«После бала»

Вид материала

Урок

Содержание Фрагменты муз. произведения

Подобный материал:

• Льва Николаевича Толстого «После бала» это рассказ, 13.04kb.
• Л. Н. Толстого «После бала». Рассказ, 12.39kb.
• Урок (литература история) тема: «Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала», 48.92kb.
• «После бала», 2.67kb.
• Выполнить тест Л. Н. Толстой «После бала» Какого цвета было бальное платье Вареньки?, 12.07kb.
• Темы письменных работ современные проблемы изучения русской литературы «серебряного, 51.29kb.
• Урок литературы по теме: «Лев Николаевич Толстой. Рассказ \"После бала\"», 106.75kb.
• Н. С. Лесков «Старый чекист». Н. Л. Толстой «После бала», 6.83kb.
• 1.“Тукай безнең көннәрдә” дигән сценарий күрсәтү, 79.32kb.
• Л. Н. Толстой «После бала» причины изменения отношения главного героя рассказа к полковнику, 9.14kb.

Урок-игра по рассказу Л.Н.Толстого «После бала». (8 класс)


Цель: обобщение и систематизация по теме обогащение знаний учащихся по этой теме, формировать нравственные идеалы, совершенствовать устную монологическую речь; воспитывать чувство человечности, умение разграничивать понятия бесчеловечности и жестокости, несправедливости и честности, приобщать к работе в группе, участвуя в поиске, ища ответы на вопросы.

Наглядность: портрет писателя; плакат «Л.Толстой и Ясная Поляна»; плакат – эпиграф «Не зная Толстого, нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком». (М. Горький)


Фрагменты муз. произведения: вальс А.Прокопьева.

1. Вступление. (слово учителя)
   

Великий русский писатель А.М.Горький не случайно говорил: « Не зная Толстого… Сегодня мы попытаемся с вами войти в художественный мир Толстого, обобщить и систематизировать те знания, которые мы получили на уроках литературы, выполним основные сюжетные линии и образы в рассказе «После бала». (Поясняется условия игры, форма проведения и оценивание ответов учащихся).

1. Разминка.
   

1. В каком произведении Л.Толстой изображает партизанский отряд Денисова, участвовавший в войне 1812 года? Назвать юного героя произведения (роман «Война и мир», отрывок «Петя Ростов», главный герой - Петя Ростов).
   
2. Назвать первое произведение Л. Толстого, напечатанное в журнале «Современник», автобиография характера. (1851 г. I ч. трилогии «Детство»).
   
3. Где находится «родовое гнездо» Л.Толстого? (Ясная Поляна, Тульской губернии).
   
4. Вспомните спутницу жизни Л.Толстого (Софья Берс, дочь московского врача, женился на ней в 34 года).
   

II. Кто эти герои?

1. «…высокая, стройная, грациозная и величественная. Держалась всегда необыкновенно прямо - откинув немного назад голову, и это давало ей, с ее красотой и высоким ростом, несмотря на ее худобу, даже костлявость, какой-то царственный вид…» (Варенька).
   
2. «Был очень веселый и бойкий малый, да еще богатый. Был … иноходец лихой, катался с гор барышнями, кутил с товарищами … главное же мое удовольствие составляли вечера и балы. Танцевал … хорошо и был не безобразен…» (раз-к Иван Вас.).
   
3. «… добродушный старичок, богач-хлебосол и камергер» (губернский предводитель).
   
4. «… очень красивый, статный, высокий и свежий старик» (отец Вареньки – Петр Владисл.)
   
   3. Составить устный словесный рассказ по рисунку.
      

«Сквозь строй», «На балу».

IV. В рассказе «После бала» звучат различные мелодии вальса, польки, кадрили, мазурки.

Отгадать каждую мелодию (звучит музыкальный фрагмент).

V. Подбор нужных слов из текста.

1 команде:

1. Но в молодости, 18-ти лет, была прелестна: высокая, стройная, грациозная и … (величественная).

2. Был я в то время студентом в провинциальном … (университете).

3. Бал был чудесный: зала … (прекрасная), музыканты … (знаменитые), буфет … (великолепный).

4. Мазурку отбили у меня: препротивный инженер … (Анисимов).

5. Подать свежих … (шприцрутенов).

6. так заговорил всеми уважаемый …(Иван Васильевич).

2 команде:

1. Позади солдат стояли (кто?) … (барабанщик и флейтщик).

2. Это был ее отец, с своим румяным лицом, белыми усами и … (бакенбардами).

3. Я мельком увидал спину наказываемого. Это было что-то такое … (пестрое, мокрое, красное).

4. Шествие стало удаляться …, и все так же били … (барабаны) и свистела … (флейта).

5. Между рядами двигалась высокая, статная фигура … (полковника).

6. Всю дорогу в ушах у меня слышались слова татарина … (братцы, …помилосердуйте).


VI. Определить лексическое значение слова.

1 команде:

1. портупея – ременная перевязь, перекинутая через плечо для ношения оружия.

2. опойковые (сапоги) – тонкая кожа, выделанная из шкуры молодых телят, сапоги полковника.

3. фероньерка – женское украшение с драгоценными камнями, надеваемое на лоб.

4. хоры – открытая галерея, балкон в верхней части зала.

2 команде:

1. эполеты – парадные офицерские погоны.

2. камергер - почетное придворное звание.

3. иноходец – лошадь, которая бежит иноходно.

4. грациозная – изящная (синоним).

7. Подведение итогов. Награждение.
   
8. Заключительное слово учителя.