Geum.ru

Работа с одаренными детьми в моу дод «ддт»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Работа с одаренными детьми в МОУ ДОД «ДДТ»

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, то есть вопросам выявления, обучения и развития одаренных детей. Детская одарённость – одно из самых интересных и загадочных явлений природы. Работать с такой категорией детей интересно, но с другой стороны ответственно и предполагает применение комплексной системы мер, направленной на их обучение и воспитание. Система развития одаренности ребенка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована.

На первый план в системе развития одарённых детей выступают вопросы, связанные с диагностикой их способностей. Многолетние исследования учёных показали, что работа по выявлению одарённых детей должна носить многоступенчатый характер и проводится она не один месяц, а в течении довольно продолжительного времени.

В МОУ ДОД «Дом детского творчества» нарабатывается материал по выявлению явных и скрытых способностей обучающихся.

Первоначально, педагоги ведут скрытое наблюдение за поведением своих подопечных : как дети находят пути выхода из различных ситуаций, как проявляют себя в том или ином виде творчества. Данная работа проводится с привлечением классных руководителей и родителей.

Полученные данные обрабатываются и делаются определённые выводы.

На втором этапе, по объединениям проводится стандартное тестирование на выявление особенностей личности воспитанников и их задатков в той или иной деятельности ( например анкета Девиса) . Но данное тестирование не может дать однозначный ответ – «одарён ребёнок или нет?»


Поэтому уже на следующем этапе проводится тестирование с применением критериально – ориентированных тестов. Их задача – оценить динамику развития ребёнка, сравнивая его с самим собой, а не с другими. По мнению ряда учёных наиболее полезными для обнаружения одарённости ( особенно скрытой) являются тесты Векслера и тесты креативности Торренса. Данное тестирование проводится в два этапа: в начале учебного года и в конце. С отдельными группами было проведено на начало учебного года тестирование по методике Торренса. Результаты превзошли все ожидания, так как мы смогли увидеть те способности детей, которые не выявлялись ранее.

Намеченная работа продолжается и следующий диагностический этап - проведение тестов по методике Торренса на конец учебного года.

Однако, следует помнить, что многоступенчатые диагностические обследования не должны быть самоцелью; их задача – подготовка почвы для грамотной, обоснованной работы по развитию, обучению и воспитанию одарённых детей.

По результатам совместной работы методической службы МОУ ДОД «ДДТ» и педагогов на данный момент в учреждении в банке данных зарегистрировано 40 воспитанников, посещающих различные творческие объединения. Они были выделены педагогами из общего числа обучающихся ( 300 человек).

С такой категорией детей ведётся целенаправленная работа:

Во - первых, по творческим объединениям ежегодно составляются календарно – тематические планы индивидуальной работы ( планы составлены в соответствии с образовательными программами), с углубленным изучение программного материала;

Во – вторых, методической службой разрабатываются проекты, нацеленные на работу со способными и одарёнными детьми : ( в2009 – 2010 году - творческий проект « Живая кукла», в 2010 – 2011 году – совместный творческий проект «УМКА», включающие в себя комплекс интегрированных занятий, направленных на дополнительное углубленное обучение и развитие творческих способностей одарённых детей);

В – третьих, на занятиях активно применяются инновационные технологии, такие как метод исследования и проектный метод. Используя ИКТ, обучающиеся участвуют в совместных с педагогом проектах ( например, составление комплексной композиции, ), учатся самостоятельно разрабатывать и реализовывать творческие проекты(планирование и изготовление самостоятельного изделия);

В – четвёртых, на базе МОУ ДОД «ДДТ» организуются и проводятся мастер – классы по изучаемому материалу, где воспитанники обмениваются друг с другом приобретёнными знаниями и умениями.

Несомненно, активность обучающихся необходимо поддерживать . Методической службой МОУ ДОД «ДДТ»разработана система мер, направленная на поддержку одарённых детей. Она включает в себя следующие положения.

- Участие одарённых детей в праздничных мероприятиях, проводимых на внутриучрежденческом, муниципальном и областном уровнях ( в том числе, проводимых для детей – сирот, детей – инвалидов). Воспитанники ДДТ принимают участие в таких традиционных мероприятиях, как «Осенний марафон», новогодних утренниках и вечерах, «Дорогою добра…»( проводимого для людей с ограниченными физическими возможностями), «Защитникам Отечества посвящается…», «Наши мамы лучше всех», «Мы помним , мы гордимся» ( проводимого для ветеранов ВОВ), выставках декоративно – прикладного творчества и многих других.

- Активное участие способных и одарённых детей в конкурсах и фестивалях муниципального и областного уровней , таких как: «Фабрика игрушек Деда Мороза», «Новогодние фантазии», «Зелёная планета», «Зеркало природы», «Звёздочки Тамбовщины» , «Танцевальная мозаика», «Спорт равных возможностей…», проводимый для детей – инвалидов, и др.

В 2010 – 2011 году воспитанница объединения «Волшебный сундучок»( руководитель Максимова Т.Ю.) Шустова Анастасия стала победительницей муниципального этапа областного конкурса «Звёздочки Тамбовщины», затем участвуя в областном конкурсе получила диплом 2 степени.

Хореографический коллектив «Аэлита»( руководитель Поздняков А.В.) победив в муниципальном этапе областного конкурса «Танцевальная мозаика – 2010», завоевал так же призовое место и в области, получив диплом 1 степени. 22 марта 2011 года коллектив завоевал ещё одно призовое место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса хореографических коллективов и 3 апреля текущего года ему предстоит выступать на областном уровне. Необходимо добавить, что руководитель хореографического коллектива «Аэлита» Поздняков Антон Владимирович совсем недавно пришёл в систему дополнительного образования как педагог, однако уже успел добиться хороших результатов. Сам же Антон Владимирович - воспитанник хореографического коллектива «Грация»( руководитель – Свиридова Наталья Павловна). Посещая данный коллектив, он так же неоднократно становился призёром, участвуя в муниципальных и областных конкурсах.

Воспитанницы объединения «Агат» (руководитель Суслова Ирина Фёдоровна) Лёвина Полина и Коловертных Анастасия принимали участие во Всероссийском конкурсе «Инфознайка», по результатам которого получили дипломы 1 степени.

Обучающиеся объединения «Родник» (руководитель Гриднева Наталья Васильевна) Никульшин Александр и Просветова Людмила победив в муниципальном конкурсе «Зеркало природы», стали дипломантами 2 степени на областном уровне.

Кроме этого, воспитанники ДДТ вместе с педагогами участвуют в областных конкурсах мастерства: « Тамбовские узоры» (Катунина Анастасия - воспитанница объединения «Мозаика», руководитель Савельева Валентина Михайловна); «Адрес детства – Россия» ( Максимова Екатерина – воспитанница объединения «Волшебный сундучок», руководитель Максимова Татьяна Юрьевна ).

- Ежегодное поощрение воспитанников грамотами и дипломами.

По мере того, как развивается система работы с одарёнными детьми, намечены следующие направления работы:

- дальнейшее разработка диагностического инструментария;

- разработка долгосрочной программы «УМКА»;

- создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей-инвалидов и детей из малообеспеченных семей;

- создание вариативной образовательной среды , обеспечивающей педагогическое сопровождение детской одарённости от поступления его в объединение до выпуска;

- индивидуальное обучение одарённых детей по индивидуальным образовательным траекториям, это : элективные курсы, интегрированные занятия;

- развитие муниципальной системы одарённых детей;

- проведение конкурсов мастерства на муниципальном уровне;

- участие одарённых детей в областных и всероссийских заочных и очных конкурсах, связанных с проектной деятельностью.

Следует отметить тот факт, что развитие системы дополнительного образования детей невозможно без серьезного концептуального программно-методического обеспечения деятельности как всего блока дополнительного образования детей, так и деятельности каждого творческого объединения. Цели и задачи последних должны отражать общую стратегию развития, основные принципы педагогической деятельности, главные содержательные линии работы. Это весьма серьезная задача. Данная работа должна вестись под руководством квалифицированных специалистов: методистов из ДДТ и педагогов.

Развитие целостной системы дополнительного образования детей станет по-настоящему эффективным, если дополнительные образовательные программы будут соответствовать интересам и потребностям школьников, учитывать их реальные возможности и удовлетворения , помогут ребенку сформировать собственную ценностную и действенную позицию, будут направлены на его самообразование и саморазвитие.

Дополнительные образовательные программы нового поколения должны содержать разные уровни сложности и позволять педагогу найти оптимальный вариант работы с той или иной группой детей или с отдельным ребенком. Они также должны быть открытого типа, т.е. ориентированными на расширение, определенное изменение с учетом конкретных педагогических задач, отличаться содержательностью, вариативностью, гибкостью использования.

Кроме того, необходимо стимулировать включение педагогов дополнительного образования в проектную деятельность, их выступления на научно – практических конференциях, участия их в конкурсах педагогического мастерства, за подготовку победителей и лауреатов областных и всероссийских конкурсов. Об успехах педагогов и воспитанников должны знать все: обучающиеся, учителя, родители.

Для того, чтобы воспитанники творческих объединений смогли достойно показывать себя на областном и всероссийском уровне, участвовать в проектной деятельности, необходимо материально поддерживать экспериментальную и исследовательскую работу с ними.

Одарённые дети – уникальная составляющая, очень ценная, но весьма хрупкая часть нашего общества. Вопреки распространенному убеждению, что одаренность сама может пробить себе дорогу, научные исследования показывают, что это далеко не так. Поэтому всю работу с одарёнными детьми необходимо выстраивать, ориентируясь на естественный рост и развитие природных, врожденных свойств ребёнка.


Работа с одарёнными детьми в МОУ ДОД «ДДТ» Никифоровского района