В. В. Решітько Застосування нестандартних форм та методів діяльності на урок
СодержаниеРешітько В.В.
7. Урок №8 Позакласне читання. Природа, в якої ми вчимося.
9. Урок №10 „Ось мій рід занять бути самим собою”. (Д. Дефо)
Розділ І. Загальна характеристика нестандартних форм уроку
Розділ ІІ. Практичне застосування
Спарені уроки
ФОРМА: діалогічна лекціяОБЛАДНАННЯ
Хід уроку
II.Сприйняття та засвоєння нового матеріалу
Ах, я болтаю все, и удержу мне нет.
Послужит мой рассказ красавице наукой!
О, Господи! Приехал уж король!
Стихи в честь короля: латыни в них избыток.
Озмітеся всі за руки
В Полтавской битве прежней славой
Здесь и Мазепа; хмурий, старый
Постлал из листьев ложе другу, Ослабил повод и подпругу
Себе не требует забот
И средь несчетных голосов
Как лань, с заката до рассвета
Коли, мій пане, вийдем з літ дитинних
Ясний королю. Встаючи на світ
Но чем Мазепа злей
О. Пушкін, я тебе люблю,Та істину люблю ще дужче!Я серцем хочу показатьСтрашну трагедію Мазепи
Висновок учня
Мотря Не знаю, милий, з чого почать
Мотря Прокинусь раптом, а тебе нема!
По всіх дорогах рознесе той засуд
Озмітеся всі за руки
IV. Коментоване виставлення оцінок
Хід уроку
II. Актуалізація опорних знань учнів
III. Засвоєння нових знань
«срібне століття»
IV. Закріплення вивченого
Спарені уроки
Хід уроку
III.Актуалізація опорних знань
IV. Засвоєння нових знань. (І частина. Життя і творчість поета)
V. Підведення підсумків
VI. Закріплення знань
Життя людей коротке, ми це знаєм
Так может только Пастернак
Мело, мело по всей земле
Это - круто налившийся свист...
На свечку дуло из угла
На озаренный потолок
Мело весь месяц в феврале
Все время схватывая нить Судеб, событий
X. Підведення підсумків. Коментоване оцінювання знань учнів
Тип уроку
Хід уроку
II. Актуалізація опорних знань
III.Застосування учнями знань, умінь та навичок
Чогось боїться і мерзне син –
Утіху – в розпачі, в ненависті – любов.
Любов! Блаженство! Серце! Бог!
В душі, що прагне потемки добра,..
IV. Підсумок уроку
ТЕМА. Глибинна любов до природи. (Зображення любові до природи у вірші Алкмана «Сплять усі верховини гірські…»)МЕТА
Хід уроку
IV. Осмислення навчального матеріалу
V.Закріплення вивченого
VI. Обґрунтоване виставлення оцінок
ТЕМА. Позакласне читання. Природа, в якої ми вчимося.(Моральні проблеми оповідання Е. Сетона-Томпсона «Лобо») МЕТА
Хід уроку
II. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу
Е. Сетон-Томпсон.
Е. Сетон-Томпсон.
Антитеза – різке протиставлення.
III. Закріплення вивченого
IV. Обґрунтоване виставлення оцінок
ТЕМА. Урок виразного читання. Виразне читання драматичного твору. В.Шекспір «Ромео і Джульєтта»МЕТА
Тип уроку
Понятійний апарат
Хід уроку
II. Активізація розумової діяльності
IV. Підсумки роботи
Д.Урнов Понятійний матеріал Роман
Хід уроку
5. Знайомство з історією написання роману
V. Підсумок уроку.
Виховний захід
А я піду до бабусі - сусідки ще й квітів принесу, щоб ароматними запахами заповнити кімнату
Любі мої, у нас сьогодні найбільше свято: ви самі прибрали в кімнаті та
П'єса на одну дію «у чому краса людини?"
Анжела Послухай, Оксано! Яких вишуканих дівчат я бачила: чоботи червоні, на високому підборі, спідниці міні, макіяж, просто клас
Забігає захеканий Юрко, заносить необхідні папери
Анжела Ну, Юрцю, на що ти натякаєш? Юрко
Галина Іванівна
Анжела Зажди! Зажди! Ти хочеш сказати, що я ... я не вихована. Я ... я недобра... Галина Іванівна
Анжела Всі мене ненавидять, мені заздрять. Оксана
Юрко перебиває Оксану
Галина Іванівна
Оксана Як добре, що є в нашій школі класна година, яка може навчити чогось корисного навіть одинадцятикласників. Юрко
Галина Іванівна
