как радуга!
Я надеюсь, что, поднимаясь к Новым Вершинам по дороге жизни, пусть даже по-разному, по отдельности, каждый к Своей, мы с Витей обязательно когда-нибудь, спустя годы, вернёмся сюда, в наш дорогой сердцу Горхон, побываем на Аршане. По еле видимой среди травы тропинке спустимся вниз, проведём ладонями по истёртым временем надписям, которые помогут разобраться, к какому источнику нам следует идти, в пригоршнях зачерпнём целебную воду родника и почувствуем, как она отдаёт нам свою чудодейственную силу. А потом мы выйдем на удивительную дорогу - дорогу в Ново-Горхонскую школу на большой горе, стоящую прямо посередине села и ведущую пусть и не к такой гигантской (Ведь мы вырастем, и всё нам, наверное, покажется меньше!), но такой же гудящей шумной школьной жизнью ракете, всегда готовой к запуску в новые миры, и вспомним и древних людей, и альпинистов, и паровозиков, и архаров, вспомним этот волшебный, этот неповторимый, этот удивительный и фантастический мир – мир нашего детства! Очень надеюсь!… Очень…
Так вы дочитали-таки мой рассказ?!! Большое спасибо! Вы только что сделали меня счастливым! Значит, вам всё же было интересно, зачем я записал все эти мои наблюдения? Всё просто!
Вы ведь согласны с тем, что у каждого человека в сердце хранятся какие-то свои наблюдения и свои воспоминания. Мой учитель литературы считает, что самые светлые, самые яркие из них – это воспоминания детства, связанные с малой родиной. Наверное, так оно и есть! Так пусть же воспоминания эти навсегда останутся свежими, как сочная трава на лугу после только что прошедшего дождя, как недавно проросший ярко-зелёный росток, как родник, вот-вот пробившийся из-под таинственных недр благословенной земли!
Список непонятных слов:
- Кошки – род железных шипов (или иных приспособлений), надеваемых на обувь для лазания по отвесным склонам. (Ушаков Д.И. «Большой толковый словарь русского языка», М.: ООО «Дом славянской книги», 2008).
- Крюк – специальный закруглённый железный гвоздь, привязываемый к верёвке и служащий для ношения тяжестей на спине. (Ушаков Д.И. «Большой толковый словарь русского языка», М.: ООО «Дом славянской книги», 2008).
- Лошамонты, поросямонты, гусямонты, кошамонты, мышамонты, червямонты – вымышленные фантастические существа, якобы жившие в древности; имеют бивни, похожие на бивни мамонта.
- Пищухи – диалектное название одного из видов грызунов, обитающего в Бурятии.
- Архар – горный козёл с закрученными серповидными рогами, занесённый в Красную Книгу.
- Альпипароархамонт – человек, занимающийся альпинизмом и способный силой своего воображения превращаться в различных животных (в архара, например) или в другие объекты (в паровоз, в данном случае); имеющий бивни и способный постоянно дискуссировать о мире древних людей.
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Управление образования Заиграевского района
Межрайонный литературно - краеведческий конкурс среди учащихся общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений
«Моя родина – Минии нютаг», посвящённый памяти поэта, публициста, государственного и общественного деятеля Д.Д. Дагбаева
МОУ «Ново-Горхонская СОШ»
Номинация: стихи о малой родине
(на русском языке)
Поэтические строки о родной земле одного
горхонского мальчишки
Выполнил: Распопов Сергей Николаевич,
ученик МОУ «Ново-Горхонская СОШ», 6 кл.,
Республика Бурятия, Заиграевский район,
с. Горхон, ул. Новая, 2/2,
дом. тел.: 8-301-36-50-7-58
Руководитель: Мясникова Галина Львовна,
заместитель директора школы по УВР,
учитель русского языка и литературы,
раб. тел.: 8-301-36-50-7-67,
сот. тел.: 8-914-988-21-38
Горхон
2009
Оглавление.
- Котомка Горхонского лесовика (Стихотворная сказка-быль). 3
- Невысказанное. 5
- Молодёжь села Горхон. 7
- Памяти Намжила Гармаевича Балдано. 8
Котомка Горхонского лесовика
(Стихотворная сказка-быль).
Шёл по лесу старичок-старичок,
В шляпе шёл и с бородой лесовичок.
Нёс котомку он нелёгкую в руках,
Башмачками топал. Не о пустяках
Шёл и думал старичок-лесовичок.
Гриб большой увидел он – боровичок.
Сел под грибом, ножки вытянул, сидит,
Мне кивнул и, вроде, что-то говорит!
Я прислушался, склонился я к земле,
Заглянул в глаза его, и вдруг во мне
Взгляд его тревожных синих глаз
Вызвал мысли, что в Горхоне-то у нас
Непорядок, свалки, вырубки в лесу,
А в траве я разглядел росу-слезу!
Ветки сломанной услышал тихий стон
И надломленного стебелька укор!
Мертвых пней горизонтальные круги
С липкими шарами их смолы
Мне глаза раскрыли – понял я
Горе горькое того лесовика!
Подал мне котомку тот старик –
Вмиг исчез под гриб, под боровик.
Я погладил шляпочку гриба
И открыл котомку старика…
Что нашёл в ней? Рифмы да слова,
С той поры болит душа моя
За Горхон, за речку и за лес,
На Аршане за крутой отвес,
За поваленное деревце в лесу.
За людскую жадность да беду!
Уж давно не весел я хожу,
Но котомку ту, как крест свой всё несу:
Мне её не передать и не вернуть,
С нею продолжать нелёгкий путь…
(26 марта 2009 года)
Невысказанное…
Склонясь над партою,
Сижу я на занятии кружка
И медленно, по строчке, сочиняю,
А за окном, в лазурной вышине,
Застыли облака,
О вечности со мною размышляя…
Просто задание на первый взгляд:
О празднике Победы написать,
Но я смотрю на заострённый карандаш
И не могу придумать нужных фраз.
Подсказывает солнце мне лучами,
Что благодарность вряд ли выразить словами
За то, что ветер над селом шумит,
За то, что май с погодою творит,
За то, что я могу играть с друзьями,
За то, что сценки мы придумываем сами!
За то, что мама есть и школа есть,
За то, что мы живём в Горхоне здесь!
За утро новое, за встречи, за судьбу
Как я словами отблагодарю людей,
Которые не пожалели жизни,
Всё отдали, чтобы жилось Отчизне?!!
Слова бессильны здесь… Мой карандаш
Оставлю я лежащим на бумаге…
О вечности, о памяти, о славе
В людских сердцах
В душе поразмышляв,
Слов не найду, смахну слезу рукою,
И с тонким стебельком цветок живой
Я в День Победы возложу героям…
(1-4 мая 2008 года)
Молодежь села Горхон.
Молодежь… А от нее зависит многое!
Я снизу вверх смотрю на них сейчас -
Парней и девушек теперешнего года!
Судьба села в их молодых руках!
Весь мир у ног - и выбирай, что хочешь!
Какие мысли роятся в умах!!!
Создать проект, поехать на гастроли –
Любое дело спорится в руках!!!
А это что? Шатающей походкой,
Обнявшись, будто рухнут в снег сейчас,
Два парня, выходя из магазина,
Несут бутылку пива, а в зубах
По сигарете, морщатся от дыма!
В глазах – стекло, во взглядах – пустота!
Вот у таких и жизнь проходит мимо!
Что впереди? Тупик и темнота…
Как страшно, что и их у нас не мало!
Нет планов, нет желаний, нет мечты!
Как пепел сигарет они теряют
Ненужных дней ненужные часы…
Да… Молодежь… А от неё зависит многое!
Я снизу вверх смотрю на них сейчас –
Парней и девушек теперешнего года,
Я верю: судьбы их у них в руках!
(14-15 марта 2009 года)
Памяти Намжила Гармаевича Балдано
Край заснеженных гор и бескрайних степей плодородных,
Вековечный, дремучий, богатый, любимый до слёз на глазах!
Край стремительных рек и бескрайней тайги, и полей благодатных,
И овечьих отар, и несметных природы богатств!
Должен край этот дивный стране приносить процветанье!
Как уснуть тут, махнув на работу рукой?!
Улыбаются звёзды в окно – за настольною лампой
Сын земли той творит, даже в мыслях не слыша покой.
Не испытывать творческих мук, не болеть, не страдать он не может!
Ночь длинна, и к утру можно новую пьесу создать!
На бумаге излить благодарность и то, что тревожит,
Не давая заснуть, будоража и сердце, и ум!
Как прекрасна родная земля, дорога и волшебна!
Как богата преданьями древней своей старины!
Не устанет пригоршнями щедрыми сыпать и сыпать!
Ну а ты, всё поняв, оценив, собери и храни!
Только в этом чудесном краю Балдано мог родиться!
И слепого сказителя слушая в детстве рассказ,
Не гадал он, не думал, что имя его заискрится
Многогранным талантом, светящим Бурятии всей!
Я, как драматург Балдано, буду много трудиться!
И хоть ни в какое сравненье мне с ним не войти,
А всё же я верю: смогу я на что-то сгодиться!
Воспеть свой Горхон и беду от него отвести!
Да, я подрасту, вот увидите, буду стараться!
Все силы - в учёбу! Всю душу – в поэмы, в стихи!
Сейчас, может быть, и смешным это может казаться,
Но я поднимусь, не сверну с своего я пути!
(Стихотворение написано к 100-летиюсо дня рождения Н.Г. Балдано
14 ноября 2007 года)